6《运动的小车》说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版001

6《运动的小车》说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版一、教学内容

《运动的小车》-2024-2025学年科学四年级上册教科版

本章节主要围绕小车运动的相关知识展开，包括小车运动的基本原理、影响因素、运动轨迹的描述以及实验操作等内容。通过本节课的学习，学生能够理解小车运动的科学原理，掌握实验操作方法，提高观察能力和动手实践能力。二、核心素养目标三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对物体的运动状态有一定的了解，能够识别静止和运动的状态，但对影响物体运动的具体因素，如摩擦力、重力等，认识还不够深入。他们可能已经接触过简单的实验操作，但缺乏系统的实验设计和数据分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对动手操作和实验活动通常表现出较高的兴趣，喜欢通过实际操作来探究问题。他们的学习能力方面，部分学生能够迅速掌握实验步骤，但分析问题和解决问题的能力相对较弱。学习风格上，有动手操作型、观察分析型和团队合作型，需要根据不同风格的学生进行差异化教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习小车运动时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解摩擦力、重力等物理概念与实际运动现象之间的关系；二是设计实验时，如何控制变量，确保实验的准确性；三是分析实验数据，得出科学结论时，可能存在逻辑思维上的障碍。教师需要通过启发式教学和示范引导，帮助学生克服这些困难。四、教学资源

-软硬件资源：小车模型、计时器、滑轮、绳子、重物、不同材质的平面（如木块、纸张、地毯等）

-课程平台：教科书、科学实验手册

-信息化资源：多媒体教学课件、科学实验视频

-教学手段：实物演示、小组合作实验、讨论交流、板书展示五、教学过程

一、导入新课

（教师：同学们，大家好！今天我们要学习的是《运动的小车》这一课。你们有没有注意过，在我们身边有很多物体都在运动呢？比如汽车、飞机、自行车，还有我们的小车。今天，我们就来探究一下这些小车是如何运动的。）

二、新课讲授

1.观察与提问

（教师：首先，请大家拿出小车模型，观察一下它的构造。谁能告诉我，小车主要由哪些部分组成？）

（学生：小车主要由轮子、车架、传动装置等部分组成。）

（教师：很好，那你们知道这些部分是如何工作的吗？）

2.实验演示

（教师：接下来，我将演示一个实验，请大家仔细观察。）

（教师：首先，我会让小车在没有摩擦力的平面上运动，然后逐渐增加摩擦力，观察小车运动的变化。）

（学生：观察并记录小车的运动情况。）

3.小组讨论

（教师：同学们，现在请你们分成小组，讨论一下刚才的实验观察结果。）

（学生：小组内讨论，分享各自的观察和想法。）

4.教师总结

（教师：同学们，根据大家的讨论，我们可以得出以下结论：）

（教师：1.没有摩擦力时，小车可以持续运动。）

（教师：2.当有摩擦力时，小车的运动速度会逐渐减慢。）

（教师：3.摩擦力的大小会影响小车的运动速度。）

5.深入探究

（教师：那么，摩擦力是如何影响小车的运动的呢？）

（教师：现在，请同学们利用手边的材料，设计一个实验，来探究摩擦力对小车运动的影响。）

（学生：根据教师指导，设计实验方案，并进行实验。）

6.实验报告

（教师：实验结束后，请每组派代表向大家汇报实验结果。）

（学生：汇报实验过程和结果，分享实验心得。）

7.教师点评

（教师：同学们的实验做得非常好，从实验结果可以看出，摩擦力确实会影响小车的运动。那么，除了摩擦力，还有哪些因素会影响小车的运动呢？）

（教师：请大家继续思考，并在下节课上分享你们的想法。）

三、课堂小结

（教师：今天我们学习了小车运动的相关知识，了解了摩擦力对小车运动的影响。希望同学们在课后能够继续探索，发现更多有趣的科学现象。）

四、课后作业

（教师：请大家完成以下作业：）

（教师：1.思考摩擦力对其他物体运动的影响。）

（教师：2.设计一个实验，探究重力对小车运动的影响。）

（教师：3.收集生活中关于运动的例子，分析其运动规律。）

五、教学反思

（教师：本节课通过实验探究，让学生了解了摩擦力对小车运动的影响，培养了学生的观察、分析、实验和合作能力。在今后的教学中，我将更加注重引导学生主动探究，提高他们的科学素养。）六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-物理现象与生活：介绍日常生活中常见的摩擦现象，如走路、骑车、滑冰等，让学生了解摩擦力在日常生活中的应用。

-力学原理：讲解力学中的基本概念，如力、重力、摩擦力、惯性等，帮助学生建立完整的力学知识体系。

-实验设计：分享一些简单的家庭实验，如利用斜面、弹簧秤等工具测量摩擦力的大小，让学生在日常生活中体验科学实验的乐趣。

-科学史：介绍摩擦力研究的科学家及其成就，激发学生对科学研究的兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集生活中关于摩擦力的实例，如鞋子底部的花纹、汽车的刹车系统等，分析这些实例中摩擦力的作用。

-引导学生进行小组合作，设计实验来探究不同材质对摩擦力的影响，如使用不同材质的纸、布等作为小车的轨道。

-组织学生参观科技馆或博物馆，了解摩擦力在科技领域的应用，如汽车、飞机等交通工具的设计。

-建议学生阅读相关的科普书籍或文章，如《物理现象背后的科学故事》，以丰富他们的科学知识。

-通过在线教育平台，如国家精品课程、科普视频等，让学生接触到更丰富的科学教育资源。

-在学校科学角或实验室开展摩擦力相关的竞赛活动，激发学生的创新精神和实践能力。

-鼓励学生参与科学实验设计比赛，锻炼他们的实验技能和科学思维。

-组织学生参观大学实验室或科研机构，了解科学研究的方法和流程。

-引导学生关注科学新闻，了解摩擦力领域的研究进展和新技术应用。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-小车运动的原理

-摩擦力的概念及作用

-影响小车运动速度的因素

-实验设计及数据分析

②本文重点词句：

-“摩擦力是指两个相互接触的物体在相对运动时产生的阻碍力。”

-“小车在平面上运动时，摩擦力会影响其速度和方向。”

-“实验设计中，需要控制变量，确保实验结果的准确性。”

③本文逻辑关系：

-首先，介绍小车运动的原理，让学生了解小车如何运动。

-其次，讲解摩擦力的概念及作用，阐述摩擦力对小车运动的影响。

-然后，分析影响小车运动速度的因素，包括摩擦力、重力等。

-最后，通过实验设计及数据分析，让学生掌握实验操作方法，提高观察能力和动手实践能力。八、教学反思

哎呀，今天这节课过得真是有意思啊！看到同学们那么积极地参与进来，我感到非常欣慰。不过，回过头来，我还是想对自己这节课的教学进行一些反思。

首先，我觉得课堂导入环节挺成功的。我用了一个生活中的例子，就是孩子们平时玩的小车，一下子就吸引了他们的注意力。他们对于小车是如何运动的，充满了好奇。不过，我注意到有几个学生对于小车的基本构造还是不太清楚，这说明我在导入环节可能需要更详细地介绍一些小车的基本知识，以便他们更好地理解后续的内容。

然后，在小组讨论和实验设计环节，我看到了孩子们的团队合作精神。他们能够互相帮助，共同解决问题。但是，我也发现有些学生比较内向，不太愿意表达自己的观点。这可能是因为他们缺乏自信，或者是不太熟悉讨论的技巧。所以，我打算在接下来的教学中，多组织一些小组讨论，同时教授一些基本的讨论技巧，比如如何倾听、如何表达自己的观点等。

在课堂小结环节，我尝试让学生回顾本节课的重点内容，并鼓励他们提出自己的疑问。这本来是一个很好的环节，但是，我发现有的学生对于实验的结果并没有很深的理解，只是机械地重复了一些结论。这说明我在讲