《口耳目》课文教学设计

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑口耳目课文教学设计 教学目标: 1、认识口、耳、目、日、月、火六个生字; 2、会写十字 ，认识丨的笔画，知道先横后竖笔顺规则。 3、教给孩子认识生字的方法：看图读字看字比形认记生字。 4、认识象形字的特点，增强学生学习文字的兴趣。 教学重点、难点： 重点：认记生字，会写十字， 认识丨的笔画，知道先横后竖笔顺规则。难点：正确的写字姿势和执笔方法。 教学过程： 一、复习旧知： 出示汉语拼音卡片：k u r m h u r yu mku hu 指名读，开火车读。 二、激趣导入: 老师请小朋友们带三样宝贝过来，一是耳朵，用耳朵认真地听老师讲课、听同学回答问题;二是眼

2、睛，用你那明亮的眼睛认真地看课本和黑板;三是嘴巴，把你思考到的答案大声地说出来。今天，你带来了吗? 三、学习口、耳、目： (一)、尝试认字: 1、出示生字口、耳、目，问问谁认识，是怎么会认的?指名说， (平时在电视上看到的，在广告牌上看到的，在识字卡片、图书上看到的) 2、是呀，我们平时可以在放学的路上认识许多字，也可以在看电视的时候认识一些字。这样我们在平时的生活中就能学到很多字了呢。现在我们从身边开始认识字吧。 (二)、教目字 1、出示目的实物图片，问这是什么?知道目指的是眼睛。 2、出示生字卡片，读字，再看目的古文字，看出目的字形与实物的形的联系：外面的口表示眼眶，里面的两横表示眼珠。告

3、诉学生这种模拟实物的样子造出的字是象形字。 3、读一读、记一记目。目m眼睛，四方方，中间加两横，就是目字，目光的目。 4、小结学法：看图读字?看字比形?认记生字。 下面请同学们打开书第46页，自学口、耳两个字。 (三)学生自学其余2个的字，自由读字。 (四)交流自学情况 1、学生汇报认识了什么字，是怎样记住的，教师相机提示难的地方。 口ku嘴巴，四方方，就是口，人口的口。耳r耳朵，方框，加两横，就是耳，耳朵的耳。 2、指名读开火车读教师指生字，学生做动作齐读。 (五)巩固生字 小朋友们，老师知道你们都很喜欢做游戏，现在我们就一起来做一个对答歌的游戏。 师依次出示生字卡片：口、耳、目。 师：请你

4、读读这个字? 生：口口口，这是口。(学生边拍手边回答) 师：口儿在哪里? 生：口儿在这里。(生边回答边指出口的位置) 师：请你读读这个字? 生：耳耳耳，这是耳。 师：耳朵在哪里? 生：耳朵在这里。 师：请你读读这个字? 生：目目目，这是目。 师：目儿指什么? 生：目儿指眼睛。 师：眼睛在哪里? 生：眼睛在这里。 四、学习日、月、火： 1、贴上日、月、火几个字。 师：请你找出你认识的字，说说你是怎样认识的? 2、出示以上几个字的实物图片，让学生上台贴图片，并说说为什么这样贴。 3、学生拼读生字，自由读，开火车读。 4、读一读、记一记。如：日r,圆圆的太阳，圆形变成四方形，中间加一横，就是日字，红日的日。月yu弯弯的月儿，中间加两横，就是月字，月亮的月。火 hu人加点、撇，就是火字，火苗的火。 五、指导写字 小朋友刚才学习生字学得真不错。你们都动脑筋想了，动嘴巴说了，下面咱们该动手来写一写了，愿意吗?指导写十字。 (一)教师范写，学生练写。 1、写十字，先横后竖。竖从上到下要写直。这竖带针尖的，起笔要重，逐渐轻下去，收笔处为针尖状;。 2、介绍写字执笔三个一，读三个一的儿歌，让学生做出三个一的姿势，同