新冀教版四年级英语下教案--路艳墨-2016(详案)

1、总课时 第1课时年 月 日课 题Lesson 2:How Are You?共 1课时 第1课时教学目标1.能听说读写How are you ? Fine，thanks.2.说出并且听懂Nice to meet you. 教学重难 点1、How are you? Fine, thanks.以及How are you 的其它回答方式。2、You can call me. 教学方法小组合作交流教具 课件磁带、图片、录音机、单词卡片课 堂 教 学 设 计备注修改 Warming  up 1、Greeting T: Hello, boys and girls.S:

2、 Hello, Miss Yun.T: Whats your name?S: My name isT: Lets learn English!2、Sing a song“How are you?”为学生学句型作铺垫 New concepts先教单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。2.教师指着自己对学生说:Im fine，today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。 3. 教师和一个学生打招呼:Hello,How are y

3、ou ?然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:Fine, thanks或 Im fine, thanks.4. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.5. 让一个学生向老师打招呼并问候,如:S: Hello, Miss Yun. How  are  you?T: Fine ,thanks.教师接着问候学生How are you启发学生回答,同时教Im fine, thanks. Very well. Thank you.4. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.5. 让一个学生向老师打招呼并问候,如:S: Hello, Miss Yun. How  are

4、0; you?T: Fine ,thanks.教师接着问候学生How are you启发学生回答,同时教Im fine, thanks. Very well. Thank you.6. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体非常好. 7. 教师带读very well ,并检查学生发音. 8. 师生之间进行打招呼问候,如 T: Morning ,boys and girls. Ss: Morning, Miss Yun. How are you? T: Fine, thanks . How are you? Ss : Very well, thank you. 9

5、. 同桌两人或前后两人进行会话练习. 10.听会话录音N1,模仿语音语调.11.出示Mr. wood的图片，向学生自我介绍“Hello! Im your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告诉学生向别人介绍自己时也可以说You can call me，先生用Mr.女士用Miss。让学生用这个句型自我介绍。12.让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。13三人一组作对话,上教室前面表演。14.Do Activity book N2五、板书设计： Lesson One: How are you?nine

6、fine Im fine, thanks.How are you? Very well, thank you.六、习题（听音，填空） Hello, Danny！ ？ ，. 作业设计Homework: 课下以小组为单位编一个对话，用上“How are you ? Fine, thanks./Verywell,thank you. Nice to meet you!” 教学反思总课时 第2课时年 月 日课 题Lesson 2:Is this your pencil?共 1课时 第1课时教学目标1：掌握单词blackboard chalk 2:了解名词所有格形式：Stevens _3:听懂，会回答一

7、般疑问句 Is this your_? 教学重难 点教学重点：1：单词 blackboard chalk2: 名词所有格形式：Stevens _教学难点：1：一般疑问句 Is this your_?2：this is these are 教学方法小组合作交流教具 课件磁带、图片、录音机、单词卡片课 堂 教 学 设 计备注修改 一、 greeting 1、 Teacher: How are you ? Students: Fine , thank you. How are you? Teacher : Fine ,thanks. 二、Review 1、练习介绍自己的同学。 3名学生在教师的指令下

8、在教室内前进，教师说停时，学生介绍离自己最近的同学。如： This is _. She is a girl . She is my friend.2、 问答练习 Teacher : Whats his/her name? Students: His / Her name is_. 学生之间互相练习。3、 Whats this? 一、new concept 1、Whats this? A.教师将图片贴到黑板上并将单词写在图片下面带领学生朗读。 B.在四个单词前面加上This is a 或者This is ，让学生找出句型的不同，向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。 C.练习句型This i

9、s a_.并且将表示名词单数的句型发展到用These are 表示的复数形式。要求学生注意到名词单复数的变化。 1.Dannys pencil A.将黑板上的句子：This is a blackboard.变成一般疑问句Is this a blackboard? 让学生猜想句子的意思，然后讲解。 B.学生自己试读第1、2幅图，并试着翻译。教师领读。 C.学生自己试读第3幅图，找出与图1的不同之处，进行讲解和练习。This is _s pencilIs this _s pencil? 板书： Lesson2 Is this a blackboard? This is a school. This

10、 is a chair. This is chalk.These are pencils. This is Stevens pencil.作业设计作业：活动手册 1、2、3教学反思总课时 第 3 课时年 月 日课 题Lesson 3 Where Are They?共 1课时 第1课时教学目标1复习 Where is ?句型。方位词和人称、物主代词2学习重点单词 classroom,gym,library3.在具体的语境中，理解动词-ing形式的意思。 教学重难 点1教学重点：词汇classroom,library,gym以及方位词。2教学难点：代词和物主代词的使用 教学方法小组合作交流教具 课

11、件1实物：钢笔、铅笔、书、纸2卡片：classroom,gym,library，Jenny,Danny,Steven. 课 堂 教 学 设 计备注修改（1） 问候 （二）复习并引入新课1用歌曲复习Where is ?句型以及方位词。T:(用两只老虎的调唱)This is a pencil,2 Where is it?2(边唱边把铅笔放在桌子上)S:Its on the desk.T:( 把钢笔放在书下面，接着唱) This is a pen.2 Where is it? 2S:Under the book.然后用橡皮、铅笔盒练习in the pencil case用纸和黑板练习 on the

12、blackboard 后边两组练习全班一起唱边问，找个学生回答。（三）教授新概念classroom,gym,library1T：（叫一名同学起立，继续唱问全班）He is .2Where is he? 2全班：在教师里T:Yes,(唱)，He is in the classroom(边说边把教师的卡片贴到黑板上)Say it ,please.3.T:Where is Steven? Do you know?(出示体育馆的图片) T:yes,he is in the gym.Say it ,please. Gym(贴卡片)T:The boys ask,and the girls answer.(

13、指着图)B:Where is steven?G:He is in the gym.(变换卡片上的人物来练习)4搭配练习在黑板上贴出卡片 book,blackboard,ball用Where is it 的句型让学生连线 理解动词+ing的句子T:指着book卡片说，Lets go to the全班：libraryT:Yes,very good.指着 ball,Lets go to the全班：gym.T：(指着blackboard) I want to write on the blackboard.全班：Lets go to the classroom.T：（拿出伍德老师的卡片）Look!M

14、r Wood is in the classroomHe is writing on the blackboard.(板书 writing)利用卡片和动作展示动词drawing,reading,playing putting并板书。练习：1.听录音（第五课第一部分）连线classroom Jenny drawing Danny reading kim playing steven putting library Mr.wood writing2.拓展练习：（准备一张张贴画）谈论这幅图画，可以用上的下句型和词汇。where is ? He/she/it is ingfly,jump,swim,r

15、un,draw,write结束课堂教学：听录音，唱歌曲（第5课第2部分） 作业设计家庭作业：活动手册第1题，第3题教学反思总课时 第 4 课时年 月 日课 题Lesson4 How many books are there?共 1课时 第1课时教学目标知识与技能 :1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety2. 学生能听懂、会说下列句子结构: How many are there? There are 过程与方法:在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话情感态度、价值观:1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。

16、2.找机会练习学生的听力技巧。3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。 教学重难 点1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety2.学生能听懂、会说下列句子结构: How many are there? There are 同知识目标2。 教学方法小组合作交流教具 课件磁带、图片、录音机、单词卡片课 堂 教 学 设 计备注修改开始上课和复习Class opening and review问候Greeting。复习上节课内容：利用摆放的学习用具问答：Where is _? Its_(on, in, under, be

17、tween, beside)_.课文导入Lesson hook：今天，我们将要学习用大数字数数的简单方法。新概念New concepts：1.Dannys game看书讨论第一部分图片，每幅图要问：How many books are there? 告诉学生完整回答是：There are _ books.播放录音两遍，学生看书跟读。Practice练习：小组练习：How many（books，rulers, pencils, pens）are there?2. Numbers教师解释如何在数字的末尾加上词缀使他们变成更大的数字。例如：sixsixteen-sixty; seven-sevent

18、een-seventy课件出示第二部分数字表，让学生观察变化规律，并自己总结，全班交流归纳。“teen”是“十几”的词缀，“ty”是“几十”的词缀。板书 “forty40”，读一读，下一个数是几？（41）依次说出下面的数字，板书：forty-one, forty-two, 播放第二部分两遍，看书跟读。3. Lets do it! Match and colour.将英语数字与相应的阿拉伯数字涂成相同的颜色。巩固检测：四则运算：sixfourteen_ , eightyfifty_ ,two×five_ ,forty÷ten _活动手册结束课堂教学Class closing：

19、 Great work, class! Now you can count with really big numbers. Good-bye, class!作业设计How many books are there?There are _ books.sixsixteen-sixty; seven-seventeen-seventyteen十几 ty几十 教学反思总课时 第5课时年 月 日课 题Lesson5 Where is Danny?共 1课时 第1课时教学目标知识与技能：1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：he, she，behind2.学生能认读、理解并运用句型结构:Where i

20、s he/ she? He/ She is3.学生能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规律。过程与方法：在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话情感态度、价值观：1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。教学重难 点同知识目标12同知识目标2。 教学方法小组合作学习教具 课件磁带、图片、录音机、单词卡片课 堂 教 学 设 计备注修改开始上课和复习Class opening and review问候Greeting 利用卡片复习数字1-100课文导入Lesson hook：今天，我们将要进一步学习描述某物在哪的更多的表达法。新概念New concepts：1.In front of, behi

21、nd利用摆放的学习用具复习方位词：Where is _? Its_(on, in, under, between, beside)_.看书讨论第一部分图片，每幅图要问：Where is Li Ming/ he? 告诉学生“在前面”是：in front of ; “在后面”是：behind 。学生能够回答：Li Ming is in front of the tree. Li Ming is behind the tree.播放录音两遍，学生看书跟读。Practice练习：小组练习：Where is he/ she? He/She is in front of/ behind the_. 2.

22、Where is Danny?课件出示两幅图，讨论：1. Where is Danny? Where is Steven? (Danny is in front of Steven. Steven is behind Danny. ) 如果学生答不上来，出示右边的文字，大声读一读。2. Where is Jenny? What are they doing? 生答：Jenny is behind Danny. They are playing a game. 播放第二部分两遍，看书跟读。同伴练习：3人一组前后站成一队，说：第一个人 ：I am in front of _. 第二个人：I am

23、between _ and _.第三个人: I am behind _. 3. Lets do it! 出示课件图片 Pair work . Look and say. Where is Danny? He is_.4. Letters and sounds 板书字母组合ea和oo, 写出对应的单词，让学生试读单词及字母组合发音，找出读音规律，再给出sea, thread, moon, wood练习读。活动手册结束课堂教学Class closing： Great work, class! I want the boys follow behind the girls. See you next

24、 time!作业设计回答：Where is he/ she?He/ She is in front of He/ She is behind 教学反思总课时 第6课时年 月 日课 题Lesson6 Little Zeke共 1课时 第1课时教学目标知识与技能：1.学生能听懂和理解这一简单的故事。2.学生能就故事进行提问和回答。3.学生能用自己的语言分角色表演故事。过程与方法：在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话情感态度、价值观：1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。 教学重难 点同知识目标12同知识目标3 教学方法表演练习教具 课件磁带、图片、录音机、单词卡片课 堂 教 学 设 计备注修

25、改开始上课和复习Class opening and review问候Greeting 课文导入Lesson hook：今天，我们将要认识一位新朋友Little Zeke小齐克,他有许多本事，你一定会喜欢他的。新概念New concepts：Story time : Little Zeke一、读前活动：给学生几分钟时间看图片，猜测每幅图发生了什么。（这部分可以用汉语教授）二、阅读活动：1.讨论图片：每幅图给出问题，讨论回答。Panel 1: What can you see? Who is standing on Emmas hand?Panel 2: Can you see Emma? Wha

26、ts the boys name? Where is Emma?Panel 3: Where is Zeke? Panel 4: Whats Emma looking for? Who helps her find the pencil?Panel 5: Whats the teacher holding? Do you know who gives the teacher apple?Panel 6: Whats the new girl doing? Why do you think she is hiding? Panel 7: Whats Zeke doing?Panel8: Wher

27、e is Zeke?Panel 9: Who is in the picture? Where is Zeke standing?2.大声朗读： 第一遍老师慢慢领读，加手势激趣。再读，注意语音语调。3.听录音跟读：先听一遍，再跟读。4.小组阅读：尽量给阅读能力较差的同学多的机会读，注意指导。三、读后活动1. 角色扮演: 4人小组活动，1人旁白，其余扮演Zeke, Emma, Tess.活动手册结束课堂教学Class closing： Great work, class! See you next time!作业设计1、扮演角色：Zeke-Emmas friendelps Emma find t

28、he pencilrites to Tess2、完成练习册教学反思总课时 第 7、8 课时年 月 日课 题Again, please! 第一单元复习课共2课时 第1、2课时教学目标知识与技能：1.学生将完成四项活动来证明他们各自的听、说、读、写技能。2. 学生将完成一个表明在此单元他们进步程度的自我评价表。过程与方法：1.学生养成和提高基本的学习策略。2. 在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话。3. 学生养成听录音和跟读句子的习惯。情感态度、价值观：培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。 教学重难 点同知识目标1-2识记本单元的四会单词及所学句型，并能熟练运用。 教学方法复习练习教具 课件磁

29、带、图片、录音机、单词卡片课 堂 教 学 设 计备注修改开始上课和复习Class opening and review问候Greeting 课文导入Lesson hook：今天我们对第一单元所学知识进行复习归纳。1.Listen and talk.看书讨论，第一部分四幅图发生了什么事？ 播放录音，学生跟读。请几名学生复述故事大意，角色扮演。2. Listen and circle.播放听力内容，学生将正确的图片圈起来。3. Look and write.看教科书第三部分图片，根据所给的单词表完成写句子。(1) Jenny is _Danny.(2) Steven is _ the bike.(

30、3) Kim is _the tree.(4) The red bike is _ the blue bike.(5) The school is _ the library and the restaurant.(6) The blue bike is _ the red bike.4.Read and match 读一读每幅图的问句或答语，选择正确句子。5. How am I doing?自我评价：学生需要判断自己在学校及在家中听说读写各方面做得怎样，根据实际涂上星星。1012颗星为A,79颗星为B，16颗星为C。结束课堂教学Class closing下次见面我们将学习新单元，那时我们的听

31、、说、读、写各方面技能将会更好。第二课时：复习、讲解练习册共四页练习题作业设计1、练习：Whose _ is this? Its somebodys _.Where is he/ she?He/ She is _(behind/in front of/on/under/beside/between) 2、完成练习册教学反思总课时 第 9 课时年 月 日课 题Lesson 7 Months of the year共 1课时 第1课时教学目标知识与技能：1.学生能够听懂、会说、认读和书写下列词汇：month，Jan.-Dec.十二个月的缩写。2.学生能听懂并运用下列句子：Whats your fa

32、vourite month? Whose birthday is in ? 3.学生能唱歌曲Twelve Months 过程与方法：1.在学习时集中注意力。2能在日常情景中观察到简单的英语对话。3. 养成听录音并跟读的习惯。情感态度、价值观：1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。 教学重难 点同知识目标1212个月份的单词记忆 教学方法练习法教具 课件磁带、图片、录音机、单词卡片课 堂 教 学 设 计备注修改开始上课和复习Class opening and review问候Greeting：课文导入Lesson hook：这节课，我们将要学习12个月份的英语单词。先听一首12个月份英语歌。新

33、概念New concepts：1. Months of the year问：你的生日是哪天？接着出示month并板书，解释含义，领读几遍。问：How many days in a month? (30天或31天) 说明：每个月的天数是不同的。How many months in a year? （12个）课件出示12个月份图片及单词，These are the twelve months of the year. Can you say them out? 1月JanuaryJan.7月JulyJul2月FebruaryFeb.8月AugustAug3月MarchMar.9月September

34、Sept4月AprilApr.10月OctoberOct.5月MayMay11月NovemberNov.6月JuneJun.12月DecemberDec.告诉学生月份的缩写式，即月份的前三个字母（9月是四个字母），右下角加一个圆点。看书，1月和2月之间的雪花说明了什么？（天气冷）Jan. and Feb. are cold.同理，用天气做引导谈论其他月份。问：Whats your favourite month? What can you do in the month? 2. Lets sing! Twelve Months播放录音，学生听完整首歌，再把歌词写在黑板上，逐词朗读，再跟唱。3.

35、 Lets do it! Ask and answer: Whose birthday is in ?4. Lets play! Bingo game Listen and write.活动手册结束课堂教学Class closing：再次播放歌曲Twelve Months作业设计练习写出：Months of the yearMonth: Jan. Feb. Mar. Apr. May Jun. Jul. Aug. Sept. Oct. Nov. Dec.教学反思总课时 第 10 课时年 月 日课 题Lesson8 First, second, third共 1课时 第1课时教学目标知识与技能：

36、1.学生能够听懂、会说、认读和书写下列词汇：first, second, third, fourth, fifth, sixth, seventh, eighth, ninth, tenth, eleventh, twelfth2.学生能识别、理解并能根据正确的顺序排列第一到第十二月份。 过程与方法：1.在学习时集中注意力。2能在日常情景中观察到简单的英语对话。3. 养成听录音并跟读的习惯。情感态度、价值观：1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。教学重难 点教学重点：同知识目标12教学难点：12个序数词的单词记忆 教学方法小组合作学习教具 课件磁带、图片、录音机、单词卡片课 堂 教 学 设

37、计备注修改开始上课和复习Class opening and review问候Greeting：Sing a song Twelve months用单词卡复习12个月：Whose birthday is in _January/ February/ March/ April/ May/ June/July/ August/ September/ October/November /December课文导入Lesson hook：上节课，我们学习了12个月份的英语单词，怎么告诉别人哪个月是第一，哪个月是最后？今天我们就学习这个内容。新概念New concepts：1. Numbers课件出示第一部

38、分图片，问：What are they doing? (Race) Who is the winner? What place is the girl in the race?Look at the boy in the red shorts. What place is he in the race?学生讨论，出示句子Li Ming is the first. The girl is the second. The boy in red shorts is the third.强调：first，second, third.板书，读单词。课件出示20页表格中的数词表，练习读一读。Practic

39、e: Listen and do听做游戏老师说出任意序数词，学生说出下一个。2. Lets do it! Pair work. Match and say.看书21页，学生两两一组，一名说月份，另一名说出对应的序数词。3. Lets play! Find my friend. 24名学生分成两组，一组拿月份单词，一组拿序数词单词，找到自己对应的伙伴，并读出单词。活动手册结束课堂教学Class closing：再次播放歌曲Twelve Months.作业设计练习写会：First, second, thirdfirst, second, third, fourth, fifth, sixth, s

40、eventh, eighth, ninth, tenth, eleventh, twelfth教学反思总课时 第11 课时年 月 日课 题Lesson9 When is it?共 1课时 第1课时教学目标知识与技能：1.学生能识别、理解和运用句式结构：When is it?2.学生能够使用序数词真确说出6个主要节日的日期New Years Day, Spring Festival, International Works Day,Childrens Day, Teachers Day, National Day（新年、春节、国际劳动节、儿童节、教师节、国庆节）过程与方法：在日常情境中注意用简单

41、的英语进行对话。情感态度、价值观：1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。 教学重难 点教学重点：同知识目标12教学难点：同知识目标2 教学方法小组合作学习教具 课件磁带、图片、录音机、单词卡片课 堂 教 学 设 计备注修改开始上课和复习Class opening and review问候Greeting: Hello! Lets say: I am the first(second, third, fourth, fifth, sixth, seventh, eighth, ninth, tenth, eleventh, twelfth).课文导入Lesson hook：这节课，我们将要学习

42、中国的重要的节日如何用英语来说。新概念New concepts：1. When is New years day?看书，说出每幅图中的节日及日期（可用汉语）。图1：What month is New Years Day in? (January) What day in January? 再问：When is New years day?（板书句子）指导学生回答：It is in January the first. 以下5副图都用What festival is it? When is？句型问答。注意提醒每个节日中的大写字母及s 的用法。Practice练习: 用节日词汇卡问：When is

43、？课件播放第一部分，学生跟读。 2. Lets do it! Pair work. Make and say.2人一组，互相问：When is your birthday? When is _( New Years Day, Spring Festival, International Works Day,Childrens Day, Teachers Day, National Day)? 在卡纸上写出月、节日、和日期。3. 巩固检测：出示新单词friend，pupil，大声读。2人一组问答：Is Danny/Kim Jennys friend?4.活动手册结束课堂教学Class closi

44、ng：When is our next lesson? Good-bye, class!作业设计When is the _? It is in _. New Years Day January 1Spring Festival January or FebruaryInternational Works Day May 1Childrens Day June 1Teachers Day September 10National Day October教学反思总课时 第12 课时年 月 日课 题Lesson10 Rain and sun共 1课时 第1课时教学目标知识与技能:1.学生能够听懂、会

45、说、认读和书写下列词汇：rain, sun, hot, snow, cold2.学生能唱歌曲The Month Song过程与方法:在日常情境中注意用简单的英语进行对话。情感态度、价值观:1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。教学重难 点教学重点:同知识目标12教学难点:12个月份的单词记忆 教学方法小组合作学习教具 课件磁带、图片、录音机、单词卡片课 堂 教 学 设 计备注修改开始上课和复习Class opening and review问候Greeting：课文导入Lesson hook：这节课，我们将要学习有关天气的单词。新概念New concepts：1. What is it?课件

46、出示太阳、云、风、雪图片，问：What is it? 让学生讨论，引出rain sun, hot, snow, cold这些单词。让学生试着说出：This is the sun. The sun is hot.This is the cloud and the rain.This is the wind.This is snow. Snow is cold and white.播放第一部分光盘，学生看书跟读。Practice练习:小组活动。教师用各种方法帮助学生记忆新单词。2. Lets sing! The Month Song播放录音，学生听完整首歌，再把歌词写在黑板上。逐句朗读，再跟唱。活

47、动手册结束课堂教学Class closing：再次播放歌曲Twelve Months板书设计：Lesson10 Rain and sunrainsun hotsnowcold作业设计 完成练习册教学反思总课时 第13课时年 月 日课 题Lesson11 Hows the weather today?共 1课时 第1课时教学目标知识与技能：1.学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：how, weather, sunny, warm, cloudy, windy, cool2.学生能识别、理解和运用句式结构：Hows the weather today? Its.3.学生能够理解字母组合：ir,

48、ur, er, or在单词中的发音及规律。过程与方法：在日常情境中注意用简单的英语进行对话。情感态度、价值观：1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。2.找机会练习学生的听力技巧。3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。 教学重难 点教学重点同知识目标12教学难点同知识目标2 教学方法讲练结合教具 课件磁带、图片、录音机、单词卡片课 堂 教 学 设 计备注修改开始上课复习Class opening and review问候Greeting: 在学生进入教室时跟他们打招呼。顺便复习上节课所学内容：表示天气的单词。课文导入Lesson hook：这节课，我们将要学习天气。新概念New concept

49、s：1. Rainy and sunny课件出示图片1：指雪花问：Whats it? 生：It is snow. 师：Yes. Its cold and snowy.(展示句子，学生跟读) 同理，学习其他4副图。适时板书： snowsnowy sunsunnycloudcloudywindwindyrainrainy总结规律：天气名词y天气形容词让学生翻到26页，课件播放第一部分，看书跟读。2. Hows the weather today?师：What day is it? Hows the weather? Rainy, windy or snowy? 学生根据实际天气回答。师：Hows

50、the weather in December? Hows the weather in July? 课件播放第二部分，学生跟读。3. Practice练习:利用词汇卡片，小组练习问答：Hows the weather today?4. Lets do it! 使用27页第三部分张贴画3. 巩固检测：出示新单词snowy, windy, rainy, sunny大声读。然后问Hows the weather?4.活动手册5. 结束课堂教学Class closing：Hows the weather today? Good-bye, class!作业设计记忆名词和它对应的形容词：snowsnow

51、y sunsunny cloudcloudywindwindy rainrainy教学反思总课时 第14课时年 月 日课 题Lesson12 Mr. Moons Birthday共 1课时 第1课时教学目标知识与技能：1.学生能听懂和理解这一简单的故事。2.学生能就故事进行提问和回答。3.学生能用自己的语言分角色表演故事。过程与方法：在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话情感态度、价值观：1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。2.找机会练习学生的听力技巧。3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。 教学重难 点教学重点：同知识目标12.教学难点：同知识目标3. 教学方法Communicative approach grammar translation approach教具 课件磁带、图片、录音机、单词卡片课 堂 教 学 设 计备注修改开始上课和复习Class openi