小学数学人教2011课标版一年级十几减5、4、3、2_第1页
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文档简介

1、十几减 5、4、3、2教学目标：（1）知识与技能；使学生学会自主地选择计算方法，独立、正确、熟练地进行计算。（2）使学生进一步感知加、减法之间的联系，熟悉并乐意运用“想加算减”的计算方法， 促进计算能力的提高。（3）情感与态度：再解决实际问题中，体会数学的作用，发展应用数学的意识。学情分析：这节课是在学生学习了十几减6、7、8、9的基础上展开的，学生已经掌握了基本学习方法, 学起这一节问题不大。教学重点：掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能够正确地计算十几减5、4、3、2。教学难点：进一步熟练掌握十几减几的计算方法。教学准备：电脑课件，练习卡片教学过程：一、复习旧知小朋友们，你喜欢吃什么水果

2、？出示课件学生回答并问题：算得真快，你是用什么方法算的？其他学生评判 复习前面学过的做题方法，为学习新课做准备。二、学习新知，自主探究（一）以旧引新解决问题1教学例题41、出示例题，观察，这几道题和我们前面几节课学习的内容有什么不同?2、学生观察，汇报。教师点明减数是5、4、3、2（板书课题）2.探究算法1、出示12-5二你想用什么方法，怎样进行计算？把你的想法和同桌互相说一说。2、学生同桌交流，说说自己的想法鼓励学生运用多种思维，开发学生思维.3、组织学生集体汇报，学生个别发言，说自己所采用的计算方法。、讲解总结几种常用的方法。（板书例题计算过程）想加算减：破十：连减：5+7=12105=5

3、122=10125=75+2=7103=73.教学例其它例题（1）、用你喜欢的方法做做下面各题。12-5=7124=口123=口1、学生独立计算。2、汇报交流，说说你是怎样计算的。（二） 借助方法，自主探究114=口113=口112=口1、学生独立计算。2、让学生说说算法。（三） 组织研讨，总结算法想加算减 破十法 连减问题：我们共同学习了怎样计算“十几减几”，当我们遇到这样的问题时，我们可以怎么办?三、运用新知，自主练习1、填一填5+r =-134 +_=13S+H =145 + n = 1113-5 = U13-4=L_14-5 = U11-5=U问题：（1）用你喜欢的方法赶快做一做这些题

4、。（2）怎么这么快就做完了？说说你是怎样计算的。数学游戏找出的数相同的卡片来13-615-7 14-716-812-615-915-519-9 11-514-8 16-419-712-511-4 18-614-4 11-316-43练习四第1题(1)从图中你能知道什么？要求的问题是什么？(2) 能列个算式解决一下吗？(3) 为什么用减法计算？(4) 说说你是怎样计算的。2练习四第3题四、运用新知，拓展练习1、P17用1-9这九个数填一填。(每个算式只有1可以重复使用)15 - 6 = 17- 8 -=- -=-2、已经摘下的桃子，每只猴子一个，够分吗?问题：(1)从图中你都知道了什么？(2)要求的问题是什么？(3)你想怎样解答，说说想法。五、总结今天你学习了什么内容？你有哪些收获？学生个别说一说 板书

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