小学新课标学习计划

1、小学新课标学习计划篇一：小学新课程标准学习计划小学新课程标准（XX版）学习计划XX-XX学年度第一学期为了切实让广大教师学习好新课程标准，把握好新课 程标准的教学思想，实施好新课程标准，制定如下实施计划。一、加强领导完善制度1、建立以校长为组长的科研领导小组，由校长亲自抓 新课程的实施；进一步完善教研教改制度，建立教科研工作 制度，定期召开新课程研讨会， 组织研究课，作好研究记录， 保证研究探讨的连续性和完备性。2、完善考评制度。学校制定由详细的考评细则，对教 师实践新课程进行考核，对教师成绩并入本学期综合考评， 记入个人档案，作为评优的重要依据。二、加强对新课程标准的学习1、严格学习制度，规

2、定每周四下午为固定学习时间， 制定学习计划，明确学习内容，落实保障措施，将学习情况 纳入对教师的考核量化。本学期的重点学习内容是各科新 课程标准，解读新课程及有关新课程方面的理论文章， 每位教师本学期做新课程学习笔记不少于5千字。2、积极组织有关新课程方面的论文撰写、评选及征文 活动和教案评选活动，要求教师围绕新课程标准的内涵、目标、任务、措施等展开进一步的讨论，并结合自己在实践新课程中的教 学体会，写由有独到见解的优秀论文，豉励教师精心设计教 案，实践好新教材，对优秀论文和优秀教案及时向上推荐和 上报。3、通过走由去和请进来的办法，促进新课程的学习， 本学期打算请区教研室的领导就新课程方面进

3、行理论讲座 和发表指导建议。积极参加区教研室组织的外生培训学习， 通过学习我们力求达到三个认识和四个转化：达到三个认识：(1)提高对新课程的认识，增强教育改革的责任感。(2)提高主体意识，让学生成为学习的主人。(3)提高能力意识，树立新的教育质量观。实现四个转变：(1)传授知识教学向培养学生学会学习的教学转变。(2)实现由单向交流向多维互动转变。(3)实现有封闭性课堂向选择性、开放性、实践性课 堂转变。(4)实现由重结果教学为重知识形成过程的转变。三、努力提高教师素质1、把年轻的教学能手、教学骨干作为实践新课程的领 头兵，豉励他们积极投身于新课程的学习实践和研究，为他们创造展现才能的时空2、有

4、重点的培养。寻找一切可能的机会，让他们参加 大型的或较高层次的理论学习和研讨会，增强课程改革意识 和改革能力。3、充分发挥能动作用，豉励教师从教学中发现问题， 主动研究，从备课、上课、批改作业和课外活动等教学环节 中，发现值得研究的问题，在教育理论的指导下，不断进行 教学改革尝试，探索解决问题的有效方法。4、压担子。每学期给教师定目标、定任务：学校规定 每位教师都要有自己的研究课题，对研究课题要有计划、有 实施方案、有研究记录、有阶段性总结，每位教师都要结合 教研教改实际，写由一篇高质量的论文和精心设计一篇教案, 每人上好一堂公开课或示范课。5、发挥示范作用，提高整体素质，采取一帮一结对子 的

5、形式，营造由一个互相激励，互相支持，互相帮助的改革 氛围，用集体的智慧来解决新课程实践过程中碰到的问题。总之，我们将在区教育局和学区的领导下，依照区教研 室及上级主管部门的要求，认真研究、勇于探索，积极学习 外地先进经验，及时调整思路和方法，把新课程实施好，使 我校教育教学水平有一个大提高。附学习安排XX年8月30日篇二：小学教师学习新课标计划小学教师学习新课标计划保国四校田淑芬为了更好的落实新课改的内容，促进教学观念、教学行 为发生改变，为了更好地教好学生，特制定计划如下：一、让学生带着自信走进课堂。营造和谐的课堂氛围，尊重学生，相信每一个学生都会 成功，帮助他们树立信心。发扬教学民主，允许

6、说错、做错, 错了不挖苦、讽刺，允许随时改变自己的说法和想法；豉励 发表与老师不同的见解，敢于否定所谓的权威；豉励从不同 角度思考问题，从而发现新问题、提由新问题。倡导主动参 与，经历过程。在教过程中充分让学生动手、动脑、动口。增强学生自我有效感。实行无劣等评价，树立学习榜样，进 行耐挫训练。二、让学生的声音响起在课堂。让学生有发问的声音。让学生发问，以问题为纽带组织 教学，唤醒他们的问题意识，培养他们探求解决问题的能力， 形成他们对问题的独立见解。让学生有争论的声音。实行开 放的课堂教学，师生关系平等，教学民主，尊重差异，崇尚 个性，孩子们言论自由， “百家争鸣”。让学生发生思想的 声音。现

7、在的学生有自己的想法见解，教师要持有积极而平 和的心态去面对他，珍视他，让学生在课堂上发生思想的声音。让学生发生研究的声音。事实告诉我们，孩子具有和成 人一样的独立研究、独立动手的能力。课前，可以有计划地 引导他们确立研究小课题，组织他们搜集资料、动手实验、得由结论、行诸文字；课堂上，留给孩 子们交流时间和空间，让他们展示研究成果，体验收获的喜 悦。三、让学生带着问题离开课堂。现代课堂，应立足培养学生对世界的好奇心与强烈的问 题意识，而要达到这一目的，仅仅让学生在课堂这个有限的 学习空间中学习一本教材，无疑是一种错误的认识。教师要 把学生从“小课堂”引向“大课堂”，让学生乘着知识的小舟，在课外

8、生活中徜徉、探索、发现、提高。因此，学生仅 仅解决了教学内容本身的问题还不够，还要在更大的空间去 探索、解决一些问题。让学生带着一些问题离开课堂，从而 让学生经历发现问题一一解决问题一一产生问题一一解决 问题（在生活中）的完整的学习过程。四、课堂教学中对学生的评价。注重实施“发展性评价”，在评价过程中注重增强学生 的自信和培养学习的兴趣。尝试以下几种评价方式：包容性 评价：对学生偏离主题的答案，不要简单的否定，尝试无错 误答案的教学。迟延性评价：对于有多种答案的问题，对学 生的发言，不能过早的给予评价，以防对其他学生形成思维定势。自主性评价：把问题的评价权还给学生，突生学生的 评价主体地位。小

9、学数学教师年度科研规划保国四校 田淑芬一、联系生活实际，让学生想创新数学是一门研究现实世界中空间形式和数量关系的学 科。数学源于生活，生活中充满着数学。学生的数学知识与 才能，不但来自于课堂，还来自于现实生活实际。因此，我 们要把数学和学生的生活实际联系起来，让数学贴近生活， 使学生感到生活中处处有数学，学起来自然、亲切、真实。二、创设良好氛围，让学生敢创新心理学研究表明：学生在宽松、和谐、自主的环境中学 习，才能思路开阔，思维敏捷，主动参与学习活动，从而迸 发生创新的火花。为了培养创新意识，就必须确立一种以学 习和学生为教学中心的观念，创设一种尊重学生的氛围和环 境，变“师生关系”为“朋友关

10、系”，把“讲台”搬到学生中间去，变老师“教”为学生“问”。豉励学生大胆发表意见，促使学生主动参与教学活动中去，敢于创新。三、注重学法指导，让学生会创新1 .动手实践学生动手自行操作、自行探究，有利于调动学生多种感 官参与学习过程，学生情趣盎然，自主研究活动扎实，思维 得以训练，学生的动手、观察、思考、协作能力都得到了培 养。2 .引导质疑，让学生会创新。质疑问难是探求知识、发现问题的开始。在教学中，教 师要从学生好奇、好问，求知欲旺盛等特点由发，引导学生勤于 思考，敢于提由问题，为学生创造良好的提问题的氛围，交 给学生提问题的方法。让学生发现问题，多角度思考问题， 多问几个为什么，提由疑问，发

11、表新见解。3 .设计开放性问题，培养学生创新思维。所谓开放性问题，是指教师提由的问题没有标港答案， 也就是答案不是唯一的。既然答案不是唯一的，就是要使学 生产生尽可能多、尽可能新，甚至前所未有的独创想法，这 样的提问，激发的正是发散性思维，培养的正是想象力。它 不像传统教学的提问方式，一问一答，一答一个准，只提供 一种可能答案，一种解决途径，结果堵塞了学生的思路，桎 梏了学生的创新意识。在这种开放式的提问的推动下学生必 然会展开多角度、多方向的思维活动。结合各方面的信息， 在产生大量答案的同时，获得新奇、独特的反应，从而培养 思维的广阔性和灵活性。四、体验成功快乐，让学生爱创新 每个学生都有创

12、造欲望。创新教育就是使每个学生都能 意识到自己的创造能力，并在创造活动中感受到创造的愉快 和欢乐。认识到这一点，在教学中，总是要设法为学生安排“创造”的机会，并使各类学生都能体验到成功的愉悦。篇三：语文课程标准学习计划小学语文课程标准学习计划教师：赵红一、指导思想以学校教学工作计划为依据，紧紧围绕 提高小学语文课程改革的实效性这个中心，以全面提高语文 教学质量为目标，以小学语文新课程标准为引领，认真贯彻课改有关精神，改变教学 理念，引入多元思维，把学习的主动权交给学生 ，全面提高 学生的语文素养。抓好教师队伍建设，努力创设良好的语文 教学研讨环境，积极探索各种行之有效的教研方式，建构小 学语文

13、教研文化，提升教师专业水平。二、工作目标：以学习小学语文新课程标准为契机，引领教师把握 新课程蕴涵的先进理念，实现新课程理念下语文教学的转型。 在工作中，将结合本校的实际情况，组织全校语文老师参加 各种教研、教学活动，把教研活动落到实处，全面提升语文 教师的业务素质，提高课堂教学水平。三、工作重点：1 .我与新课标同行一一扎实、深入开展学习新课标活 动。2 .新课标在我心中一一相关知识检测。3 .新课标进课堂一一同课异构活动。四.学习目标。1 .教学中，我们应从“师道尊严”的架子中走由来， 成为学生学习的参与者。教师参与学生学习活动的行为方式 主要是：观察、倾听、交流。教师观察学生的学习状态，

14、可 以调控教学，照顾差异，发现“火花” 。教师倾听学生的心 声，是尊重学生的表现。教师与学生之间的交流，既有认知 的交流，更有情感的交流，既可以通过语言进行交流，也可 以通过表情、动作来实现交流。2 .在教学进程中，注重培养学生的创新精神。语文课程标准首次对义务教育阶段提由了综合性学习的方式。即 要求语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习 与实践活动的紧密结合。强调在综合性学习中具有合作精神， 培养策划、组织、协调和实施的能力。突由自主性，积极主 动地参与，特别要注重探索和研究的过程。除此之外，对阅 读、写作和学习方法三方面也有很明确的表述。提倡独立阅

15、读、自主阅读、探究性阅读、创造性阅读。豉励自主写作、 自由表达，有创意的表达。在学习方法上，豉励有独到的见 解，豉励用适合自己的方法和策略学习。时代赋予我们的是机遇、是挑战。我会更加努力，开展时效性强的教研活动，构建和楷高效的语文课堂。篇四：小学数学新教材新课标学习计划新教材新课标学习计划一、学习内容：1、小学数学学科 XX版新课程标准。2、小学数学北师 大版XX新教材。3、体现新课标理念和课程改革精神的课堂教学，缀经 验交流，指导自己的教学工作。二、学习重点：(一)小学数学学科新课程标准1、教师角色的定位教师是课程改革的主力。转变教师的教学理念，在课堂 教学中，强调学生的自主性，重在启发，贵

16、在引导，妙在点 拨，巧在如何帮助学生设计正确的学习思路，选择正确的学 习方法，让学生有自己的空间去探索、合作、体验、创造， 完成各种教学活动。教师始终不能忽视自己的角色定位，适 时点拨学生的创新意识，发展他们的实践能力。2、学习新课程标准的基础理念(1)全面提高学生的素养。新课程标准要求教师必须 面向全体学生，使学生获得基本的文化素养。(2)正确把握小学数学学科教育的特点。应重视各学 科对学生熏陶感染的作用，注意教学内容的价值取向，同时 尊重学生在学习过程中的独特体验。(3)积极倡导自主、合作、探索的学习方式。学生是学习和发展的主体。各学科教学必须根据学生身心发展和学 科特点，关注学生的个体差

17、异和不同的学习需要，保护好学 生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神， 积极倡导自主、合作、探究的学习方式。（二）学习小学数学北师大版XX新教材（一年级下册教材培训络最后版）三、学习方式及组织实施 （一）培训学习1、集中培训。主要对教师进行新课程标准培训，通过 培训打造共同的教学理念，要注重培训内容的系统性。通过 观看VC陇盘等形式系统地分类对教师进行培训，通过培训，使教师对新课程标准产生思想、观念、情感上的认同，以此 来指导自己的教学实践，该培训由中心校具体组织实施。本 学期，中心校将通过“示范课”、“研讨课”、“教案设计”、“评 选各科论文”等多种形式，对教师进行有计划地集中

18、培训与 指导。2、校内培训。（二）自学、自练教师自学内容要包括上级教育部门下发的各种教育教 学指导性文件、方针、政策。各级各类教育报刊、杂志，校 内外能充分体现新课标观念的课堂教学经验，教师必备的教 学基本功、教学基本技能等。四、预期目标1、每学期教师业务学习笔记不少于8篇，学习心得不少于4篇。2、每学期教师撰写体现新课标理念的教学论文不少于1篇。五、保障措施1、成立教师业务学习领导小组，具体指导、检查教师 的业务学习情况。2、对教师必备的基本功、教师论文及各项比赛，要定 期进行考核、检查评比。3、每双周一下午三节课后为教师业务学习时间。六、学习安排XX小学XX年3月1日篇五：语文新课程标准学

19、习计划XX年冷墩小学语文课程标准（XX年版）»学习计划为了扎扎实实做好我校新课程师资培训工作，使老师 更好的理解新课程，走进新课程，保障新课程改革在我校平 稳、顺利实施，特制定本学习计划。一、学习原则1 .坚持“加强领导、统筹规划、分工负责、阶段推进” 的原则。对新课程师资培训要进行具体的规划和安排，校长 负责，教导处，教研组具体实施，有计划、有步骤、分阶段 地逐步推进，确保新课程师资培训工作全面顺利展开。2,坚持“面向全员、骨干先行、适度超前”的原则。对全校教师、教学辅助人员都要进行培训，要把对教育管理者 培训和骨干教师培训摆在突生位置，并适度超前进行。3,坚持“边培训、边总结、边

20、提高”的原则。学校要把 师资培训融入新课程实施过程中，解决教学过程中的实际问 题，在不断总结反思中，提高广大教师实施新课程的能力与 水平，不断提高培训的质量和效果。4,坚持“以校为本、研训结合”的原则。学校要建立以 校为本的研训一体化教师培训制度，课题研究重点放在教学 中遇到的实际问题，主动与教研部门开展合作研究，造就一 支学习型、研究型教师群体，为教师的专业化发展创造良好 的环境。二、学习目标2 .帮助广大教师正确把握新课程标准的新理念。3 .理解并把握各学段的课程标准。4 , 了解并领会新教材的编写思路及特点。5 .改进教学方法和教学手段，提高广大教师实施新课程 和驾驭新教材的能力和水平。

21、6 .加强学校对新课程的实施和管理。三、学习内容1 .通识学习组织全校教师学习语文课程标准（ XX年版）全面了 解高中课程改革的背景、意义、指导思想、目标任务以及高 中新课程结构、内容和实施策略等。重点把握所教授学科的 阶段性学习目标。2 .学研讨论学研讨论是以讨论的形式共同探讨解决语文教学中的小型、多样的小问题、小困惑、小课题。本学期的学研培训 的研讨课题为：如何有效地开展汉语拼音教学 、如何强 化阅读教学、如何写好考场作文每次学研讨论有一名主讲教师，其余教师在讨论前期应 结合自己教学中发现的问题或教学经验准备好书面材料以 便研究讨论。研讨结束后整理总结研讨结果。冷墩小学语文教研组二0一二年

22、九月十九日篇六：XX-XX小学数学新课程标准学习计划XX-XX 年小学数学新课程标准学习计划教师：何会琴一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯 彻落实科学发展观，适应国内外形势新变化，顺应各族人民 过上更好生活新期待，以科学发展为主题，以加快转变经济 发展方式为主线，深化改革开放，保障和改善民生，以构建 服务型中小学教师继续教育体系为导向，坚持公平与效益并 重，秉承培训为教育发展服务、为学校发展服务、为教师发 展服务的理念，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。二、学习目标通过学习使自己对新的课程标准能有所理解，对新的课 程结构有新的认

23、识并明白新的课程结构的含义。知道如何开 发利用课程资源，通过教师的互相学习、交流，对自身教学 方法进行改进，对新教材内容、教法不仅做到心中有数，对 新教材的评价体系也要有新的认识，明确自己在新教改形势 下的地位。通过努力的学习，让新的理念转化为自觉的行动， 在学生中大力开展素质教育，让学生获得全面的发展。三、学习内容1、认真学习我国新世纪基础教育课程改革的全景透视、 基础教育新课程标准、课程结构、课程资源、校本课程、学 习方式、课程评价、教师角色转换等相关内容。2、重点学习心理健康健康观的革命、心理卫生实现心 理健康的必由之路、心理健康素质教育的新乐章、教师的社 会角色与心理素质、教师的压力与

24、挫折、教师的合理认知与 心理健康、教师的情感与心理健康、 教师的性格与心理健康、 教师的教学观与心理卫生、教师的人际关系与心理健康、心 理健康教育的能力与业务素养、教师应当是心理医生等重要 内容。3、主要学习课程文件的转型： 从教学大纲到课程标准、 课程性质：工具性1与人文性的统一、课程目标：致力于全面提高数学素养、数学新教材：从“多本化”走向多样化、学习新方式：自主合作一一探究、教学新评价：注重多元、质性、过程的 发展性评价、教学新课题：数学课程与现代信息技术的整合、 课程资源：开发一一利用一一创生、课程新发展：拓展数学 课程的新领域、与新课程同行：数学教师的专业发展与专业 化建设等主要内容

25、。四、学习内容及时间安排第一部分前言（XX-XX年）一、课程性质 XX二、课程基本理念 XX三、课程设计思路 XX年11月年11月年6月2XX年9篇七：语文新课标学习计划 XX语文新课标学习计划（XXXX学年度第一学期）为了加深对新课程改革的理解与体会，进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。 我再次研读语文新课标，特制定学习计划如下：一、学习目标：为了加强学生语文素养的培养 ，提高学生的阅读背诵， 使学生学会自悟，探究，将语文教学由课内拓展到课外，使 语文生活化。通过新课标的学习，对自身教学方法进行改进，明确自己在新课改形势下的地位。二、学习内容：第一部分：前言一、课程性质与地位二、课程的基本

26、理念（一）全面提高学生的语文素养。二）正确把握语文教育的特点。（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式（四）努力建设开放而有活力的语文课程。三、课程标准的设计思路第二部分课程目标一、总目标二、阶段目标第一学段（12年级）第二学段（34年级）第三学段（56学段）第三部分实施建议一、教材编写建议二、课程资源的开发与利用三、教学建议（一）教材编写建议（二）课程资源的开发与利用（三）教学建议1 .充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。2 .在教学中努力体现语文的实践性和综合性。3 .重视情感、态度、价值观的正确导向。4 .正确处理基本素养与创新能力的关系。5 .遵循学生身心发展和语文学习的规律，选

27、择教学策略。三、学习进程： 第一部分前言第二部分 课程目标中的第一学段阶段目标 第二部分 课程目标中的第二、三学段阶段目标第三部分实施建议陈红艳篇八：新课程标准学习计划1东王小学新课程标准学习计划为切实让广大教师学习好新课程，把握好新课程标准的 教学思想，实施好新课程，制定如下实施计划。一、加强领导完善制度1、建立以校长为组长的科研领导小组，由校长亲自抓 新课程的实施；进一步完善教研教改制度，建立教科研工作 制度，定期召开新课程研讨会， 组织研究课，作好研究记录, 保证研究探讨的连续性和完备性。2、完善考评制度。学校制定由详细的考评细则，对教 师实践新课程进行考核，对教师成绩并入本学期综合考评

28、， 记入个人档案，作为评优的重要依据。二、加强对新课程标准的学习1、严格学习制度，规定每周三下午为固定学习时间， 制定学习计划，明确学习内容，落实保障措施，将学习情况 纳入对教师的考核量化。本学期的重点学习内容是各科新课 程标准，走进新课程及有关新课程方面的理论文章，每 位教师本学期做新课程学习笔记不少于5千字。2、积极组织有关新课程方面的论文撰写、评选及征文 活动和教案评选活动，要求教师围绕新课程的内涵、目标、 任务、措施等展开进一步的讨论，并结合自己在实践新课程 中的教学体会，写由有独到见解的优秀论文，豉励教师精心 设计教案，实践好新教材，对优秀论文和优秀教案及时向上 推荐和上报。3、通过

29、走由去和请进来的办法，促进新课程的学习， 本学期打算请区教研室的领导就新课程方面进行理论讲座 和发表指导建议。积极参加区教研室组织的外生培训学习， 通过学习我们力求达到三个认识和四个转化：（1）提高对新课程的认识，增强教育改革的责任感。（2）提高主体意识，让学生成为学习的主人。（3）提高能力意识，树立新的教育质量观。实现四个转变：（1）传授知识教学向培养学生学会学习的教学转变O（2）实现由单向交流向多维互动转变。 （3）实现有封 闭性课堂向选择性、开放性、实践性课堂转变。（4）实现由重结果教学为重知识形成过程的转变。三、努力提高教师素质1、把年轻的教学能手、教学骨干作为实践新课程的领 头兵，豉

30、励他们积极投身于新课程的学习实践和研究，为他 们创造展现才能的时空。2、有重点的培养。寻找一切可能的机会，让他们参加 大型的或较高层次的理论学习和研讨会，增强课程改革意识 和改革能力。3、充分发挥能动作用，豉励教师从教学中发现问题， 主动研究，从备课、上课、批改作业和课外活动等教学环节 中，发现值得研究的问题，在教育理论的指导下，不断进行 教学改革尝试，探索解决问题的有效方法。4、压担子。每学期给教师定目标、定任务：学校规定 每位教师都要有自己的研究课题，对研究课题要有计划、有 实施方案、有研究记录、有阶段性总结，每位教师都要结合 教研教改实际，写由一篇高质量的论文和精心设计一篇教案， 每人上

31、好一堂公开课或示范课。5、发挥示范作用，提高整体素质，采取一帮一结对子 的形式，营造由一个互相激励，互相支持，互相帮助的改革氛围，用集体的智慧来解决新课程实践过程中碰到的问题。总之，我们将在区局的领导下，依照区教研室及上级主 管部门的要求，认真研究、勇于探索，积极学习外地先进经 验，及时调整思路和方法，把新课程实施好，使我校教育教 学水平有一个大提高。XX XX年度第二学期新课程理论学习计划一、指导思想为全面贯彻和执行党的教育方针，全面推行素质教育，进一步推进课程改革，提高课堂教学效率，切实提高教师专 业理论水平和专业技能水平，为教师的可持续发展奠定坚实 基础，以适应市场经济的发展，努力建设一

32、支高素质的教师 队伍，特制定如下计划。二、学习方法和目的采用个人学习和集中学习相结合的办法。要求全体教师在学习理论的基础上， 本着“学理论要精，要管用”的原则, 拓宽业务理论知识，提高个人业务素质和课堂教学水平，联 系自身的教育教学和科研情况，不断发现教育教学中存在的 新情况、新问题，研究、探索、解决教育教学中存在的难点、 重点和热点，并能通过相互间的经验交流，互相学习，取长 补短，使每位教师的业务素质和课堂教学水平都有一个大的 提高。三、学习的主要内容1、深刻认识课程改革的重要性和必要性，明确课程改 革的新理念和新要求和有关课程改革的信息报道及文章。豉 励教师自学自练相结合，理论联系实际，开

33、展尝试教学，探 索教学方法。2、我国现行的有关教育法规和文件，上级下发的有关 学习材料。切实提高教师素质和教书育人的意识。学习教育 教学常规管理理论和有关规定，学习有关班集体建设、师德 建设和民主管理的报道文章。3、认真学习和领会教育理论，扎实开展课堂教学研究 活动，优化教学过程，创新教学方式，提高课堂教学效率。4、了解学科的发展动向和最新的研究成果。组织教师 结合自学的内容，进行研讨、交流，达到相互学习，相互交 流，共同提高的目的。5、教师教学专业技能学习培训。四、学习要求将业务学习与“五个一”规定相结合，即读一本教育 理论书籍、写一本业务学习笔记、上一节优质课、完成一篇 教育教学论文或心得体会，开展一项校本教育教学研究，以 此促进教师专业水平的提高。学校豉励教师积极自学教育教学理论和专业技能。对积 极自学教育教学理论和专业技能的教师，学校将给予表扬和豉励学校提倡教师善于作“反思型”教师，加强“个案研究”， 教师要善于留心日常的教育教学事件，养成自我反思的习惯， 提取有价值的教育教学事件形成问题甚至课题，进行自觉的 个案研究。豉励“即时性”教研方式，提倡同伴互助随时教 研的风气。同事间要善于利用课余时间，