一年级上册语文《菜园里》

1、3、菜园里 武胜关镇中心小学：彭会会教学目标： 1.认识14个生字，会写4个字。认识1种笔画“卧钩”和1个偏旁“风字框” 2.能正确、流利地朗读课文。3.认识一些蔬菜，了解它们的特点。学情分析： 一年级的学生尤其是生长在城里的孩子，他们对蔬菜的认识更多来自于 市场及摆上餐桌的加工好的菜肴，而对生长在菜园里的蔬菜的形状、颜色等特点感知较少，更缺乏对蔬菜有关基本知识的了解。本课内容与学生生活贴近，紧密相联，且一年级学生好奇心强，求知欲强，若能从生活实际出发，注重学生的亲身实践体验，把教材与生活有机融合，让学生有活动的时空，走出课堂，孩子们肯定会有兴趣学好的。教学重点:识字、写字课时安排 : 2课时

2、教学过程 :              第一课时一、谈话导入，揭示课题1.师：小朋友，今天蔬菜宝宝们给我发了一张邀请函，邀请你们去她们的家做客，你们想去吗？谁知道蔬菜宝宝们的家在哪儿吗？生齐答：菜园里。2.师：我们吃的新鲜蔬菜就生长在菜园里，今天，我们就一块到那里去看一看吧！出示媒体资源里的菜园图及课题：菜园里。学生齐读课题。3.指导读好“菜”、“园”。二、认识蔬菜，熟悉名称（第一关）1.师：蔬菜宝宝们给我发了一张她们家的照片，他们家种的蔬菜可真

3、多了，仔细观察，把你认识的蔬菜名称说出来吧。学生说自己认识的蔬菜名称。2.师：这么多新鲜蔬菜，我们一起把它们的名称读一读吧！3.利用媒体资源中的念一念部分，师点击蔬菜的图片，旁边出现相应的表示蔬菜名称的词语，教学生词。学生读词语，师巡视，提示“轻声”等。 4.师：同学们读得真认真，摘掉拼音小帽，你们还会读吗？用去掉拼音的词语卡片，以开火车的形式检查读音。 5.师：蔬菜宝宝们还给我快递了一些蔬菜，我把她们带来了，请小组长上台领取这些蔬菜和他们的名称，让小组每位同学读一读，读对了，请他看一看、摸一摸这些蔬菜，再读一读旁边的小卡片，试着记住它们的名字，可不要把它们的名字叫错了。学生看实物认识蔬菜，认

4、读卡片上的词语。三、汇报交流，巩固认知（第二关）1.师：这些蔬菜五颜六色，光泽诱人，大家喜不喜欢？谁愿意说说它们？说说你看到的，摸到的，感觉到的，你愿意说哪个就说哪个！”学生回答。例：“我刚才认识了豆角，我觉得豆角又细又长又软，像一根鞭子。”“我觉得更像一根绳子。”“我刚才摸到了黄瓜身上有刺。”“我知道了，南瓜是黄色的，是圆形的，它的皮很硬。”“西红柿，红红的，软软的，我闻了闻，还有一股清香味呢！”“我知道了卷心菜就是我们平时说的包菜。”2.我会填色课件出示几种蔬菜：豆角、黄瓜、南瓜、茄子、西红柿指名说说这些蔬菜各是什么颜色。把蔬菜涂上相应的颜色。 四、创设情境，学习儿歌（第三关）1.师：有人把它们编成了一首好听的儿歌，快读读吧，注意借助拼音读准字音。学生读课文，师巡视指导。2.课件展示教学要求认识的字。3.同桌互相对读，正音。4.小游戏：小兔子吃萝卜5.自己练习读一读儿歌。6.师：你最喜欢哪句话，能读给大家听听吗？学生自告奋勇读喜欢的句子，师随机讲解。豆角青青细又长，黄瓜身穿绿衣裳。引导学生看实物说说特点。 茄子高高打灯笼，萝卜地下捉迷藏。茄子高高的挂在枝头，就像一盏盏小灯笼。捉迷藏可联系生活理解。7.诗歌朗诵会：多种形式的读。拍手歌师生对读、男女生对读、对子歌五、学会观察，指导书写（第五关）1.课件展示田字格中会写的字 ：卜 又 心 风2.认识新笔画和新偏旁：卧