《让我们选择坚强》教学设计

1、让我们选择坚强教学设计一、概述让我们选择坚强是人民教育出版社义务教育课程标准实验教材思想品德七年级下册第三单元做意志坚强的人第六课的第一个主题。本主题从学生学习的新特点出发，谈如何培养自己的意志品质，怎样才能做一个意志坚强的人以适应初中阶段的学习生活。二、教学目标分析（一）知识目标1.知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性。2.知道坚强意志品质的作用：有利于坚持正确的人生方向，形成良好的学习习惯，成就一番事业。（二）能力目标1.能够分析自己的意志品质。2.运用培养意志品质的方法，初步培养自己的良好意志品质。（三）情感、态度、价值观目标1.树立培养自己坚强意志品质的信心。2.

2、愿意在困难和挫折面前磨炼坚强的意志品质。三、学习者特征分析1、学情分析 现在有不少初中生由于家长的过分关爱，加之社会、学校、家庭忽视对学生坚强意志的教育，造成学生意志力薄弱，生活中缺乏明确目标，忽视日常小事上的管理，没有吃苦耐劳的精神。因此，引导学生主动锻炼意志品质，帮助学生解决成长中的问题，促进学生身心健康发展就显得更为重要。  2 、学法指导：针对这种情况，在教学中，我注意面向全体，发挥学生的主体性。联系实际调动学生的非智力因素来促进智力因素的发展，引导学生积极开动脑筋，思考问题和解决问题，从而培养坚强意志和坚韧的品格。四、教学策略选择与设计本节课采用的教学方

3、法有：情境教学法、讨论法等多种教学方法为学生创设自主、合作、探究的学习氛围。 2、学法：以教师的引导和学生的广泛参与为主，结合自主学习法、情感体验法、合作探究法等学法实现三维目标3、采用这些方法的理论根据：针对生活中学生意志品质较为薄弱的特点，让学生指出自身的不足，同时对教材的材料进行讨论分析。这样既引导学生培养正确的人生观又能提高他们运用战胜挫折的方法解决生活中的实际问题。五、教学资源与工具设计1、教学环境：多媒体环境。2、资源准备：教学PPT、打印的拓展资源六、教学过程教学环节过程与方法设计意图目标要求导入新课同学们：喜欢听歌吗？（回答：喜欢）那就让我们共同听这首歌。师播放愚公移

4、山。活动一：感受坚强意志的重要活动与思考：（1）这首歌的歌名是什么？教师根据学生的反映以及对歌曲内容的理解内容教学。今天我们大家就一起走进“让我们选择坚强”这一课题。（1）听歌曲是学生的一种爱好，对此学生很感兴趣，籍此把学生带入一个比较和谐的学习环境中。（2）让学生在愉悦的氛围中接触新知，从而达到“快乐学习”之目的。（1）引出“让我们选择坚强”这一课题。（2）学习冼星海迎难而上的创作精神，从而认识到坚强意志在工作中的巨大作用。探究新知活动二：探究坚强意志的品质活动要求：（1）学生阅读教材中的相关材料。（2）思考每段材料所反映的坚强意志品质的特点。（3）小组发言。（4）说出平时生活中的类似事例。

5、教师指导剖析材料材料一：一个中学生的故事（见教材）。材料二：一个下岗职工的择业经历（见教材）。材料三：一位博士生的成长历程（见教材）。材料四：一位拄着双拐的叔叔（见课件）。分组讨论，小组代表发言。教师根据学生的发言进行点拨：成功者之所以能够成功，是因为他们具备坚强意志的优秀品质：（1）自觉性；（2）果断性；（3）自制力；（4）坚韧性。心理学家把轻度的挫折比作“精神补品”，因为每战胜一次挫折都强化了自身的力量，为下次应对挫折提供了“精神力量”。（1）通过小组合作学习，增强集体凝聚力。（2）通过事例教育学生应该怎样做才能实现远大理想，走向成功的彼岸。（1）学习坚强意志的四种优秀品质。（2）明确材料

6、中的主人公分别具有坚强意志品质的哪些表现。（3）使学生对“自省”自己在学习生活中的行为，促其健康成长。创新学习活动三：挖掘坚强意志品质的其他表现活动要求：（1）同桌讨论。（2）结合实例拓宽知识视野。（3）用简洁的语言进行概括。教师指导，共同探究：部分小组代表反馈讨论结果后，教师讲述坚强意志品质的长远性，同时在全体同学中积极倡导探究性学习这一重要的学习方法，让学生养成动脑、动手、动口的好习惯。同时注意，对于同学们的发现应及时肯定，以充分调动学生探究新知的积极性，不断使学生尝试成功的喜悦。（1）培养学生的创新精神和实践能力。（2）使学生能够敢于创新、善于创新，从而培养学生的创新思维。（1）学习坚强

7、意志品质的自觉性、果断性、自制力、坚韧性以外的其他表现。（2）让学生明确“创新学习”是新课程标准对学生的一种现实要求。巩固新知活动四：分析“聪明”和“坚强”二者之间的关系活动要求：能判断观点正确或错误。小组讨论后，教师对同学们的发言进行点评，同时注意对学生从不同角度陈述的观点都要给予肯定，以调动学生学习的积极性、主动性和创造性。教师指出：个人成才的关键因素是坚强的意志，而不是聪明与否。以对那些天资聪颖不爱学习却梦想成才的同学提个醒：方法出效益，勤奋成天才，让其回到正常的学习生活中去。（1）培养学生明辨是非的能力和分析问题、解决问题的能力。（2）提高学生的认识水平，进一步促使学生将知识转化为能力

8、，从而达到让学生成为一个意志坚强的人的目的。（1）明确聪明但懒惰的人是无法成功的。（2）打开学生心灵的窗口，感受成功的秘诀就是选择坚强。实践操作活动五：填写成长记录袋活动要求：（1）有计划、有步骤、有组织地进行填写。（2）详细记述各级评价结果。活动指导：教师应根据各个学生的实际情况，有针对性地进行个别谈话，对于那些经常表现得意志薄弱的学生应不定期地进行检查、督促，使学生在教师的指导下，激起要求进步的动力。（1）本环节通过填写成长记录袋，使学生明确“千里之行，始于足下”的道理。（2）打造学生良好的学习空间，促进其更好地成长。（1）“听其言、观其行”，在实践中认识坚强意志在成长中的作用。（2）个人

9、的成长离不开他人的帮助和指导，应培养中学生的合作意识。知识应用课堂练习体会名言塑造自我锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。荀子我从来不曾有过幸运，将来也不指望幸运，我激励自己，用尽所有的力量应对一切，我的毅力终于占了上风。居里夫人练习总结：教师应根据学生对名言的认识，进行有效的指导与分析，使学生真正明白名言字里行间所蕴含的精神实质，真正明白那些意志坚强的人能够成功的关键所在。同时，可以让同学们根据名言，结合自身实际，写出自己的人生格言，以增强学生培养意志品质的信心。（1）设计这一活动旨在达到“学以致用”的目的。（2）分析强者所言，更新自身观念。（1）学习伟人的至理明白，分析其中所蕴含的深刻哲理。（2）运用简洁的语言，概括自己的人生信条。七、教学过程流程图：导入新课学伟人 磨意志活动一活动二研讨一熟悉教材活动三课堂研讨活动四课堂练习活动五归纳总结七、教学评价设计课堂评价量化评分，分为三部分，一是学生对自己的评价（40分，学生根据自己这堂课的表现，在知识的学习、小组的协作、学习的态度等方面对自己作出合理的评价）。二是同组学生对自己的评价（20分，小组成员之间互评）。三是教师对学生的评价（20分）课外量化评分，根据课后学生表现由小组长和教师共同评价（20分）八、