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文档简介

1、15喂出来课 时 计 划第 周 星期 第 节 年 月 日课题15喂出来三维目标知识与能力：理解本文的主旨和合理想像的写作手法。过程与方法：通过学习本篇科幻小学想像手法的运用，来理解本文是怎样利用想像来推动故事情节的发展的。情感态度与价值观：通过学习课文，了解人类对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚的这一道理，从而激发学生热爱环境的思想感情。教材分析重点培养学生的想像能力。难点培养学生的想像能力。课前准备教学过程(含板书设计、作业布置)第一课时教学目标: 整体感知课文，把握文章中心，培养学生想象能力教学过程一、预习 1给下列加点字注音。 哂(shn)笑 牟(móu)取 众目睽(ku

2、37;)睽 棘(jí)手 铆(mo钉 贪婪(lán) 履行(l)2解释下列词语。 哂笑：讥笑。 胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已经有通盘的考虑。 牟取：谋取名利。 棘手：形容事情难办，像荆棘刺手。 众目睽睽：大家的眼睛都注视着。 莫衷一是：不能得出一致的结论。 任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍旧自由自在。 雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快。比喻新事物大量而不断出现。 心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。 不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。 一视同仁：同样看待，不分厚薄。二、导入 台风吹倒了一

3、座小庙，庙底下露出一个深不可测的黑洞。于是，各色人物围着教学过程(含板书设计、作业布置)它纷纷表演，它成了人们丢弃废物的垃圾桶这篇科幻小说充满了神奇的想像，更使我们陷入深深的思考。 作者星新一，日本现代小说家。三、整体感知 1、自读课文，说说标题“喂出来”的意思 2、讨论本文中心，完成课后练习二 这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。有关它的主题，有下边几种意见，你同意哪一种?说说理由。   (1)提出了人类与自身生存环境的问题。   (2)揭示了人性的多面性和复杂性。   (3)阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。 四、合作探究 1、小小组讨论学生自学时的疑难问题，关键处全班或教师协助解决。2、结合课文探究科幻小说的特点 A、 科幻小说是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景。 B、 内容交织着科学事实和预见、想像 C、 科幻小说的三要素：科学、幻想、小说 3、想一想，在小说结尾，那奇怪叫声以及那块小石头是从哪里来的?天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么? (这是一个循环式的结构，体现了作者“谁制造的祸害，谁去承受”的想法) 五、想像训练 1、想像指导： 丰富的想像先要有一个基本情节，然后充分展开，用具体情节去加以充实。2、就

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