真分数和假分数 (2)

1、 分分 饼饼 真分数与假分数真分数与假分数人教版小学数学五年级下册设计者：新野县城区团结小学设计者：新野县城区团结小学 常国伟常国伟 一、说教材：一、说教材： 本节内容是北师大版小学数学五年级上册第三单元本节内容是北师大版小学数学五年级上册第三单元的内容，是在学生初步理解了分数的意义，能认、读、的内容，是在学生初步理解了分数的意义，能认、读、写简单分数等基础上，进一步认识分数，体会真分数与写简单分数等基础上，进一步认识分数，体会真分数与假分数产生过程及其实际含义，教材中通过创设猪八戒假分数产生过程及其实际含义，教材中通过创设猪八戒分饼的故事情景，让学生在探究过程中，明确知识产生分饼的故事情景，

2、让学生在探究过程中，明确知识产生的由来，并用自己语言描述真分数与假分数的特点。对的由来，并用自己语言描述真分数与假分数的特点。对于带分数的概念教材用介绍的方法，与真分数、假分数于带分数的概念教材用介绍的方法，与真分数、假分数分开处理、利于学生理解假分数与带分数关系。分开处理、利于学生理解假分数与带分数关系。 本课内容在本单元中起到关键作用，不仅加深了学本课内容在本单元中起到关键作用，不仅加深了学生对分数进一步认识理解，还为下面学习假分数、带分生对分数进一步认识理解，还为下面学习假分数、带分数互化打下了良好的基础，更为以后教学作坚实铺垫。数互化打下了良好的基础，更为以后教学作坚实铺垫。教学目标教

3、学目标: 1、结合具体情境，使学生经历探索假分数与带分数的产、结合具体情境，使学生经历探索假分数与带分数的产生过程，理解生过程，理解“真分数真分数”、“假分数假分数”和和“带分数带分数”的意的意义，并能正确读写义，并能正确读写“假分数假分数”、“带分数带分数”，了解，了解“假分假分数数”、“带分数带分数”的关系。的关系。 2、在探索过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合、在探索过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明，能探索出解决问题的方法，并理性作出有说服力的说明，能探索出解决问题的方法，并试图寻找其他方法。试图寻找其他方法。 3、能够主动参与教师组织的数学活动，体验

4、数学与日常、能够主动参与教师组织的数学活动，体验数学与日常生活密切相关。生活密切相关。教学重点： 理解真分数、假分数、带分数的意义及特点。理解真分数、假分数、带分数的意义及特点。教学难点：了解假分数与带分数的关系。教学难点：了解假分数与带分数的关系。 说教法学法说教法学法: 有效的数学学习活动不能单纯靠模仿和有效的数学学习活动不能单纯靠模仿和记忆。本节课我创设记忆。本节课我创设“帮助猪八戒分饼帮助猪八戒分饼”这这 一个有趣的故事情景激发学生的学习兴趣，一个有趣的故事情景激发学生的学习兴趣，并在真实有效的分饼活动中，通过并在真实有效的分饼活动中，通过“自主探自主探究、合作交流、动手实践究、合作交

5、流、动手实践”的学习方式让学的学习方式让学生全面地参与到教学中。生全面地参与到教学中。说教学手段说教学手段： 恰当先进的教学手段对一节课的成功起着恰当先进的教学手段对一节课的成功起着举足轻重的作用。课堂上我采用了多媒体和实举足轻重的作用。课堂上我采用了多媒体和实物图片操作的数学手段，物图片操作的数学手段， 生动有趣的画面和直生动有趣的画面和直观形象的动手操作，观形象的动手操作， 有效开启了学生的思维闸有效开启了学生的思维闸门，促进对新知的理解，使学生乐学、爱学。门，促进对新知的理解，使学生乐学、爱学。 说教学流程说教学流程 一、创设情景，提出问题一、创设情景，提出问题 二、动手操作，探索新知二

6、、动手操作，探索新知 三、反馈应用，拓展延伸三、反馈应用，拓展延伸 四、全课总结，提炼升华四、全课总结，提炼升华请填空。 3个 是（ ） 4个 是（ ） 5个 是（ ），也就是（ ） 里有（ ）个 里有（ ）个 3个 是（ ） 4个 是（ ），也就是（ ） 9个 是（ ）5351515154551878194914191414191744314944看图讲故事、提问题。分法一：41414143每人分到 个 ，即 。14343分法二：3张饼叠在一起，每人分到3张的 即 。1434分法：先分先分1 1张，每人张，每人 张，这样一张一张张，这样一张一张地分，地分，9 9个个 是是 张。张。那九张饼又

7、该怎样分呢？那九张饼又该怎样分呢？141494按我们刚才分3个饼的第二种方法。每人分到每人分到 张饼的张饼的 ，合，合起来是起来是 张。张。91494先分8张，每人2张；再分1张，每人 张，合起来是2张又 张。 分法：1414我是这样分的： 这样的分数有什么名称吗？这样的分数有什么名称吗？我们以前学习的分数又有名称吗？我们以前学习的分数又有名称吗？它们有什么特点，区别在哪儿呢？它们有什么特点，区别在哪儿呢？94 像像 、 、 、 ，这样的分数叫这样的分数叫做做 它们的特点是：它们的特点是：假分数。32335494分子都大于或等于分母。 像像 、 、 、 ，这样的分数叫这样的分数叫做做 它们的特点是：它们的特点是：12142334真分数。分子都比分母小。2张又 张，可以记作 张。读作：二又四分之一124 与与 一样多吗？一样多吗？1249414124 那 又有什么特点，它又叫什么分数呢？124 像像 ， ，这样的分数叫做这样的分数叫做 。124215带分数带分数1、以、以7为分母请写