毕业论文我的初中信息技术教学生涯规划

1、2011届 分 类 号： G40-057 单位代码：10452本科专业职业生涯设计完善自我，展望未来我的初息技术教学生涯规划 2010年 3 月 24 日19 / 19目 录第一部分 完善自我，展望未来我的初息技术教学生涯规划1引 言1一、职业发展方向与其认知1（一）目标职业总体现状分析2（二）目标职业区域需求具体分析2二、自我分析与评价3（一）自身优势3（二）自身不足3（三）自我小结3三、发展规划4（一）职业生涯发展目标4（二）职业生涯4（三）实践活动计划4结 语5第二部分 毕业论文 初中语文教学中有效运用多媒体的策略探究6引 言6一、多媒体教学7（一）定义多媒体7（二）多媒体教学与传统教学

2、的比较分析7（三）多媒体教学的优势7二、多媒体教学与语文课的结合8（一）语文课堂采用多媒体教学的意义8（二）语文课堂采用多媒体教学的优缺点8三、初中语文教学中有效运用多媒体的策略9（一）、运用多媒体，创设学习情境，激发学习兴趣9（二）化抽象为形象，突出教学重难点，多媒体优化语文教学9（三）运用多媒体，激活创新思维，提高学习能力9（四）在语文课堂中运用多媒体要注意的几点9结 语10职业生涯设计报告题目（黑体，二号字，居中）引 言（小三号黑体、居中，中间空1格，段前、段后各0.5行）（正文容为小四号宋体、文字的行间距为固定值21磅，段前、段后均为0行）一、一级标题（小三号黑体、居中，段前、段后各0

3、.5行）（一）二级标题（四号黑体、左空2格，段前、段后均为0行）格式同参考文献，五号仿宋，单倍行距；（正文容为小四号宋体、文字的行间距为固定值21磅，段前、段后均为0行）1、三级标题（小四号宋体、加粗、左空2格，段前、段后均为0行）注意去掉自动生成数字的上标格式。（1）四级标题（小四号宋体、加粗、左空2格，段前、段后均为0行）（正文容为小四号宋体，首行空2格、文字的行间距为固定值21磅，段前、段后均为0行）（注释采用“脚注”，在word中点“插入引用脚注”后自动生成，“编号格式”为， “起始编号”为1， “编号方式”为每页重新编号）结 语（小三号黑体、居中，段前、段后各0.5行）（容同上）论文

4、题目（黑体，二号字，居中）摘 要(小三号黑体居中，两字间空1格) （下空一行打印摘要容，小四号宋体，21磅行距,每段开头空2格。200-300字之间）（容要体现文章的核心观点，避免出现大量背景性文字，或用第3者的语气介绍文章）关键词：（摘要容后下空一行，小四号、黑体、左空2格）（容紧跟其后，小四号宋体、每两个关键词之间用分号隔开；3-5个）Abstract（采用小三号Times New Roman字体、加粗、居中）（下空一行打印容、容采用小四号Times New Roman字体，每段开头空2格）注意：英文摘要标点符号要在英文状态下。Key words:（小四号Times New Roman字体

5、、加粗、左空2格）（关键词容紧跟其后，小四号Times New Roman字体，首字母小写，每两个关键词之间用逗号（英文状态下）隔开，若两行，第二行需要顶格。）引 言（小三号黑体、居中，中间空1格，段前、段后各0.5行）（正文容为小四号宋体、文字的行间距为固定值21磅，段前、段后均为0行）一、一级标题（小三号黑体、居中，段前、段后各0.5行）（一）二级标题（四号黑体、左空2格，段前、段后均为0行）格式同参考文献，五号仿宋，单倍行距；（正文容为小四号宋体、文字的行间距为固定值21磅，段前、段后均为0行）1、三级标题（小四号宋体、加粗、左空2格，段前、段后均为0行）注意去掉自动生成数字的上标格式。

6、（1）四级标题（小四号宋体、加粗、左空2格，段前、段后均为0行）（正文容为小四号宋体，首行空2格、文字的行间距为固定值21磅，段前、段后均为0行）（注释采用“脚注”，在word中点“插入引用脚注”后自动生成，“编号格式”为， “起始编号”为1， “编号方式”为每页重新编号）结 语（小三号黑体、居中，段前、段后各0.5行）（容同上）参 考 文 献“参考文献”每两个相邻文字间隔为一个字符、四号黑体、居中参考文献编号采用1格式，字体为小四号宋体，行间距20磅，但前后顺序要按文献的类别、重要性适当归类。具体格式要求为：（1）书籍和专著注录格式：作者.书名文献类型标识.版本（版本为第1版时可省略）.出版

7、地:,出版年.引用容所在页码例如：高景德.交流电机与其系统的分析M.:清华大学,1993.120125.（注意：所有符号均在半角状态下，以下同。）（2）论文的注录格式：作者.论文篇名.刊物名，出版年，卷（期）号:论文在刊物中的页码例如：湘生.关于我国主题法和分类法检索体系标准化的浅见J.北图通讯，1980,(2):1923.永东.PWM供电的异步电机电压定向矢量控制J.电气传动,1991，4（1）：5256.注意：引用容不跨页时只注明引用页即可。如：52.（3）电子文献注录格式：序号主要责任者.电子文献题名电子文献与载体类型标识.电子文献的出版或获得地址，发表更新日期/引用日期12王明亮.关于

8、中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展EB/OL. ，1998-08-16/1998-10-01（4）学位论文注录格式1筑生.微分半动力系统的不变集：学位论文.：大学数学系数学研究所，1983.其中文献类型标识方法为： M 专著； C 论文集； N 报纸文章； J 期刊文章； D 学位论文； R 报告； S 标准； P 专利； A 专著、论文集中的析出文献； Z 其它未说明的文献。电子文献为：J/OL网上期刊EB/OL网上电子公告 M/CD光盘图书DB/OL网上数据库 DB/MT磁带数据库完善自我，展望未来我的初息技术教学生涯规划引 言请把所有内容按照以上格式排版。从“计算机普与要从娃娃抓起”

9、到“校校通”,教育信息化成为我国教育改革的热点,教育部将信息技术教育作为一门独立的学科列入教学计划。越来越多的学校在讨论网络教学、信息技术与课程整合、教育信息化,讨论信息技术在变革课程体系、课程容以与课程实施等方面发挥的作用。教师作为履行教育教学的专业人员，需在教育教学实践中充分应用信息技术，有力推动教学手段的科学化、现代化。一、职业发展方向与其认知四年大学生涯即将结束，因此我们不得不对自己的未来做一下设计，我是教育技术专业出身，所以我决定当一名信息技术教师。（一）目标职业总体现状分析从近几年的发展趋势来看，开设教育技术学专业的院校越来越多，教育技术学专业呈现出分化与整合的发展趋势；另一方面，

10、随着信息技术教育的开展与深入，熟练掌握现代教育技术必将成为新世纪教师必备的能力与素质；另外，将企业教育与培训、企业管理与运作等方面的成功经验引入教育技术领域将成为教育技术学专业美好的前景。我国中小学信息技术教师队伍经过20多年的建设，尤其是在2000年，“计算机”课程明确改为“信息技术”课程，并成为中小学在未来510年必须开设的“必修课程”后，信息技术教师的队伍不断壮大，可以说发展到现在已经成为我国教师中的一支重要力量。他们不仅决定着信息技术课的教学质量，更重要的是决定着中小学教育的信息化进程。在如火如荼的信息化建设中，教师的角色定位、工作状态、存在价值、专业发展等一直是备受关注的话题。作为一

11、名教育技术学专业毕业的大学生当一名合格的信息技术教师是我的职业目标。（二）目标职业区域需求具体 我选择的就业区域是我的家乡胶南市理务关镇，通过对理务关中学教师招聘信息网查阅得知，其每年大致招收3-5名教师，有时因其他原因招聘的人数也有所变动。1、理务关中学对招聘教师的要求 （1）报考信息技术教师应遵守的法律法规宪法和法律具有良好的品行和职业道德，无记录，符合岗位所需的专业技能、身体素质和其他资格条件等。（2）笔试容公共基础知识考试，容为教育法律法规、教育学、教育心理学、教师职业道德、教学案例分析和综合写作等。专业基础知识考试，容为所报学科的专业知识等。（3）面试与说课采用先面试后说课的方式进行

12、。说课围：包括现行初息技术教材，评委从教学能力、仪态仪表、口头表达能力等几方面对其进行综合评分。2、教师需要有相应的专业知识和专业技能（1）专业知识包括掌握学生发展和成长阶段方面的知识以与与学生交往、互动的知识；具备课程容和资源、课程组织和类型、课程目标和评价方面的知识。（2）专业技能包括教育科研能力：把在教育教学过程中遇到的问题、困惑作为课题，边学习、边实践、边研究，运用课题带动的策略；注重从学生个性差异出发，发挥学生的特长和优势，针对学生的不同需求，寻找不同的教育教学方法，并不断总结经验。信息运用能力：娴熟运用现代信息技术的能力，高效获取信息、评价信息的能力，吸收存储与快速提取信息的能力，

13、表达、交流并创造性使用信息的能力，从而达到利用最新信息实现自我更新的目的。职业特殊能力：有效协调人际关系和沟通表达的能力，个案研究能力，筹划组织能力。教学实践能力：合理运用教学资源的能力；掌握有利于学生发展的教学评价的能力；理解把握与创造性使用新教材的能力；构建充满生命活力的教学活动的能力；灵活、智慧地运用教学策略、方法的能力。创新反思能力: 反思目标的适切性；反思过程的周密性；反思问题的针对性；反思行为的可行性；反思结果的成效性。3、教师应有的素质热爱教育事业，珍惜本职工作，敬业爱岗，乐于奉献；尊重并平等地对待每一个学生，建立起新型的师生关系；不仅要教学生认识社会和自然，更重要的是要帮助学生

14、认识自我等。另外信息技术专职教师，除了具备一般教师的基本素质外，还要做到：有扎实的基本功，博学多才；要善于创设情境，激发学生学习兴趣；要因材施教，体现独特的教学手段；要具备终生学习的理念，紧跟时代的步伐。二、自我分析与评价(一)自身优势1、专业基础知识扎实通过这四年对本专业的学习，掌握了应用计算机与多媒体的技能；同时也学习了教育学、心理学与教育心理学的课程，开设教师技能培训课程，在成为一名信息技术老师方面占有优势。2、具有一定的信息素养作为一名教育技术专业毕业的大学生，在学校学习期间系统学习了信息化教育概论等专业知识，初步具备了良好的信息意识、信息道德，在信息能力方面能够熟练运用信息工具获取、

15、处理、生成信息。3、性格开朗、工作责任心强个人性格上，具有耐心和强烈的责任心，能够较好的与人沟通。相信自己有能力为一名合格的信息技术老师。（二）自身不足1、专业知识的提高虽然自己在学校学习了许多专业知识，但学无止境，再加上信息技术突飞猛进地发展，对信息技术人才的要求也不断提高。对于信息运用的能力还有很多不足之处，比如怎样有效地运用和处理信息。2、学习是人类生存和发展的重要手段教师专业发展，不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。都说“活到老，学到老”，对于信息技术教师也不例外。3、教学细节我的基本功还不扎实，还需要加强加牢。对于教学过程中的一些细节问题的解决仍需要实践，能

16、顺利的解答学生遇到的问题的能力仍需要提升。（三）自我小结总之，信息教育的飞速发展，我会紧起来，不断学习，不断“充电”，以跟上时代的步伐。三、发展规划（一）课程学习计划新课程改革认为，教学本身是教与学的双边活动，最终目的是促进学生的发展。那么达成这样的目标，首先是教师具有这样的能力，只有教师的发展才能有学生的发展。这也从侧面说明教师的发展和重要。因此必须树立终身学习的观念，使学习成为自己的一种需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴。（二）专业综合素养提高计划为了适应新形式下的教育发展需求，我必须提高自己的思想道德素质，以与信息素养和能力素养，同时提高自己的创新的意识和能力，终生学习

17、能力。充分运用自己的已有资源，对基于信息技术的数学实验教学模式进行初探，从而提高自己的专业综合素养。（三）实践活动计划1、积极参加各类教研活动学习先进学校和优秀教师的经验和好的做法。教研是教研活动中具有针对性强、可操作性强、实效性强的活动，要根据教学实际多参加、多活动、多研讨、多交流，在活动中学习提高。2、养成听课的好习惯积极参加各类听课、评课的活动。在观察中学习别人的长处和不足，以培养自己的教学水平。3、参加教学实践充分利用学校提供的微格教室，加强教学锻炼，提高教学技能。在老师、同学的指导、点评中，发现自己存在的理论与实践不足 ，并与时改进。通过反复校正，真正实现锻炼目标。当然学习仅止于教材

18、事不够的，我会对看资深教授的著作，充实自己；同时强化自己的计算机操作能力，经常练习Photoshop、Flash、Dremweaver、premiere、Authorware等软件，使自己具备制作能力。具体如下：明确自我发展目标，实现角色转变;加强教育技能培养，提高班级管理能力，强化自我修炼;教学相长，教研并进，形成初步自我教学特色。结 语随着信息技术的发展，信息技术在教育教学中的应用也日益广泛与深入。这就给信息技术教师带来了前所未有的机遇，同时也提出了更高的要求。因此我应全面加强自身的综合素质与应用能力，争取做一名合格的信息技术教师。以上所述即我的职业设想，我将以自己最大的努力来实现我的梦想

19、！初中语文教学中有效运用多媒体的策略探究摘 要我国的现代教育正逐步摆脱传统的“教师黑板教科书学生”的教学模式，提出大力发展素质教育，提倡培养学生的积极主动性，创新能力与自主学习的能力。为适应学生学习的需求与教育发展的需要，近年来现代化教育手段已迅速普与。然而任何事物都有其两面性，如何更有效地让多媒体为语文课堂服务，是现在教育手段需解决的问题，本文就此问题做一下简单的探讨：什么是多媒体，又将多媒体如何与语文课结合等。关键词：多媒体技术；语文教学；媒体教学；传统教学AbstractIn our currently country,modern education is getting rid of

20、 traditional "teacher - the blackboard - textbook - students" teaching modelgradually, this paper puts forward the quality-oriented education and advocated energetically cultivate students' initiative and ability to innovate and self-study ability. In order to adapt to the students'

21、; learning needs, and the needs of the development of education in recent years, education means have alreadypopularized rapidlynowadays. But every coin has two sides, how to effectively make multimedia for language classroom service, is now education means problems to be resolved, this paper on pro

22、blems do a simple discussion: what is multimedia, and how to combine it with Chinese etc.Keywords: multimedia technology, Chinese teaching, the multimedia teaching: traditional teaching引 言近年来，随着现代化教育手段的迅速普与，现代化课程建设已经迈向了一个全面开放的崭新领域。教师运用多媒体对文字、图象、声音以与动画、影视等的综合处理，达到了声、图、文并茂的情景教学效果；通过对时间、空间的多维创新，使抽象深奥的问

23、题直观形象化。能有效地减轻学生课业负担、激发学习兴趣和学习的积极性，使学生“乐学”落到实处，提高了课堂教学效率。 一、多媒体教学（一）定义多媒体“多媒体”一词译自英文“Multimedia”，而该词又是由mutiple和media复合而成的。比较通俗的定义为“媒体技术就是具有集成性、实时性和交互性的计算机综合处理声文图信息的技术”。体在我国也有自己的定义，一般认为多媒体技术指的就是能对多种载体(媒介)上的信息和多种存储体(媒介)上的信息进行处理的技术。（二）多媒体教学与传统教学的比较分析传统教学模式采用的是一支粉笔、一本书、教师满堂灌的教学模式,大量的时间浪费在板书上,留给学生思考和讨论的时间

24、相对减少，过于强调了教师的教,以教为中心,学围绕教转。而多媒体教学中多媒体技术能将文本、图形、图片、动画、视频和音频多种媒体融为一体,使传递的信息更丰富形象。学生在这种环境过多种感觉器官来接受信息,可以加速理解和接受知识信息的过程,并有助于学生的联想和推理等思维活动。当然传统教学模式也有其自身的有点,它便于控制教学节奏,协调课堂气氛,也便于师生之间的直接交流,并能充分展现教师的教学风格。而多媒体演示课件大多数都是根据教学目标和教学容事先设计编制而成的,全部教学设计理论都是围绕如何“教”而展开的,忽略了作为主体存在的学生的主动性。因此,传统教学与多媒体教学各有其优势与不足,不能简单地用后者去取代

25、或否定前者,也不能反过来用前者去否定或取代后者。而是应当彼此取长补短,相辅相成,努力做到既发挥教师的主导作用,又充分体现学生的认知主体作用,既注意教师的教,又注意学生的学,把教师和学生两方面的主动性、积极性都调动起来。其最终目标是优化学习过程和学习效果,以便培养出具有高度创新能力的跨世纪新型人材。（三）多媒体教学的优势运用现代化教学手段，激情引趣，营造氛围，让学生快乐的学。比起单靠一嘴、一支粉笔的传统教学，多媒体教学中教师利用了现代多媒体手段，如：幻灯、投影、录音、电脑等，极易调动学生的情感，使学生在愉快中学习，在兴趣中接受知识。运用现代化教学手段，直观形象、突破难点，让学生轻松的学。运用现代

26、化教学手段，优化教学、扩充容量，让学生动脑的学等。二、多媒体教学与语文课的结合（一）语文课堂采用多媒体教学的意义 国家教育部制定的语文课程标准提出了要“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念，要求广大教师注重现代科技手段的运用，使学生能够开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。作为教师，应该告别一支粉笔走天下，只落得两袖清风一身粉笔末的形象，应该适应教育媒体的现代化趋势，把握现代化教学技术、制作课件、运用网络，达到教育技术现代化的所需要求。1、语文课堂采用多媒体教学的优缺点运用多媒体可以实施审美教育。语文学科包含着其它学科无法相比的美育因素，这种性质决定语文必须成为审

27、美教育的主阵地，多媒体计算机教学，声像文结合，让语言文字所描述的容变成形、声结合的画面图式，让静态的审美对象活跃起来成为动态，并打破教室四十分钟的时空限制，纵贯古今，横跨中外，能加快美的信息速度，加大美的信息含量，创造一个崭新的审美时空； 运用多媒体可以启发学生的想象力，达到理解知识的目的。运用多媒体可以扩大课堂教学的信息传递量，满足各层次学生的需求；运用多媒体，可以把一些散于各课的基础知识，形成系统揭示给学生，形成知识的网络，大大扩充了信息的传递量；利用多媒体帮助学生体会文章的语言。课本中的许多名家名篇，有的语言流畅明快，有的语言生动活泼，有的语言凝炼含蓄，有的语言朴实感人，有的语言富有哲理

28、性；运用多媒体可充分体会各种语言。2、多媒体在语文教学中的弊端课件统治课堂，教师不能因材施教，师生难以情感交流。课件统治课堂，人性化的师生交流被冷冰冰的人机交往所取代，它严重妨碍了师生课堂情感的互动。“水尝无华，相荡乃成涟漪，石本无火，相击而发灵光。”多媒体语文教学是现代最新科技成果对最古老的语言文字的挑战。三、初中语文教学中有效运用多媒体的策略在最古老的语言文字的教学中，多媒体技术有明显的优越性，同时又无法替代语文教学本身。我们尽可以利用多媒体教学手段来营造气氛，唤起情感，引导想象，但决不能用屏幕、画面来代替文学意境。文字提供的想象空间远远大于直观。仅仅采用直观手段来组织教学，对学生思考力、

29、想象力、联想力是一种极大的限制。不管执教者上课采用何种形式，不管这是堂什么容的课，多媒体在课堂教学中永远只能是辅助位置。它的一切设计都应为教学服务，而不能代替教学。 那么怎样才能在语文课堂中有效地运用多媒体呢？语文学科的特点：多媒体教学与传统教学相比有着巨大的优势，但是如果不能合理的利用，艺术的使用，也会产生不和谐的效果。多媒体使用的过程中要始终立足于语文学科的特点。普通高中语文课程标准中指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”在语文教学中必须把语文课程培养学生运用语言文字能力作为应有的教育目的，必须把语文课程培养学生独立人格和价值观念作为应有的教育目的，必须把工具性和人文行统一

30、起来。落实到我们的课堂教学中，课堂教学设计必须整合“语文的积累、语感、语文学习方法和习惯、识字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力，思维品质、文化品位、审美情趣、知识视野、情感态度”（高中语文课程改革的基本理念巢宗祺）。 我们在运用多媒体技术时不要流于形式，只玩花样，不效；不要忽视人文性，忽视审美教育和情感教育；也不要忽视基础，舍本逐末，忽视听说读写基本能力的训练，总让学生丢掉课本抛弃语言看屏幕，违反语文学科的特点，违背以认识教材为基础的规律。（一）运用多媒体，创设学习情境，激发学习兴趣不同的教学容应创设不同的教学情境。利用投影、录像、音乐、计算机动画等，为不同年龄的对象设置不同的教学情境，

31、将极吸引学生的注意力，激发学生的兴趣、爱好和热情。1、利用投影教学， 增强学生学习兴趣。投影教学在语文课堂教学中是至关重要的一个部分，只要运用得当，定能收到良好的效果。例如，赤壁这首诗，教师可以搜集当时的历史图片资料，经过投影让学生深刻体会历史。2、利用录音教学，激发学生学习兴趣。声音是人类传递信息，表达情感进行人际交往的重要手段。而录音是一种贮存和提供音频信息的手段。比如，学习诗经时，先让学生自读一遍，然后播放录音，让学生跟随起伏的音调走入作者的感情世界，从而更好的理解课文。3、利用影视教学，加深学习兴趣。影视教学的优点是形象结合，生动直观，它能逼真地表现各种教学事物，具有广泛的表现力和感染

32、力。教学初中语文的冬天一课时，让学生观赏有关冬天风景的视频材料，学生仿佛置身于冬天的，这样可以让学生更深刻体会老舍笔下特有的冬景。（二）化抽象为形象，突出教学重难点，多媒体优化语文教学1、由静变动，生动悟意。在初中语文课本中有许多插图，可帮助学生理解课文容，但由于篇幅有限，立体感不强，这时教师就可以充分发挥多媒体的作用，化静为动，变抽象为形象，生动悟意。2、化文为图，巧解难点。课文的容是丰富的、多方面的，但有主次、难易之分。以往对于课文的重、难点，教师虽反复讲述、说明，学生听起来却是“如坐雾里”，目的自难达到，重点依然在，难点亦未克。3、演绎成趣，融生达情。 所谓“演绎”就是将合适的课文改编成

33、“课本剧”，让学生参与表演，把课堂当剧场，让学生当演员，既充分发挥学生的主体作用，又可突破课文的重点。（三）运用多媒体，激活创新思维，提高学习能力。学生学习能力的培养，在语言教学中至关重要，多媒体教学在培养学生的学习能力方面有着独特的魅力。同时它可以给学生以思维上的启迪，触发学生思维的灵感，为学生积极、主动地学习创造了条件，同时还会营造出一种愉悦、和谐、平等竞争的学习气氛。1、运用多媒体，提高学生的注意力。在教学中要灵活运用教学媒体，动静结合，声形并茂，使学生的无意注意迅速转化为有意注意。运用多媒体，丰富学生的想象力。2、学生通过画面展开联想，能领悟容，发展思维。初中古诗容反映的年代久远，语句精炼，难以理解，很多古诗课本中没有辅助插图，这样往往造成学生理解困难和认识肤浅，教师有时也难以讲清。因此，我们就可以利用CAI课件，将诗的容转换为生动活泼的画面展示给学生，让学生充分发挥想象力，那效果就不一样了。（四）在语文课堂中运用多媒体要注意的几点首先、多媒体能给语文教学带来“直观”、“形象”、“