教学设计（教案）模板龚慧兰 (2)_第1页
教学设计（教案）模板龚慧兰 (2)_第2页
教学设计（教案）模板龚慧兰 (2)_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科数学年 级一年级教学形式小组合作教 师龚慧兰单 位铜仁市第八小学课题名称上、下、前、后学情分析一年级的小学生在学前已初步明确前、后、左、右、上、下位置关系，有了一些实际的经验。尤其在生活中，在具体的活动中，基本能确定这些位置与顺序。学生年龄小，注意力集中时间短。教学中要安排一系列学生感兴趣的活动，使学生进一步感知前后、左右、上下等方位。学生的口语表达能力还不是很强，在描述物体的位置时，有时会说不全或遗漏表示方位的关键词。尤其，“左右”的相对性在学生的思维上还是一片空白。教学目标1.让学生参与多种形式的数学活动从而建立“上、下”和“前、后”的方向感。2.能正确辨

2、别“上、下”和“前、后”的位置关系及其相对性，并能用自己的语言表达。 3.培养学生关于前后的空间观念。 4.使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。教学过程一、学前准备游戏导入 1.请小组同学把数学书放在桌子上，再把文具盒放在数学书上，然后把你的双手放在文具盒上。说说，数学书上面是什么；你的双手下面是什么（小组合作）。2.你和同桌站成一排，说一说，谁在前面，谁在后面。3.板书题目：上、下、前、后二、探究新知课件动态显示教材第9页主题图说一说，你从图中看到了什么（小组互相说说，然后各组派代表说）。这是一幅大桥的图画。蓝天下，雄伟的大桥横跨江河，一艘轮船正从桥下穿过，大桥铁路上正

3、奔驰着一列火车，铁路上方的公路正在行驶着一辆辆各式各样的汽车课件显示：汽车在火车的上面，火车在汽车的下面。学生回答：汽车在轮船的（ ）面，轮船在火车的（ ）面。请同学们继续观察，你还能想到上面？汽车的下面有火车和轮船。课件显示：公路上行驶的三辆汽车。请同学们继续观察，你还能想到什么？. 老师问：同样是火车为什么一会儿说它在上面，一会儿又说它在下面呢？同样是卡车，为什么一会儿说它在前面，一会儿说它在后面呢？使学生理解：在位置关系不变时，对于两个物体，上下和前后位置关系是绝对的；但对于三个物体，参照物不同，上下和前后位置关系也会不同。只要能用自己的话把道理说清楚就可以了。板书设计上、下、前、后在位置关系不变时，对于两个物体，上下和前后的位置关系是绝对的；但对于三个物体，参照物不同，上下和前后位置关系也会不同。作业或预习作业1.教材第9页“做一做”。2.练习二 的第1、3题。3.三个小朋友站成一排，小明说：“我在小丽前面。”小丽说：“我在小红前面”。他们三个人谁在前面，谁在后面？自我评价这节课学生进一步学习了“上下”和“前后”对于只有两个物体的来说学生容易辨别，

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论