小学数学人教2011课标版一年级《认识人民币(一)》

1、认识人民币教学设计 陆川县第三小学 杨舒雁 教学内容： 认识人民币人教版小学数学下册第五单元义务教材第 5252 页 的第例 1 1-例 2 2。 人民币是我国法定的货币， 在人们的生活中起着重 要的作用。让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的对 100100 以内 数的认知来认识人民币。根据教材的难易度分析，在教学时我把教材 适当的调整，充分利用相关素材开展数学活动。 教学目标： 1 1、 认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。 2 2、 知道元、角、分之间的十进制关系，懂得 1 1 元=10=10 角、1 1 角 =10=10 分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。 3 3、 培养观

2、察能力、实践能力和推理能力及合作精神。 4 4、 对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。 教学重点：认识小面额的人民币。 教学难点：元、角、分之间的关系。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 （1 1） 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？薄薄一张纸，作用可真大， 买书买笔买玩具，都要用到它！是的，谜底是钱。 （2 2） 那么生活中哪些地方要用到钱呢？并通过一位小朋友存零钱 的示意图，让学生合理用钱，明白积少成多的道理。 (3) 有谁知道我国用的钱叫做什么？(学生答人民币)教师鼓励， 同学们真的很棒，今天我们就一起来认识小面额的人民币，板书课题： 认识人民币。 【设计意图：通过猜一猜谜语，一下子唤起学

3、生的求知欲望：钱 有什么用？中国的钱叫做什么？这样就引出了今天的课题一认识人 民币。 二、探究新知 1.1. 操作初认人民币 (1) 师：同学们，都认识哪些人民币？将桌面上的人民币拿出， 让学生说一说。 (2) 课前准备好钱袋，请每个小组的学生把钱拿出来，小组合作， 把自己认识的钱拿给对方看看，说一说，看谁认的多。 (学生 2 2 分钟 时间互相认一认) (3) 汇报情况。 问：观察这人民币，你发现了什么？ 师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币。 (学生回答， 师板人民币：硬币，纸币) 【设计意图：在这个环节中通过小组合作，让学生亲自动手找一 找，看一看认识人民币，具体说一说是怎样认识这

4、些人民币的，充分 培养学生的观察能力，思考能力以及动手实践能力。 2.2. 再认人民币 (1) 师：( (指纸币) )你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在 小组内交流。（学生活动后，汇报识别方法） （2 2） 让学生当小老师，指认人民币。并告知学生识别人民币可以 从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。 （3 3 ）在认识人民币过程中引出人民币的单位有元、角、分。 （4 4） 听歌曲，教育学生要爱护人民币，珍惜人民币。 （5 5） 指认人民币，老师指，学生说。老师说，学生拿。通过这组 活动，加深对小面额人民币的认识。 3.3.元、角、分的关系 （1 1）师问：同学们喜欢过年吗？让学生拿出

5、课前准备在抽屉里的 红包，让学生根据生活经验，数一数红包里有多少钱？然后再比一比 谁的红包多，谁的少或一样多。 （2 2 ）汇报结果。通过情景模拟，让学生数数手中的红包，知道 1 1 元可以换 1010 张 1 1 角，5 5 张 2 2 角，2 2 张 5 5 角，得出 1 1 元=1010 角。 （3 3） 师问：老师有 1 1 张 1 1 角，想换 1 1 分 1 1 分的钱，怎么换？讨 论得出1 1 角=1010 分。 【设计意图：这一设计是在认识人民币基础上，通过拆红包换钱 游戏，为每个学生提供探索、交流的时间和空间，让学生掌握人民币 的单位有元和角，知道他们的关系是十进关系。】 三、智慧岛。 1 1、 练习：数一数。 2 2、 购物活动，展示商品，让学生拿着一元钱买自己喜欢的东西， 算一算分别能买多少个? 四、小结 同学们，