《你一定会听见的》教学设计

1、你一定会听见的教学目标：1通过学习，使学生认识12个生字，会写8个生字。2能够正确、流利、有感情的朗读课文。3使学生懂得平时要注意去关注身边的点点滴滴，去倾听身边的一切声音，从而更加热爱生活。教学重难点：1.理解“为什么你一天天长大，却逐渐失去了听的兴趣，好像耳朵已关闭”这句话的意思。 2.引导学生懂得，怎样才能用心去倾听周围的各种声音，感受自然的美丽。教学准备：了解课文的相关资料。生字卡片、几种熟悉声音的录音。课时安排：三课时 第一课时教学目标：1 了解生活中的乐音，以及乐音给人们带来的视觉享受。2 感悟课文内容，体会声音带给人们的不同快乐。 3.初步理解课文内容。 4.学习生字。教学重难点

2、： 牢固掌握课文中出现的生字。教学准备： 教学准备：课件、配乐磁带教学过程：一、联系实际，激情导入1.联系实际谈话：同学们，我们生活在一个五彩缤纷的世界，这个世界里到处充满着奇妙的声音。谁能够向同学们说一说你在平时都听到了什么声音？有什么感受？（生答） 2.同学们听到了各种各样奇妙的声音，老师真替你们高兴。看来，只要做个有心人，世界上各种美妙的声音你一定会听见。 3.今天，我们就来学习第二单元声音的第一篇课文你一定会听见的。（板书课题） 二、初读感知，认读生字 1.播放音乐，学生听读，初步感知内容。 请同学们张开你的小耳朵，用心去倾听这篇优美的文章，看一看你能“听”懂什么？ 2.自读课文，学习

3、生字。（1）这么美的文章想不想自己来读一下？那就请同学们试着读一读吧。注意：读准字音、边读边画出生字词，并且用自己喜欢的方式解决。（2）把课文读给同桌听一听，同桌注意当好“小老师”，纠正读错的字音。（3）用生字卡片组内互检，说一说你是用什么方法记住这些生字的。（4）读词语比赛。（5）老师展示生字词，分组进行比赛，教师给予评价。三、细读课文，感悟体验1.默读课文，看看你能读懂什么。2.组内交流收获。3.明确：课文中提到哪些声音？引导学生找出相关句子，在句中完成随文识字。4.引导学生说出哪些声音是很熟悉的，并且听到过；哪些声音是熟悉的，但是没有听到过。同时积累象声词。5.教师引申：为什么有许多熟悉

4、的声音我们却没有听到？然后小组汇报。引导学生说出没有听见那些熟悉的声音，是因为平常对熟悉的事情觉得习以为常了。6.引导学生通过读第七至最后一个自然段，体会耳朵关闭的原因是因为没有用心地去听。通过抓住“寂静、闲暇”等词语，体会生活中只要用心去聆听，就会听到许多美妙的声音，这些声音会给我们解除疲惫、增添乐趣。 7.读最后一个自然段。谈谈自己应该怎样用心去听周围的声音。 8.用心聆听，体验生活中美妙的声音。给学生1分钟的时间，让学生仔细听周围的声音（鸟鸣声、校园里朗朗的读书声、教师的讲课声、同学的呼吸声、农家的鸡鸣声、汽车的鸣声等）。 9.你听到了什么？有什么感受？引导学生从声音美妙的角度去说。10

5、.是呀，这么美妙的声音，如果我们不用心去听，我们会听见吗？让学生自由谈，激发学生去关注身边点点滴滴的事物，去倾听身边的一切声音。 四、美读课文，升华感情 1.你喜欢哪一部分，就有感情地去读一读。 2.指名读，师生评价。 3.师读，学生评价。 五、小结我们的生活是美好的，周围的声音是美妙的。只要我们注意倾听，我们的生活会更加丰富多彩。作业设计：熟读课文，背诵喜欢的段落。 第二课时教学目标;1.理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情。2.引导学生明白怎样才能用心去倾听周围世界的各种声音，引导学生用心去听身边的声音。教学重难点： 引导学生，用心去倾听周围世界的各种声音，用心去感受生活。教学过程:一

6、、复习导入1.指名读课文。2.检查生字、词语。梳头 掠过 吹拂 麻雀 呼啸 拨水 啃骨头机警 闲暇 美妙 逐渐 狂风卷起 上楼梯二、细读课文，感悟体验1.默读第一至五自然段。（1）.默读第一至五自然段，看看你有什么发现。（这一部分的问号很多）（2）.想一想该用什么样的语气读？（疑问）自由练习这一部分，选出自己最喜欢的一段话。将自己最喜欢的这段话读给同桌听，说说自己喜欢的原因，再听一听同学对你的评价。（3）.指名展示，其他同学评价。（4）.师生共同小结：这些声音是多么有趣，多么美妙，多么可爱，多么神奇啊！（5）.教师组织全班讨论：这么美妙、可爱、神奇的声音你听到过吗？让我们来读一读第六至七自然段

7、。2.细读六、七自然段，并进行质疑。（1）.学生自由朗读六、七自然段，并进行质疑。（2）.引导学生朗读。教师范读来帮助学生读出惋惜、失望的语气。3.细读第八至十一自然段。（1）.知道了我们没有聆听到这些声音的原因，你想说点什么？（要认真去听，不要关闭你的耳朵）（2）.自由读第八至十一自然段。想一想，该用什么样的语气读。（3）.指名读，在评价中让学生明确应采用的语气。4.齐读第十二自然段。 三、再读全文，深入理解1.学生用自己喜欢的方式再读全文。2.教师启发学生：学习完本文，你们现在最想做的事情是什么？（想听一听这世界上美妙的声音）3.在自己的生活天地中，都有哪些声音？你喜欢哪些声音？不喜欢哪些声音？为什么？引导学生从有趣的声音和一些不和谐的噪音两个方面说，说出自己的理由。作业设计： 熟读课文选择自己喜欢的段落背诵。板书设计： 你一定会听见的 无时不在声音（丰富、美妙） 用心倾听 无处不在 第三课时教学目标： 1.重点抓学生的书写，培养学生良好的书写习惯。 2.能让学生正确书写本课生字，扎实掌握本课字词。教学重难点: 扎实掌握生字是重点，培养良好的