清平乐村居课堂实录

1、.清平乐村居课堂实录?清平乐村居?描绘了诗人心中向往平静生活的一种心态。今天，语文网小编跟大家分享清平乐村居课堂实录这一优秀教学案例。课堂实录是一种鲜活的教学资源，通过清平乐村居课堂实录情景再现，老师们可以对教学案例进展分析研讨，可亲、可近、可学、可用，非常有好处，一起来看看吧!清平乐村居课堂实录由查字典语文网小编整理，仅供参考：?清平乐 村居?是苏教版国标本第九册的最后一篇课文，是南宋爱国词人辛弃疾写的一首描写农村生活的著名词作。作者通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写，对翁媪及其三个儿子形象的刻画，抒发了他对农村安宁平静生活的喜欢、向往之情。设计理念：1.从儿童出发，在文化的视野下，引导

2、儿童漫步诗词王国，“让学于生，以生为本，顺学而导，让学生在阅读过程中得意、得言、得法。2.诗词是一种艺术，一种语言的抒情艺术，品读诗词应从形象入手，从意境入手，所谓“情缘景发“意与境会“思与境偕，把握诗词韵感，体会诗词美感，领会诗人情感。教学目的：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.感受词中田园生活的情景，使学生从中受到美的熏陶。初步结合时代背景，理解诗词的意境，初步体会词人的情感。4.初步感受品读诗歌，体会古诗词“炼字的妙处，学习遣词造句。教学准备：老师准备：制作课件文字、图片、音乐学生准备：理解辛弃疾的有关资料，预习课文。教学过程：一、诗

3、词激趣，初读感知。1.导入新课。中国是诗歌的王国，诗是我国文学宝库的一颗璀璨明珠。今天，老师也带来了一首特殊的诗歌出示，这就是我们今天要学习的课文。2.板书课题，谈谈“村居。注意书写：“清、村左窄右宽，“平、乐注意左右对称，“居把“古向外写写，字成梯形。重点引导读好“村居，说说“村居在你头脑中的印象。3. 初读正音。4. 体会节奏。5. 比较诗词特点。二、诗、画结合，理解意境。1.人们常说：“诗中有画，画中有诗。请你结合书中的插图，边默读边想象，你读懂了什么?2.其中，哪一幅画面留给你深化的印象?1童趣图“卧：写出了小儿的天真、活泼、得意，可以和“躺、坐、趴等字比较。引导读出小儿的天真、活泼、

4、得意。无赖：得意、顽皮的意思，对小儿的爱称古今词义的差异指名读板书：趣2乐趣图大儿、中儿在干什么?你是怎么看这两位儿子的?勤劳、孝顺、能干3情趣图主人公是：翁媪书写：翁，引导从偏旁理解翁媪吴音：是指中国吴地的方言，以苏州话为代表，文中指江西上饶地区吴方言。讲解“媚：眉媚相媚好亲近地交谈什么?引导想象老爷爷和老婆婆会说些什么，聊些什么?指名读这对老夫妻多会享受生活的情调啊，板书：情4清趣图低小：体会生活不富裕。读出感觉来青青草：草色青青，多得意啊指名读这是多么清净、清幽、清雅的风光啊。3.回归词眼看到这样的田园风光和其乐融融的一家五口，你看到了一幅怎样的画面?温馨、恬静、安宁、幸福把这些词语汇成

5、词中的一个字，那就是：醉板书：醉“醉仅仅是指老爷爷和老婆婆喝点酒，微醉吗?还会是什么?陶醉于什么?这样情景的还会让谁醉?词人三、拓展延伸，升华情感1.理解词人：同学们，词中的意境确实很美，一起走进历史的隧道，走近作者，去看看词人辛弃疾波澜壮阔的一生。交流学生资料，师出示资料从中，你读出了一位怎样的辛弃疾?2.联络这些资料，配乐以“望着眼前温馨、恬静的村居，辛弃疾写或说一段话。你们所说的就是辛弃疾所想的，是辛弃疾一生的志趣啊板书：志趣，你们跨越了时空，成为辛弃疾的知音啊。3.升华情感，融情诵读。每个人的心中都有一个心灵的村居，在这样的村居中，无论时代如何开展，宁静、恬静、温馨的生活环境是人类的永

6、久追求。让我们在轻轻地诵读中完毕今天的学习。配乐板书设计：清平乐 村居 醉 情 趣 温馨、恬静第三届全国苏教版课堂教学大赛A12号选手：朱骏江苏省淮安市实验小学上课内容：五上?清平乐村居?时间：2019-12-2上午地点：南京市金陵河西会场实录：春之曲师生问好师：同学们，在清朝诗人高鼎的眼中，是一首诗，是草长莺飞二月天在辛弃疾的严重，村居是一首词，齐读题目。我听着有人读yue有人读le你认为读什么?生：我认为读yue师：讲词牌，中间停顿一下读和我们以前学过的诗在形式上有什么不同?生：句子字数不一样生：我们读的都是绝句和七律，这个字数不等，第一次读生：词比诗比较容易理解生：中间空了一行，而且两首

7、小词都是一个作者写的师：这不叫两首，叫上片和下片读过三遍以上的同学举手，预习是个非常好的习惯。仔细听看他字音是否准确指名读校正“翁媪的读音，指名书写翁生：就是我们指的老爷爷，奶奶就是“媪再读这个词，带在句子里再读生纠正相媚好读错了生纠正莲蓬的读音师：正常中读第二个读轻声，但是在古诗中为了押韵，第二个还是读第二声师：出示剥，讨论应该读哪个音?生：我觉得应该读bao师：老师教读两遍，放到句子里读再指名读一遍师：注意这次又没有什么读的不正确的地方，还要注意停顿生再读一遍，放慢速度师：有进步吗?注意无赖一次，老师教读两遍自由读齐读师：人们常说诗中有画，画中有诗，自己轻声读这首词，看看你能想象出什么画面

8、?生自由轻声读生：我的脑中浮现出了两个老人在茅房底下聊天生：我看到了有一所小小的茅草房，这个茅草房紧靠着小溪，溪边长满了请草。他们喝了酒，醉醺醺地回家了%师：这就是我们看到的村居图，下面再仔细地把你的心放到这首诗中，哪些词句可以给你留下深化的印象?用笔画一下你考虑的痕迹，因为思维是最美的浪花。生自由读生：第一段，茅檐低小，这段小茅草屋在长满青草的溪边，非常优美。生读。生：我觉得是醉里吴音相媚好这句话中，感觉到他们非常幸福，天下非常太平解释吴音师：相媚好是什么意思?生：非常相亲相爱的意思师画图解释媚字相媚好就是亲近的意思。吴音相媚好，就是用方言亲近地交流师：他们终究在亲近地交流什么呢?老头子老婆

9、子啊的生：妻子啊，这几天儿子都长大了，应该让他们出去干点活，多给家里赚点钱生：翁会对媪说，你看他们多孝顺啊，大儿子在除草，中儿子在织鸡笼生：大儿子是个非常孝顺的日子，二儿子也应该是非常孝顺的。读出这句话齐读师：再想一想，他们还会想什么呢?生：媪对翁说，看他们多好啊!等我们有钱了，多给他们买点好吃的生：你看如今多好啊，生活多么幸福啊!他们都在干活呢师：说到了小儿子，来读读这句话，看有没有什么要说的?生：他躺着剥出示图片，仔细看生：他趴在地上，拿着这个莲蓬在那剥师：这就是俯卧，他还能怎么剥生：还可以仰卧师：正如你说的，想怎么卧就怎么卧。生：我要是他的话，我会翻过来翻过去，想干活不干活，干活还是不干

10、活?多么得意的孩子!引得全场大笑生：哥哥们都把活抢着干了，爸爸妈妈要不喜欢我了怎么办呢?生：我从无赖中看到，这个小儿子是非常淘气的师：无赖是什么意思?生：无赖原指不讲理的人，在这里指顽皮生：最喜看出，这是夫妻俩最喜欢的儿子师：还有谁喜欢这个得意顽皮的小儿子?生：还有作者也喜欢，作者写最喜师：孩子们，其实像无赖，表达了词人对小儿的喜欢，这是爱称啊，在生活中，爸妈也会指着我们的鼻子说，你这个小淘气、小捣蛋齐读师：描写了儿子他们还会在那说些什么呢?生：媪会对翁说，你少喝点，注意身体啊生：翁会说，没关系，家里来客人了，多喝点没关系，醉不了的师：这是对酒量的自信指名练读生：沉醉在温馨快乐之中、幸福之中师：所以辛弃疾也看到了这一幕，不禁感慨道：醉里吴音相媚好构成了一幅完美的村居图啊这副村居图，给你留下了什么样的感觉?生：留下了祥和的感觉、留下了家庭多美美妙和温馨的感觉、和睦、恩爱师：留给我们就是这样的温馨，板书，温馨、美妙、和谐、幸福让我们带着这种感觉，把这首词读出来齐读师：假设你来到这村居前，看到这种场面，你会有什么样的感觉呢?生：我会沉醉其中，外面站乱，他们多么宁静，多么幸福师：孩子们你们所说的聚集成一个字，醉板书醉词人辛弃疾生活在战火连天的金国，一直