小学语文教学设计：《拉萨的天空》

1、.小学语文教学设计：?拉萨的天空?教学设计：?拉萨的天空?教学目的1 能正确、流利、有感情地朗读课文。2 学会本课9个生字，理解“湛蓝、“纯洁、“明洁等词语。3 能凭借课件，体会作者通过对拉萨天空来表达热爱拉萨的情感，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。教学重难点通过朗读，特别是对课文中优美的句子反复的朗读来理解课文内容，感受拉萨天空的美。 练习说话。教学过程一、复习听写词语上堂课的词语二、走进拉萨精读课文一学习第一自然段1、看课件，你看到了的拉萨是什么样的？2、出示句子：拉萨是有名的日光城。那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好象用水洗过的蓝宝石一样。1轻声读句子，从这段话中你知道了什么？

2、。2指名答复，圈点词语：湛蓝 透亮 好象用水洗过的蓝用水洗过的蓝宝石一样3朗读感悟：学生再朗读句子，注意加点的词，边读边想象。3、看课件，再次体会拉萨天空的湛蓝和透亮。二学习第二至第四自然段1、引读：拉萨的天空是那么湛蓝、透亮，在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。出示句子：在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。1指名读句子，这句话中你体会到了什么2指导朗读：拉萨的天空是那么蓝，仿佛一切事物都被这蓝所浸润、包容，走进拉萨就像是走进了仙境。2、怪不得人们说出示句子“掬一捧蓝天可以洗脸。1自由读句子，你能理解这句话的意思吗？2小结：蓝天如水，无怪有人说“掬一捧蓝天可

3、以洗脸。 3齐读句子。3、看课件，出示句子：有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯洁；与拉萨河畔采地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。1指名读句子，从哪些地方你体会到了拉萨天空的蓝？2指名答复，圈点词语：映衬 纯洁 对照 明洁3指导朗读。4、在白云和草地的映衬下天空蓝得通透、无暇，白、绿、蓝的对照，使人不得不赞叹拉萨天空的美。1看课件。2出示第三自然段3指导朗读。注意词语：神往 紧紧吸引 不忍移开 5、1出示拉萨一年四季的图片，看了这些图片你想说什么？2指名答复：布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。3因此，有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加宏伟、壮丽。出示布达拉宫的图片，学生欣赏其英姿。再次感受

4、假如缺少了这天空的衬托，布达拉宫一定会失去一把半的美。4欣赏图片：蓝天白云下的雪山、湖泊、草地。5谁能读好这一自然段？指导朗读。6、齐读第二至第四自然段三学习第五自然段1、齐读最后一自然段。2、这里把拉萨比作了什么，把湛蓝的天空比作了什么？3、齐读句子。三、总结全文，欣赏有关拉萨的图片。四、作业 1、背诵课文。 2、搜集有关拉萨的资料，并写上文字介绍。教学反思 拉萨对于学生来说，一切都显得陌生而遥远。它的天空蓝得如何独特，学生没有真切的感受。因此，一开场利用多媒体充分地向学生展示各种拉萨蓝天的图片，把学生引领进辽阔、纯洁、如仙境般的天地，拉萨的蓝天在学生面前充分展示了自己的魅力。此时让孩子们用

5、一个词来形容拉萨的天时，他们异口同声从心中喊出了“蓝！。情境的创设一下子拉近了学生与文本的间隔 ，在品味文中描绘蓝天的语句时，他们凭借多媒体画面与自己既有的生活经历，在心中涌起了对这美丽的天空的无限遐想，产生了独特而到位的体验。“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。老师和学生对文本的理解和感悟，以及师生之间、生生之间多维度的思维和情感都在对话中碰撞、交流，最后到达交融的境界。但对话的中心始终必须是学生。因为文本的意义是学生在阅读的过程中自行发现、自行建构起来的。我们必须强调学生阅读的自主性和独立性。在本课堂教学中，让学生直接面对文本，充分地去读书，与文本对话。在朗读中直面内容，展开联想，学生不仅吸收了文本内容所负载的信息，而且在对话中实现了文本意