寻访古民居教案

1、寻访古民居教案篇一：浙美版第18册美术教案备课本】教学预案jiao xue yu an单位名称： 苍南县民族中学 授课班级：八 年 级 段 任教学科：美 术授 课 者：二 oo 八学年第二学期345【篇二：浙教版18册美术】第一课 理想家居第二课 大学之门第三课 寻访古民居第四课 留住美好瞬间第五课 从生活中吸取设计灵感 第六课 江苏园林第七课 现代建筑第一课 理想家居一、教学目标1. 通过本课的教学，让学生了解居室设计的基本要素、风格特点、 设计原则，提高学生对室内环境艺术的审美能力和健康的审美情趣， 树立正确的审美观念。2. 通过本课的欣赏与设计制作活动，让学生学会对作品的评价；学 会平面

2、图、立面图绘制以及居室模型制作；开拓学生的知识面，培 养学生的创新精神和创新能力，提高在设计艺术方面的基本素养。3. 通过学习增强学生的环境意识，使学生更加热爱生活，热爱身边 的环境。二、教材分析1. 编写思路。自从人类有了建筑，居室就是人们生活的主要场所，并开始对居室 环境有所要求。随着社会的进步和发展，居室环境的要求也在不断 更新发展，居室环境的变化也是丰富多彩。居室设计对学生来说是 一个全新的领域。本课在内容编排上第一部分是欣赏与评述，展示了很多能体现各种 设计风格的居室实例，让学生通过感受认知，培养自己鉴赏能力、 创新思维能力和空间思维概念。教师在教学手段上建议从直接认知 的方式入手，

3、让学生看看、说说，从情境教学入手激发学生的学习 兴趣。 第二部分是设计与运用，从平面图、立面图的设计到对效果 图的介绍以及最后的居室模型制作，从平面设计到立体制作层层递 进，这样的安排不仅降低了难度，而且增强了学生学习的兴趣。教 师在教学时不仅要把握制图与模型制作的基本要求，更重要的是传 授新的设计理念。2. 重点、难点。重点：欣赏不同风格的家居设计，让学生了解不同类型家居设计的 特点，初步学会居室的平面制图与模型制作。难点：在欣赏不同风格家居设计的同时能够提出自己的设计方案。三、教学设计方案一第一课时课前准备（学生）收集一些有关家居设计的图片资料。（教师）有关中外优秀家居设计的图片资料（制作

4、成课件录像）。 教学过程1. 展开讨论：说说自己喜欢的家居是怎么样的。2. 播放录像（已设计完成的两套不同风格的住宅）。（1）一套理想的家居包括哪些居室空间？（客厅、卧室、书房、厨 房、卫生间等。）（2）根据录像中的两套住宅特点，分析一下主人的职业、爱好等。 结论：成功的家居设计首先要满足人们日常生活中不同的需要，其 次才是美丽大方。3. 引导欣赏，分析理解。（1）结合教科书第 4 页的范例，让学生欣赏具有西方现代感的居 室设计、具有中国传统风格的居室设计以及中国传统元素 与现代家具结合在一起的设计的家居设计，讨论这些不同风格的 居室设计的主要区别在哪里？结论：具有西方现代感的居室设计注重点线

5、面的构成关系， 具有中国传统风格的居室设计更注重图案的装饰。4. 了解居室设计要素。（1）居室设计色彩。欣赏教科书第 4 页的范例，让学生谈谈书上的设计作品在颜色上是 如何运用的，给你有什么感觉？ 总结：室内色彩直接影响到人的情绪，科学的用色有利于工作、有 助于健康，所以处理得当才能符合功能要求，取得美的效果。合理 运用对比色或调和色的搭配，能在室内环境中加强视觉的空间感， 从而达到使视野扩大或缩小的作用。在室内设计中为了突出重点陈 设，背景色调应处于从属地位。同时室内整体空间应以低纯度的色 调为主，然后再以高纯度色彩在局部和重点进行点缀，这样便可以 起到典雅、丰富的视觉效果。冷暖色调的搭配可

6、以有效地控制室内 的环境气氛。冷色调给人以清静感，而暖色调容易使人兴奋。作为 家具的布置，其色块的点缀是影响室内效果的主要因素。（2）居室设计的材料运用。欣赏教科书第 5 页的范例，让学生谈谈书上的设计作品是如何选择 和运用材料来体现文化精神和人文感受。总结：现代生活的居住环境要求室内设计符合生态学，运用无毒无 害的纯天然材料和绿色建材 ,创造出回归自然、环保节能、宁静清新 且自然、简朴、高雅的室内环境。新材料的出现赋予室内装饰丰富的物质基础，可以充分利用不同材 料的质地特征进行合理搭配，从而获得千变万化不同风格的艺术效 果。人们在材料选择上已打破了原有的固定模式，大胆地尝试运用 新材料。5.

7、 布置作业，学会评述。 （1）教师运用课件出示一些居室设计的图片，要求学生利用所学的 有关居室设计的知识，结合自己的审美观，进行综合评述。（2）组织学生互评、自评。（3）要求学生回家后测量一下自己的卧室或书房的长、宽、高以及 家具的长、宽、高。6. 提供课题，研究拓展。 收集自己身边的居室设计的图片资料，并对它们的设计提出自己的 看法。第二课时课前准备 （学生）绘图工具，自己回家测量卧室或书房的数据。 （教师）本教室的平面图和立面图。教学过程1. 动手实践，激发兴趣。 教师把一个班的同学分成四个小组，要求学生按小组测量一下教室 的长宽以及教室四个立面尺寸（每个小组可以测量一个立面）。在测量前教

8、师提出测量的要求：测量时小组里的同学要合作完成；测量的数值以毫米为单位。2. 分析理解，示范操作。（1）教师出示教室平面图，提问：你们从平面图上可以了解那些内 容，有什么作用？ 理解教室平面图的内容：a. 表明教室形状、内部的布置及朝向。b. 表明教室的尺寸。c. 表明教室的结构形式及主要建筑材料。d. 表明教室门窗的编号及朝向。（2） 教师以教室为例，示范绘制平面图。b. 门和窗平面的画法。c. 家具平面的画法。d. 尺寸的标注。（3）教师出示教室立面图，提问：你们从立面图上可以了解那些内 容，有什么作用？ 理解教室立面图的内容。a. 表明教室外形、门窗、家具等等的位置。b. 用标高表示出教

9、室的总高度，各种门窗、家具高度等。c. 表明教室墙面所用材料及装饰。（4） 教师以教室为例，示范绘制立面图。a. 线的运用：实线、虚线、点断线。b. 门和窗立面的画法。c. 家具立面的画法。d. 尺寸的标注。（5） 居室效果图。请学生观察教科书第 6 页左下两张居室效果图，说说电脑效果图与手绘效果图的区别以及效果图的作用。居室效果图就是将设计完成的空间，通过我们的笔、电脑等工具将它的体积、色彩、结构展示在我们眼前，以便使我们更直观的看到 所设计的效果，电脑效果图比手绘效果图更加逼真。3. 学生作业，教师巡回指导。按 10 : 1 的比例绘制自己房间或卧室的平面图和立面图。第三课时课前准备（学生

10、）制作房间模型的工具及材料。（教师）室内建筑模型资料图片（幻灯）。教学过程1. 展示上节课的作业，导入新课。教师有选择地讲评上节课学生绘制的平面图和立面图。教师出示居室设计流程：设计制图（平面图、立面图?）效果图一-实物模型这堂课的任务是要求每个学生为自己设计制作一间理想的卧室或书房（新课）。2. 投影展示家居模型，开拓思路。（ 1 ）启发学生思考、分析这套家具设计者的设计思路，各房间的功能安排。（ 2）分析制作此模型的材料。（ 3 ）对此设计方案及制作步骤提出自己的想法。3. 观察课本中的示范作品。家居模型的制作流程：（教科书第 7 页）画出设计图纸一-用塑料板搭出模型框架 一-用泡沫材料制

11、作家具根据设计意图，粘贴家具4. 布置作业，表达感受。主题：要求每个学生为自己设计制作一间理想的卧室或书房的模型。要求：（1 ）先设计绘制平面图、立面图。（2）根据平面图、平面图进行模型制作，制作时注意比例、色彩、肌理等关系。5. 作品展示，学习评价。第二课 大学之门一、教学目标1.通过本单元的学习，使学生理解校门建筑作为学校出入口标志的 重要地位与作用，欣赏、领会大学校门造型所体现的各自独特风格 和美感以及从中反映出的历史与文化内涵。2.初步学习校门的设计，懂得校门的一般结构，认识校门造型的形 式美，掌握校门设计的基本方法。通过利用各种美术媒材进行设计 练习，提高空间设计的创造与实践动手能力

12、。3.激发学生对大学的向往，树立志向；培养学生热爱学校的情感， 并通过观察、思考，领悟美术设计的独特价值。二、教材分析1.编写思路。教材先是呈现北京大学与清华大学这两所名声显赫的高等学府的校 门，以引起学生对大学及大学校门的兴趣，激发学生对大学的向往， 继而引导学生观察、思考这两座校门设计的各自特色，引出本单元 的课题。教材第二部分讲述了门作为内部空间入口标志的地位与重要性，在 北大、清华校门的基础上分别列举了新建的中国美术学院、武汉大 学、香港教育学院的校门设计，所选的几所大学在年代、地域、学 校性质上具有一定的代表性，通过对这几所大学校门设计的欣赏以 及结合教 师对学校情况的简介，让学生感

13、受各所大学校门造型设计体现出的 独特风格和美感，领悟其中反映出的历史与文化内涵。为了让学生 认识门设计的不同风格，课本设置了 “小知识”，从建筑风格的概念 范畴加以说明，还举了几种典型的建筑风格的图例。教材第三部分以浙江大学校门设计为例，分析了校门的一般结构以 及各部分的形式与作用，使学生掌握校门造型的基本框架。在此基 础上深化知识，根据课本中新近设计的几所大学的校门，启发学生 思考，最终让学生认识到，建筑具有技术与艺术的双重性，技术材 料的改进必定会带来建筑的发展，随着时代的发展，门的设计的造 型与材料也必定会越来越丰富。这部分内容的教学为下一步学生进 行初步的校门设计实践奠定了基础。教材第

14、四部分主要引导学生完成动手设计实践练习。学习中所用到 的平面徒手画或立体模型制作的知识与技能 ,为已学内容，课本只安 排了学生对各种大门门顶设计进行欣赏与分析。再通过 “学生作业 的借鉴与参考，按照“学习建议”完成学习全过程。2.重点、难点。重点：能够欣赏不同风格与美感的大学校门造型，懂得校门的一般 建筑结构，初步学会利用徒手画或制作模型设计出校园的大门。难点：理解大学校门造型中反映出的历史、文化内涵，设计出有一 定审美价值与文化价值且结构合理的学校校门造型。三、教学设计方案一第一课时课前准备（学生）通过书籍、网络查询收集相关大学的资料。 （教师）课件，当地一些学校校门设计的图片。教学过程1.

15、 出示北京大学与清华大学的宣传资料或录取通知书，引起学生的 注意与兴趣。大学，是每个学子都向往的地方，被称为 “双子星座 ” 的北京大学与清华大学更是每位学子心中理想的求学殿堂。（ 1）设问： “你知道哪些著名的大学？ ”激发学生对大学的向往，请 学生讲出中外一些著名大学的校名。2. 引导学生观察北京大学与清华大学的校门设计的各自特色？（1）简单介绍北京大学的历史沿革：北京大学是一所以文理基础教 学和研究为主的综合性大学，许多中国人文社科界有影响的人士都 出自该校。北京大学的前身京师大学堂，成立于 1898 年 12 月，当 时的京师大学堂就是中国的最高学府，也是中国的最高教育行政机 构。 1

16、916 年蔡元培先生出任校长后， “兼容并包 ”的方针使学校的面 貌发生了根本的变化。北京大学是 “五四 ”运动的发祥地，是中国新 文化运动的中心，是马克思主义在中国传播的最初阵地。（2）引导学生思考，在中国历史上如此重要的一所大学，它的校门 设计整体上给人什么感觉？与平时所见到的其他大学校门比较有什 么不同？得出北京大学校门与我们平时看到的其他大学校门相比，最大的特 点是有中国传统建筑风格的样式，这种木结构的殿门式的大门，具 有古香古色的建筑美感，且显得古朴、庄严、典雅。（3）引导学生观察、分析这座校门造型中的传统建筑构件或元素。a. 三开间古典朱漆宫门，圆柱方枋、雕梁画栋，斗拱彩绘、大红宫

17、 灯，显得庄严典雅。 b. 门正中悬挂着 “北京大学 ”的匾额。 “北京大学 四字是根据毛泽东主席在 1950 年给北大校徽亲笔题字放大而成的， 与红色的校门浑然一体；牌匾微微向前倾斜，给每一个人的瞻望篇三：浙美版九年级美术下册全册教案】【教材分析】1 热爱祖国优秀传统艺术是本套教材的特色栏目之一。当你打 开每册教科书的首页，映入眼帘的就是一幅幅我国传统艺术的精华 之作。这个栏目贯穿整个义务教育阶段。在经济全球化的背景下， 我国的传统艺术日益受到现代社会生活方式，尤其是西方文化的挑 战，如何让学生学会正确对待我国传统艺术，如何从小培养学生热 爱本国的优秀传统艺术的美好情感，是新世纪赋予每一位艺

18、术教育 工作者的任务。我国的传统文化博大精深，内容涉及相当广泛，就美术领域而言， 有绘画、书法、雕塑、建筑、工艺、民间艺术等。本栏目通过撷取 传统艺术中的精品，同时符合学生不同年龄阶段欣赏特点，使学生 首先对这些优秀的作品留下深刻的视觉印象，并能初步了解我国传 统艺术的种类以及特征。在教材编写中，选用图片的原则是在兼顾 内容的前提下，强调作品的视觉冲击力，把美术是视觉艺术的这一 重要特征强化出来。在整册教科书中，视觉的印象被相当地强化了。2. 本栏目在内容安排上，小学阶段以我国工艺美术作品为主，中学 阶段以绘画、雕塑、建筑作品为主。中学阶段的具体安排是第 13 册 为中国古代花鸟画欣赏，第 1

19、4 册为中国古代山水画欣赏，第 15 册 为中国古代人物画欣赏，第 16 册为中国古代书法欣赏，第 17 册为 中国古代雕塑欣赏，第 18 册为中国古代建筑欣赏。每册选取的内容 与小学有一定的区别，不是用多幅作品，而是选择一幅既有代表性 又可以较为容易地让学生欣赏接受的作品。中国的古建筑是世界上历史最悠久、体系最完整的古建筑艺术之一。 从单体建筑到院落组合，从城市规划到园林布置等在世界建筑史中 都处于领先地位。中国建筑处处体现了的 “天人合一 ”的建筑思想。 中国古代建筑艺术在封建社会中发展成熟，它以汉族木结构建筑为 主体 ,也包括各少数民族的优秀建筑 ,是世界上延续历史最长、分布地 域最广、

20、风格非常鲜明的一个独特的艺术体系。本栏目编选的布 达拉宫就是代表作品之一，体现出了中国古代建筑艺术的三个最 基本的特征:审美价值与道德伦理价值的统一；植根于深厚的传 统文化，表现出鲜明的人文主义精神；总体性、综合性很强。中 国古代建筑对于日本、朝鲜和越南的古代建筑有直接影响。【教学目标】1. 以强烈的视觉形式来展示我国古代建筑，使学生率先获得一种视 觉上的体验，初步学习欣赏古代建筑。2.初步了解有关我国古代建筑的知识。3. 使学生在潜移默化中获得传统艺术的熏陶，培养学生从小热爱祖 国优秀的传统文化的美好情感【教学建议】本栏目的内容主要以学生自主学习为主，教师可适当 进行引导和启发，也可以通过适

21、当的提问来活跃课堂的气氛，激发 学生评述的欲望。学生可以在课内或课后学习。教师可以提示学生 结合本册的寻访古民居和江南园林来思考中国古代建筑的 特点，也可以提出要求，如进行古代建筑与现代建筑的比较等。【教材分析】1. 编写思路。自从人类有了建筑，居室就是人们生活的主要场所，并开始对居室 环境有所要求。随着社会的进步和发展，居室环境的要求也在不断 更新发展，居室环境的变化也是丰富多彩。居室设计对学生来说是 一个全新的领域。本课在内容编排上第一部分是欣赏与评述，展示了很多能体现各种 设计风格的居室实例，让学生通过感受认知，培养自己鉴赏能力、 创新思维能力和空间思维概念。教师在教学手段上建议从直接认

22、知 的方式入手，让学生看看、说说，从情境教学入手激发学生的学习 兴趣。第二部分是设计与运用，从平面图、立面图的设计到对效果图的介 绍以及最后的居室模型制作，从平面设计到立体制作层层递进，这 样的安排不仅降低了难度，而且增强了学生学习的兴趣。教师在教 学时不仅要把握制图与模型制作的基本要求，更重要的是传授新的 设计理念。2. 重点、难点。重点：欣赏不同风格的家居设计，让学生了解不同类型家居设计的 特点，初步学会居室的平面制图与模型制作。难点：在欣赏不同风格家居设计的同时能够提出自己的设计方案。 【教学目标】 1.通过本课的教学，让学生了解居室设计的基本要素、风格特点、设计原则，提高学生对室内环境

23、艺术的审美能力和健康的审美情趣， 树立正确的审美观念。2. 通过本课的欣赏与设计制作活动， 让学生学会对作品的评价； 学 会平面图、立面图绘制以及居室模型制作；开拓学生的知识面，培 养学生的创新精神和创新能力，提高在设计艺术方面的基本素养。3. 通过学习增强学生的环境意识，使学生更加热爱生活，热爱身边 的环境。【教学设计】方案一第一课时课前准备（学生）收集一些有关家居设计的图片资料。 （教师）有关中外优秀家居设计的图片资料（制作成课件录像）。 教学过程1. 展开讨论：说说自己喜欢的家居是怎么样的。2. 播放录像（已设计完成的两套不同风格的住宅）。（1）一套理想的家居包括哪些居室空间？（客厅、卧

24、室、书房、厨 房、卫生间等。）（2）根据录像中的两套住宅特点，分析一下主人的职业、爱好等。 结论：成功的家居设计首先要满足人们日常生活中不同的需要，其 次才是美丽大方。3. 引导欣赏，分析理解。（1） 结合教科书第 4 页的范例， 让学生欣赏 具有西方现代感的居 室设计 、具有中国传统风格的居室设计以及中国传统元素 与现代家具结合在一起的设计的家居设计，讨论这些不同风格的 居室设计的主要区别在哪里？ 结论：具有西方现代感的居室设计注重点线面的构成关系， 具有中国传统风格的居室设计更注重图案的装饰。4. 了解居室设计要素。（1）居室设计色彩。欣赏教科书第 4 页的范例，让学生谈谈书上的设计作品在颜色上是 如何运用的，给你有什么感觉？ 总结：室内色彩直接影响到人的情绪，科学的用色有利于工作、有 助于健康，所以处理得当才能符合功能要求，取得美的效果。合理 运用对比色或调和色的搭配，能在室内环境中加强视觉的