第六单元 (4)

1、表2： 镇江市蒋乔小学集体备课教案教材体系：苏教版学科：数学册数：第8册备课时间：2009、4课题：找规律主备人：修改人：教学内容：p.50、51教学目标：1、让学生经历对两种不同的事物进行简单的搭配的过程，学习有顺序有条理、由具体到抽象地进行思考，探索出共有多少种搭配方法的数量关系。2、让学生在探索过程中体会解决问题策略的多样性，发展思维能力，培养符号感。3、让学生在解决问题的过程中体会许多现实生活中的问题可以用数学方法去解决，从而增强对数学学习的兴趣。教学重点：对2种不同的事物进行简单的搭配，能计算出共有多少种搭配方法。 教学难点：体会解决问题策略的多样性，发展思维。教学准备：教学课件教学

2、过程：一、谈话导入：以前学过的找规律有间隔问题。举例：锯木头、上楼梯等周期问题，举例：算星期几、第几个的颜色等）这节课我们学习找规律中的“搭配问题”二、认识并解决“搭配问题”1、穿衣服的搭配问题：有的女孩子特别爱漂亮，有 5件上衣，6条裤子。她有多少种不同的搭配方法。可以先考虑上衣，每件上衣有6种搭配的可能性，5件上衣就是5个6。或先考虑裤子，每条裤子有5种搭配方法，6条裤子就有6个5种2、语文、数学老师的搭配问题：新学期，每个年级安排6个语文老师，3个数学老师，那具体的一个班级会有多少种不同的搭配方法呢？3、男、女同桌的搭配：（本班25个男生，25个女生）如果不考虑身高、视力等因素，就单纯的

3、考虑这张桌子上安排一个男生一个女生，你说有多少种不同的人选呢？4、生活中的搭配问题还有很多，大家来交流，并把它编成数学问题再解决。5、刚才大家列举的都是生活中常见的有关系的两个物品的搭配，其实像这样的走路问题也用到了今天学的知识。画图：（图略）（1）分两段，每段都有2条路；让学生或者可以从图上数一数，或者可以列式算一算（2）再添上一段，其中也有2条路；让学生继续解决。还可以在某一段再添上一条路或几条路，让学生体会到计算方法的优越性。三、学生阅读书：学生阅读书上的50、51页，讨论：画图方法和计算方法各有什么利弊？四、完成书上的想想做做1、（第1题）学生读题后自己完成2、（第2题）提醒学生注意一

4、共有三个问题，要一个一个地表达清楚，包括算式和“答”3、布置课后思考：生活中的搭配问题还有很多，除了课上讲的这些，每位学生最好再能找一两样准备下节课交流。修改案：教学反思：说明：字体统一设置为宋体小四号，1.5倍行距。页面设置为A4纸，页边距上下左右均为2厘米。表2： 镇江市蒋乔小学集体备课教案教材体系：苏教版学科：数学册数：第8册备课时间：2009、4课题：找规律（2）主备人：修改人：教学内容：p.52、53教学目标：1、让学生在现实有趣的问题情境中经历对几个事物进行排列的过程，按一定的顺序有条理地进行思考，并用自己喜欢的方式表示出对几个事物进行排列的所有方案，探索排列的规律。2让学生通过观

5、察、操作、验证、归纳，并主动与他人开展交流，体会解决问题策略的多样性和逐步优化的过程，发展符号感。3、结合具体情景，让学生经历解决问题的过程，进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。4、让学生在探索规律的活动中获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心；在他人的帮助下，能及时调整自己的探索策略。教学重点：探索阶乘数学方法解决这类问题。教学难点：能解决类似的问题。教学准备：课件教学过程：一、教学例题：1、请3名学生排成一排，站在讲台前。问：观察他们排的位置，说说有多少种不同的排法？（1）、想一想、议一议 （2）、排一排、演一演（3）、如果没有他们的帮忙，你能用别的办法帮助理解吗？

6、用3个小物品，或者是字母A、B、C表示刚才的6种不同排法（注意有序）：ABC、ACB、BAC、BCA、CAB、CBA（4）观察，你觉得怎样计算比较方便。如6个同学站一排、10个同学站一排、全班站一排如果我们站成一排的总人数是n个，说说怎么算多少种？n（n1）（n2）12、完成想一想：讲清题目要求：如果在这三位小朋友中每次选两人排在一起照相，有多少种不同的排法？补充举例：两人交换位置的算2种同学讨论，并指名交流想法或算法：（1）2人2人地选，有3种，每种又有2种，所以有23=6种（2）用字母表示：AB、BA、AC、CA、BC、CB二、拓展：1、6个好朋友们见面了，要互相握手，会有多少次？ 2、如果好朋友过节互相送礼物，一共会送掉多少份礼物呢？3、像这样的提问题，你会提吗？会解决吗？试一试。三、读书，并完成书上的想想做做：1、用8、2、5三个数字能组成几个不同的三位数？2、四个球队踢足球，每两个球对都要比赛一场，一共要比赛多少场？指出：这类问题和刚才的“握手”、“打电话”是一样的。3、他们