《滥竽充数》教学设计_第1页
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文档简介

1、滥竽充数教学设计教学目标：1 1、学会“郭、腔、腮、”等 5 5 个会认字，“滥、竽、混”等 6 6 个会写字 掌握“滥竽充数、高超、腮帮、装腔作势、”等词语。2 2、朗读课文，理解这则寓言的寓意，从中受到启发和教育。教学重难点：1 1、理解这则寓言的寓意，从中受到启发和教育。2 2、能够理解并灵活地运用“滥竽充数”这个成语。教学准备：PPTPPT 课件教学过程：一、复习导入1 1、复习导入2 2、板书课题指导观察书写：“滥” “竽”二、听录音，整体感知这则寓言写了一件什么事？三、读寓言，引导质疑，合作探究1 1、抽生读寓言。2 2、自由读，小组合作探究：1 1、南郭先生是怎样混在乐队里吹竽而

2、又不被发现？2 2、南郭先生这样混，为什么没被发现？3 3、“这个消息”指什么？为什么南郭先生听到这个消息，急忙偷偷地逃走了?四、重点感悟，揭示寓意（一）南郭先生是怎样混在乐队里吹竽而又不被发现？每逢吹竽，南郭先生总是鼓着腮帮，捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里 充数。1 1、勾画重点动词。2 2、理解词语：装腔作势3 3、指导朗读，体会南郭先生是怎样“混”的？（二）、南郭先生这样混，为什么没被发现呢？结合上文理解“讲排场” 而听的人或许只有齐宣王极少数人。（三）、“这个消息”指什么？为什么南郭先生听到这个消息，急忙偷偷 地逃走了？他之所以要偷偷地逃走，是因为他没有吹竽地本领，齐湣王一来，他再 也

3、回不下去了。-没有真才实学，蒙蔽的了一时，蒙蔽不了一世。五、理解成语，悟寓意1 1、创设情境表演。假设你碰到了南郭先生，会怎么对他说呢？2 2、我们生活中有这样的人和事吗？举例说明：读书，朗读，3 3、揭示“滥竽充数”的意思和这则寓言的寓意。六、总结学法，学以致用1 1、读寓言，思考，悟理这则寓言告诉我们，没有真才实学，靠蒙混过日子，是长久不了的。2 2、结合不同语境，灵活运用“滥竽充数”。滥竽充数：1、比喻没有真才实学的人混在有才学的人群中欺骗别人。2、比喻以假的冒充真的，以次的冒充好的。3、用来表示自谦，说自己的水平不够，只是凑数而已。1 1、 不懂就不懂，不能在大伙儿里边滥竽充数。（）2 2、王老师经常受邀参加一些名师团到各个学校做报告，可她每次都谦虚 地说：“我哪是什么名师？不过是滥竽充数罢了。 ”（）3 3、德化南门农贸市场有一些经营者把烂鱼放到新鲜鱼中滥竽充数以高价 卖出。（） 学校举行合唱比赛，冬冬还没学会这首歌，但他却滥竽充数地排在了队 伍里。曲老师的球踢得很好，他却谦虚地说自己水平不高，不过是滥竽充数。六、拓展延伸1 1、滥竽充数出于韩非子外储说上，原文是：齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽

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