兴陇骆君-六年级数学试卷分析

1、2015年兴陇中学六年级数学试卷分析1、 试卷基本结构：科目数学题号1、 填空题1-11（共22分）；二、填空计算题：12（1）-12（10）（共20分）；3、 选择题：13-16（共8分）；四、解答题：17-21（共30分）；五、应用题：22-24（共20分）题量24题总分100分 考试时间80分钟，考试内容1.1数的整除2.6分数的除法。试卷结构1-11题为填空题（每题2分），12题为新增题型（10小题的计算，每题2分），13-16题为选择题（每题2分，共20分）；17-21题为解答题（17求最大公因数和最小公倍数，18-21均为计算或解方程），占30分（每题6分）；22-24题为应用题，

2、占20分（22-23每题6分，24题8分）。2、 模块分析: 模块题号分值 总分命题特点 整数 与 整除127正整数的概念，能被2、5整除的数（0能被任何非0的数整除），因数和倍数等总体较简单，但是由于六上的教材主要讨论正整数，因此0能被任何非0数整除这个知识点上课并无强调，难度较大。2231132 分解 素因数3119分解素因数，素数和合数的概念（易错51、57、91），XX能被XX整除（XX能整除XX）的文字语言理解，分解素因数法或者短除法求最大公因数和最小公倍数，求3个数的公倍数等填空题中有关XX能整除XX，XX能被XX整除的语句较难理解，对不超过等词的理解需引起重视4282142176

3、236 分数 的意义 和性质5228该模块共占28分，主要考察分数与除法的意义，分数的基本性质，利用分数的除法解决生活中一些简单的应用问题（牵涉到一些单位的转化）。7292102112152162226248分数的运算6246该模块共占46分，是本次考试的重点。主要考察分数的加减法和分数的乘除法，以及一些简便运算的技巧（借1法、去括号法则）和解方程中与x有关的逻辑关系。12（1）-（10）201861962062163、 题型分析：题号测量目标考试内容分值预期难度主要考点相关内容一1基础知识最小的自然数2A2基本技能能被2、5整除的数；0能被2、5整除文氏图2B3基本技能因数；分解素因数2A4

4、基础知识素数；合数因数2B5基础知识分数与除法；倒数2A6基本技能带分数与假分数的互化2A7基本技能分数的基本性质2A8基本技能 最大公因数“除”与“除以”的区别；整除2B9基本技能分数的大小比较通分2A10解决简单问题的能力分数的基本性质单位换算；最简分数；A是B的几分之几2B11解决简单问题的能力分数与除法A是B的几分之几；每段长_米；2C二12（1）运算能力同分母分数的加法（真分数）最简分数2A12（2）运算能力异分母分数的加法（真分数）最简分数2A12（3）运算能力异分母分数的减法（真分数）最简分数2B12（4）运算能力异分母分数的减法（整数与带分数）借1法；最简分数2B12（5）运算

5、能力异分母分数的加法（带分数）最简分数2A12（6）运算能力同分母分数的减法（带分数和真分数）最简分数借1法2B12（7）运算能力分数的乘法（含整数）最简分数2A12（8）运算能力分数的除法（含带分数）倒数；最简分数带分数化假分数2B12（9）运算能力分数的乘法（含带分数）带分数化假分数；最简分数2B12（10）运算能力分数的除法（含整数）倒数；最简分数2B三13基础知识最小的自然数；正整数的概念；能整除6的数；一个数的最大因数和最小倍数2B14基本技能已知最大公因数，用分解素因数法求字母a2A15解决简单问题的能力A占B的几分之几用除法盐水=盐+水2B16解决简单问题的能力；逻辑推理能力；分

6、数乘法的意义文字理解能力；一个分数的几分之几用乘法2B四17基本技能；运算能力短除法求最大公因数和最小公倍数6A18运算能力3个带分数的减法借1法；简便计算；最简分数最小公倍数；6A19运算能力真分数的加减法最小公倍数；最简分数6A20运算能力分数的乘除法带分数化假分数；分数的除法法则； 最简分数6A21运算能力解方程求被除数带分数化假分数；最简分数6B五22解决简单问题的能力最简真分数的概念；字母表示数正整数的概念6C23解决简单问题的能力公倍数；最小公倍数不超过即小于等于6B24解决简单问题的能力分数的除法；A占B的几分之几折线图读取数据；不超过即小于等于8B四、总结分析： 1.题型分析：

7、各部分知识点，所占分值及占总分值大致比率:模块整数与整除分解素因数 分数的意义和性质 分数的运算 题目1、2、8、13、3、4、14、17、23 5、 6、7、9、10、11、15、22、2412、16、18、19、20、21 分值 8分 18分 28分 46分 分值比例 8% 18% 28% 46% 注重分数的运算、分数的意义和性质的考查，尤其是计算能力的分值将近占了整张考卷的二分之一；有个别试题有些超出了考试的范围（例如：六上阶段主要讨论的数的范围是正整数，是否需要考查学生0能否被2、5整除这个知识点有待商榷）；试卷注重考查学生的语言文字理解能力（例如：应用题23和24大题都考查了“不超过”的含义，出现了重复考点，建议修改）；应用题第22大题字母表示数本身是填空题，但在此试卷中出成了应用题，学生在如何书写过程，对于