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文档简介
1、精选优质文档-倾情为你奉上贴鼻子游戏教学设计 陈小红 设计理念:作文教学应贴近学生实际,引导学生从自己的生活写起,本文以“做做说说写写”的顺序设计了些次作文训练。教学目的:通过贴鼻子游戏激发学生对写作的兴趣;同时培养学生认真、仔细观察的习惯;并能从小处着手,注意观察人的动作、语言、神态和揣摩人物的心理。教学重、难点:1、重点:分解游戏过程,归纳游戏的感受和体验。2、难点:观察并写出人物的神态、动作、语言和心理。教学准备:1、画有熊猫头像的画和可粘贴的鼻子。2、准备一条通道和一条毛巾。教学过程:一、 谈话导入,激发兴趣。1、 孩子们,今天老师给大家带来了一位好朋友,想见见它吗?(想)那老师就把它
2、请出来。(贴熊猫画)师描述:多可爱的熊猫呀!可惜它的鼻子不见了,怎么办呢?那我们就来给它贴个鼻子吧。2、 这节课我们就来做一个有趣的游戏贴鼻子。(板书课题:贴鼻子)二、 介绍游戏规则。交待游戏规则:参赛者首先把眼睛蒙上,然后在原地转三圈,再走到讲台上,把鼻子贴在图上正确的地方。谁贴的最准,谁就是胜利者。三、 开心地玩,快乐地说。1、(出示温馨提示)师:不过老师有个小小的建议,在做游戏时用你们智慧的双眼认真观察游戏的过程,(1)参加游戏的同学是怎样走上去的?又是怎么贴鼻子的?(2)他(她)将鼻子贴在了什么地方?(3)同学们的表情是怎样的?要用你手中的笔记下自己的真实体验,让大家分享你的游戏快乐。
3、(以上设计意图在于激起学生对游戏的兴趣,营造愉悦、宽松的课堂氛围。同时明确要求有助于学生知晓学习内容,让学生积极参与到学习中来。3、 抽一个学生贴鼻子。其余学生观察。4、 指导学生说话。(1)参加游戏的同学是怎样走上去的?又是怎么贴鼻子的?(可以用的好词:小心翼翼)(2)他(她)将鼻子贴在了什么地方?(3)同学们的表情是怎样的?用上“有的有的还有的”(这样由做到说,让学生清楚每一个步聚,学生说起来才会言之有序,言之有物。)5、再抽一个学生贴鼻子。其余学生观察。6、将游戏过程说给小组的同学听。7、全班交流。(这一环节是为了锻炼学生听说能力,让学生自由说,同座互评,是尽可能让更多学生参与听说活动,
4、达到最佳效果。)8、师小结:由于时间关系,游戏我们不能每一个都上台去做。有兴趣的同学,我们下来再做,好吗?四、指导习作(一)指导写题目1、下面我们来写一写这个游戏。请同学们想一想,可以给这次作文加上什么题目?2、抽学生说题目。3、师出示几个题目供学生参考。(出示)(二)指导写开头1、师谈话:题目写好了,那怎么写开头呢?老师教给大家几种方法(出示)(1)可以开门见山,直接开头如:今天作文课上,老师带领我们做了一个有趣的游戏贴鼻子,逗得大家哈哈大笑。(2)以用同学们的笑声、叫喊声开头如:“哈哈哈”教室里满是欢乐的笑声;同学们在干什么呢?原来呀,大家正在玩贴鼻子的游戏。(3)可以设置悬念开头如:今天
5、,老师要带我们玩“贴鼻子”的游戏。大家又好奇,又兴奋。贴鼻子?怎么玩呢?(三)指导写中间部分1、写上准备工作2、写游戏过程。(1)参加游戏的同学是怎样走上去的?又是怎么贴鼻子的?(可以用的好词:小心翼翼)(2)他(她)将鼻子贴在了什么地方?(3)同学们的表情是怎样的?用上“有的有的还有的”。(四)指导写结尾师谈话:大家都知道,要写出一篇好的作文,结尾也是很关键的。那怎么写结尾呢?老师也教给大家几种方法。(出示)(1)、可以直接结尾。如:“叮铃铃”,下课铃声响了,游戏在同学们的欢笑声中结束了,可大家还久久地沉浸在欢乐的气氛中。(2)可以写游戏的感受。如:“贴鼻子”游戏不仅有趣,还锻炼了同学们的灵活应变能力。我喜欢“贴鼻子”游戏!五、 学生
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