石榴 教案教学设计

1、.石榴 教案教学设计一、教学要求：1学会本课生字，理解由生字组成的词语。2理解课文的表达顺序，学习课文按时间顺序描写的方法。3学习本文作者的观察方法，按时间顺序写一种果实的成熟过程。4能正确、流利、有感情的朗读课文。二、教学时间：两课时第一课时一、导入新课，激发兴趣同学们，你们见过石榴吗？吃过石榴吗？对石榴有哪些理解，谁来说一说?二、自学指导：要求：1听老师范读课文，考虑每个自然段写了什么？2学生轻读课文，画出生字词，读准字音、注意字形。三、自学检查。1重音要读准：枣庄郁郁葱葱喇叭子儿玛瑙2指名按自然段朗读课文，说说每个自然段说了什么，课文按什么顺序写的？3根据学生答复板书：春天叶夏天花秋天果

2、四、指导精读：1学习第一自然段：齐读第一自然段：老师老师枣庄著名中外是什么意思?令家乡声名远扬的是什么？为什么这么说？老师小结：家乡的石榴声名远扬，这是作者爱家乡的原因。2学习第2自然段。指名读第2自然段，考虑下面问题：这一段写了那两个季节？石榴有说什么特点？作者用哪些词来写叶子，花的？体会郁郁葱葱的意思。彷佛一个个活泼的小喇叭说明了什么？这样打比方适宜吗？朗读第2自然段，体会作者的写作顺序。五、作业：1抄写课后的词语。2仿写句子。例：石榴花彷佛是一个个小喇叭，正鼓着劲儿吹。六、板书：石榴春天叶_夏天花_秋天果_第二课时一、听写生字：二、继续精读课文1指名朗读第3自然段，答复下面练习：这一自然

3、段主要写春、夏、秋季石榴叶子、花、果实的生长情况。2默读考虑：课文从哪些方面写石榴的果实的?有什么变化？画出表现石榴果实特点的词语。3讨论：作者按什么顺序写石榴的果实的？哪些词语表现了这些变化？4指导朗读：请同学们带着快乐的心情来读这一段。5学习第4自然段。过渡：长得这么得意的石榴，味道怎么样？我们一起来看。轻声自由读课文，小组讨论：课文从那些方面写石榴子儿的？讨论有：颜色：红白相间晶莹透亮味道：酸溜溜甜津津体会晶莹的意思。6齐读这一自然段。7老师小结：作者按时间顺序，写石榴果实的生长变化，还特别注意认真观察了石榴果实的颜色变化与外形特点。我们在今后的写作中要学习这种方法。三、作业：1背诵课文

4、3、4自然段。2品味一种水果，并模拟第4自然段写一段话。板书：11石榴颜色：红白相间晶莹透亮样子：有的有的味道：酸溜溜甜津津练习3教学要求：1按笔顺正确描红。2查字典，查到部首在部首目录中的页码。3读一读，理解句子的不同表达方式。4在田字里正确描红、仿影、临写。5熟记8条成语。6朗读背诵诗歌?晨牧?。7练习将最近读的一本书介绍给同学们。教学时间：四课时第一课时一、教学第一题1审题。老师讲清题目要求。2指导。出示第一个字讯及其笔顺，让同学们观察理解先左后右的一般规那么和这个字的笔顺。指导学生书空数笔画。让学生说说讯字的最后一笔是什么？3练习。指导学生那个在田字格描红，要求边写边想笔顺。4反响。指

5、名到黑板上描红，表扬好的。对存在问题，进展纠正。二、学习第二题。1审题。老师讲清题目要求。2指导。老师翻开字典，翻到部首目录，告诉同学们里面有些什么。老师指导学生在自己的字典中找到部首目录。指导学生读部首目录，指导里面的部首是按什么顺序排列的?出示写有部首的卡片，然学生认一认教会学生这些部首的名称。出示月，让学生数一数它共有几画，让学生在自己的字典中找到部首。出示乙让学生自己去查字典，并说说自己是怎么查的？学生自己查字典。3练习。学生自己查字典，同桌互相交流，老师指导。4反响。第二课时一、教学第3题。1审题。老师讲清题目要求。2指导。指导学习第一组句子。出示句子。同时出现指导读正确、流利。体会

6、一二句的不同之处。学生自读，理解体会，同桌讨论。有：第二句语气更加肯定。指导学习第二组。3练习。让学生分组读第一组句子，感受一下不同句子表达的不同效果。4反响。同桌互读，读出语气来。表扬好的，纠正问题。二、教学第四题。1审题。老师讲清题目要求。2指导。出示卡片灭至苏，让学生认读这三个字，明白他们多是上下构造。找出书写这一字的特点。指导书写灭字。学生描写一个灭字。指导书写下面几个字，老师范写，学生练习。3练习。让学生按要求描红临写，老师个别指导。5反响。展示学生写的好的字，表扬书写姿势正确的同学。指出问题进展纠正。第三课时一、教学第5题。1审题。老师讲清题目要求。2指导。学生自读8条成语。不认识

7、的字可以查字典。老师范读正音。学生自由读。让学生说说已经懂了的成语的意思。老师重点讲解下面几个词的意思。老马识途：比喻有经历的人熟悉情况，能在工作中起引导作用。狼奔琢突：形容成群的坏人就像狼和猪一样到处轮转，任意破坏。狡兔三窟：比喻藏身的地方多，便于逃跑。3指导。指名读。学生自由练读。同桌练习背诵。5反响。集体背诵；指名背。三、教学第6题。1审题。老师讲清题目要求。2指导。让学生先小声的、自由的读一读全诗，要求读正确。指名试读，老师正音。老师范读，学生想想诗的意思。学生跟着读诗，要求读通。老师讲解诗意。听课文录音，边听边想。3练习。自由读，同桌互读，自由背诵，小组背诵，全班背。4反响指名朗读，要求正确、流利、有感情。指名背诵，表扬能背诵的同学。第四课时一、教学第7题。1审题。提醒话题：我读的一本书。学生