个人实习总结_1-

1、高品质文档个人实习总结在田家炳中学实习的一个多月里，我学到了许多的东西，也品尝到了很多的辛酸与欢乐。实习赐予我机会的同时，也带来挑战。初试锋芒的胜利使我感动不已，令人不快的事情和经受则会令我感慨万千。但我牢记，实习不是正式工作，而是一个学习过程，是“从做中学”。不管是喜还是忧，也不管是阅历还是教训，任何一点熟悉、一个心得、一种感受都是收获。现在我的总结如下，主要有三方面：一、常规班级管理方面欢乐月亮船由于初一的学生与初二、初三的学生都有所不同，他们的思想、心态等都刚刚开头形成。因此，必需依据学生的基本状况、原班主任的工作方案和学校的要求，制订出适合本班工作开展的工作方案，以及一个严格的班级管理

2、条例（操行记录），使班级的管理有了明确的依据。在这些工作方案和班级管理条例的制订中，指导班主任给了我很大的支持与关心。 二、班级建设方面俗语说：“蛇无头而不行”。一个集体假如没有一个得力的领导班子，那么这个集体无疑是散沙一盆，毫无力气可言。因此，在初步了解学生的状况下，在指导班主任的关心与指导下（主要是指导班主任的意诣），建立了班委会，并对班干部进行了管理和培育，使一些工作得以很好地开展。在建立班委会的过程中，我注意向学生灌输集体主义思想，从而使学生以仆人翁的精神参加到班级的管理与建设中。组织班干建立了管理园地与学习园地。在“五练”（早操、早读、午练、晚读与晚寝）方面，狠下工夫，赏罚分明。基本

3、杜绝了迟到与早退的现象，慢慢的扭转了不良学风。三、学生思想建设我接手是初一（2）班，这个班的学生大多数相对都比较宁静，有几个比较捣蛋，而且有带坏整个班级风气的倾向，同时还有全班性的打闹现象，甚至演化为打架。因此，我主动找学生谈天，准时了解把握他们的思想状况及学习状况，了解他们的难处，准时地为他们供应关心，为他们解决难题，发觉在特别状况的，自己无法解决的事情，准时通知指导班主任。还开展了 “沟通、合作- 与人相处”的主题班会，在嬉戏和尽情叙说自己中，理解与人相处时要遵守的准则，共建一个团结和谐的班级体。在对待差生的问题上，我敬重他们，以诚相待，一视同仁，公平相处。两三周下来，我和同学建立起了和谐

4、的师生关系。同时，我也赢得了很多的学生的信任。 打铁需要自身硬。要给学生一杯水，自己得有一桶水。其实要学生鄙视你，必需把自己的优点与特长展露给学生看。比如说，写得一手好字、会画画，多才多艺等等啊。这些一摆出来就会对学生有震慑力，进而鄙视你，愿意跟你交往。这对于班主任工作是至关重要的。还有一点最重要的是教学，能在教学这方面制服他们的话，这才是妙不行言，学生肯定是对你五体投地，言计必从。你有可能不知，学生最艳羡的是在课堂上，能自由拘束、侃侃而谈的、学问深不行测的老师。不过，这就要我们有过人的本事与深厚的专业学问。实习班主任工作经受虽然苦，时间也很短，但让我切实地感受到了班主任工作的重要、浅显。假如

5、说班主任工作是一项工作，不如说它是一门艺术。在今后的工作学习中，我将连续学习与提高，为自己早日成为一名正式的班主作而努力奋斗。教学工作总结：一、是预备阶段：先熟识实习班级的状况，熟悉班上的每个学生以及他们学习状况（通过班主任或班委或直接沟通）。然后，仔细听指导老师上课。我的指导老师是方芳，因此我主要听的也就是他的课，为了取百家之长，我也有选择地听了另外一位带班老师李株婷的课，并且认仔细真地做了相应的听课笔记。现在的听课与以前听课的目的不一样。以前，重点在于学，在于把握新学问，而现在，我是做作为一个准老师去听课，重点在于观摩教学，学习的是指导老师们的教学方法（即他们如何向学生们传播学问的方法）、

6、教学思维、教态与教学机灵等等。前一周除了做一些实习班主任工作外，几乎都在听课，听不同老师讲同一章节、同一内容的课，可以从中进行对比、总结，这不失为一种实习教学的好方法。这样各位老师的教学的优缺点就更加简单在对比之中体现出来了。在经过了一周的听课、接着，依据所学的训练学问和在田家炳中学实习听课所学到的，在已有的基础上备课，试讲，做足了上讲台的预备。第二周我正式走上讲台，第一次感觉自己的学问很少，真是“书到用时方知少”。作为一名老师，还有一个天职就是教书，无私地把学问传播给学生。这也是我们实习的重要内容授课。我初次体会到当老师的辛苦。上一节课，要经过“备课（写教案）试讲（说课）上课接受组员的课评信

7、息评讲、巩固练习”这样一个流水线。看起来简洁，可其中的每个环节又有很多小细节，但最主要的是“上课”。这个环节，也就是我们始终在探讨的“课堂教学”。二、课前：从课堂教学来说，备课是很重要的，俗话说“课内非常钟，课外十年功” 课前的功是课内效的基础，课内效是课前功的反映。在备课时，不仅需要吃透教材，还要考虑学生的学习状况，了解学生的薄弱点，上课前才能对症下药，教学内容才能重点分明。比如，我所上的是“感受成长中的苦与乐”这一课，备课时，我尽可能的查阅相关大量的参考资料。以此为基础，先讨论大纲和教材，再考虑教学内容的组织，并事先全班性的了解到学生在平常学习生活等方面遇到的一些苦恼。编写教案时，我就能有

8、的放矢。在上课的前一周我已经把教案都写好了（我们的备课方式主要是集体备课）并在其他实习老师的伴随下，我们轮番试讲，相互取长补短，然后再修改教案，再试讲，直到满足为止。在上课的前一个晚上，我又拿出教案认真地看上两遍，检查是否有疏落的地方。第二天上课前，我再把教案看一遍，形成一个清楚的映像。不过，在上课的前一个晚上我失眠了，可能是紧急的原因吧！三、课堂：还未上课，我发觉自己很紧急，我的手心就全是汗，心跳加速，同学与学生不停的鼓舞我不要紧急、放松。我做了几个深呼吸，但还是没有起多大的作用，究竟第一次面对那么多的学生与听课老师。开头上课的前面几分钟，我的神经是绷得紧紧的，头脑一片空白，声音颤抖，不知道

9、自己开头说了些什么！反正我是什么也记不得了。我紧急的缘由是太在意后面的听课老师存在了，反而，增加了自己压力。后来，我调整了自己的心态，“目空一切”。这样，渐渐的开头不紧急了，也放得开了，能够自如的发挥了。最终还是比较胜利地完成了第一堂课。下课的时候，我的衣服湿了。同时，问题也出来了，首先，指导老师确定了我的讲课思路清楚，板书结构也好，语言与机变力量强，教态自然；但是，时间把握不够好，教学内容显得少。我还仔细地听取其他的同学对我评价，声音比较小，没有翕动性，并给我出谋划策。回去后我仔细地反省，不断地思索，在后来的几次课中，慢慢地成熟了，讲得越来越有感觉。能够用生动风趣的例子讲枯燥的训练理论，能制

10、造良好的师生互动关系，基本让他们能在短短的45分钟里把握要点我知道一个优秀的班主任，应当时刻用“爱”去开启学生的心灵，许多时候我们的一个笑容，一个课余恳切的交谈，有时是一个眼神，一句鼓舞的话，都会对学生产生长期的影响，你爱的奉献会得到爱的回报，但我细想一下，这样的学生有多少，真正能感悟到老师的爱的学生，肯定孺子可教也。常有的是，你对他的宽容增加了他的放纵，淡薄了纪律的约束，这在实习中我也是有所体会的。（究竟我面对的不是几个学生，而是25个女生和20个男生的班级）假如，你对她们有过多的好感与过多的关怀的话，她们就会毫无惧怕你，你的威信就会荡然无存，随之而来的是纪律松散，常常找借口与谎言来为他们的

11、错失掩饰，或会使出她们“温顺功” 让你心软。在这种状况下，你就要处理好一个“度”，老师应当有一份对学生真诚而执着的爱和一份因爱而生的宽容，但不要为了与学生打成一片，就不讲原则与纪律，就屈心于她们。我们的许多实习老师为了尽快的了解学生，总是毫无保留的把自己的一切赤裸裸的暴露在学生面前（性格、爱好、做人原则、甚至是心里的隐秘），这样不是你去了解学生，而是学生首先了解了你。我并不是反对在学生面前讲真心话，以心换心，也不是死守着师道尊严不愿放下架子。我只是觉得应当保持一点的神奇感与吸引力，让学生在交往中了解你与熟悉你。这比你说的更有说服力，也是为你留一条后路，假如你说的与在实际中表现不一样的话，学生是

12、怎样的想？所以要慎用师爱。师爱是把双利刃，有可能回报地是甜甜的蜜，也有可能是苦酒。在实习中我同样犯了这个错误，这给后来的工作带来了不少困难。要学会利用信息，要做一名信息灵通的班主任，让班级的一举一动把握在你手中，这样你就会在班级管理中得心应手。在田家炳中学的时候，有一件事给我的感受最深。在接手初一（2）班的时候，我对学生不是很了解，所以我不幸的踩了“地雷”。事情是这样的，有一个学生是特别的有共性，与其他的学生不常常来往，记得，第一个与我说话的学生就是她，很有自己的想法与主见，她曾对我说：“行胜于言”，所以对她的印象很深。就常常的关怀她，在她病的时候，作为一个老师的我亲自给她买药与问候她，过多的

13、关注。问题来了，发觉总有几个学生对我总有抵触的心情与对抗。我不明白究竟是做错了什么，很苦恼，我不禁反思我的行为。后来，通过其他的学生我才明白她是班上被排斥的边缘人，所以，那几个学生不满我的“偏心”，才跟我总是过不去，有事没事跟我较劲，形成了小对抗的局面。我才恍然大悟原来班级也有“帮派”（小团体），学生也会“吃醋”。其实她们在平常含沙射影告知了我，只是我不懂而已。后来我努力的化解这一场误会，不过实习已结束了，真的很圆满。它不仅训练我要学会利用信息，管理好班级。同时也告知我对学生不能有偏心，要不然会“死得很难看”。传统的训练理念中，大部分老师都把自己看为至高无上的。但现代训练不同，“以人为本”教学

14、理念的推广，已经把师与生之间的关系看为公平关系，从前的猫和老鼠的关系已经不存在了。在实习中，我敬重学生的意见，虚心接受学生的批判。记得在田家炳中学时候，我原来是要对一位（就是那几位不满我的学生中“大哥”级人物）跟我作对的学生进行训练，但不曾想到的是她反过训练了我，说了许多，她不仅指出了我的不足之处，还提出1、2、3点，教我如何去做才能让学生喜爱，才能走进学生的心灵，她说，她们不是跟我过不去只是觉得我不会哄她们，不多跟她们沟通等。还说我缺乏了一种老师的威武，这样学生根本就不怕我。真的很恳切，很多事释怀了，一阵心酸涌上我流泪了，不过我没有给她观察。那时我对她说：“真的很感谢你，你让我真的重新熟悉我

15、自己，也使我学到了许多东西。”此后，我在课余时间里尽量多深化到学生中去，与他们一起交谈、嬉戏、活动，使他们与我无拘无束地相处，渐渐的班里同学的眼光由抵触防范变为信任了，开头找我谈心了，向我倾诉心里话，看到学生的变化，我特别的感动 四、教学心得：在田家炳中学实习了一个多月，我深深地体会到：“学是一码事，教是另一码事”的真正意义所在。通过这次实习，我深刻地感到原来要做一名合格优秀的老师是要付出很大许多的努力。记得第一堂课讲下来，我自己的感觉不是很好。一方面讲课语速偏快，老是可怕讲不完预先预备的内容，没有别的老师那股轻松自如、游刃有余的劲儿。感到自己上课犹如是在跑步，而他们却犹如是在闲逛。一方面，解释的过多，老是怕学生听不懂，也怕自己讲不透讲不清，越讲学生就是越听不懂，其实有些东西不讲还好，讲了学生就糊涂了。觉得自己上课就像猴子摘玉米，分不清那里是重，那里是轻。后来，在剩下的课，我克服了这些缺点。 上课声音要大，这是我很早就知道的事情。我以前只