13 万里一线牵 （说课稿）-部编版道德与法治三年级下册

13万里一线牵（说课稿）-部编版道德与法治三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13万里一线牵（说课稿）-部编版道德与法治三年级下册设计思路本课以“13万里一线牵”为题，结合部编版道德与法治三年级下册教材，旨在引导学生了解我国陆地边界线的历史与现状，培养学生的爱国主义情感。通过图片展示、故事讲述等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高道德素养，增强国家观念。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文底蕴、社会责任感和法治意识。通过学习我国陆地边界线的知识，学生能够增强对国家领土完整的认识，培养爱国主义情感；同时，通过了解边界线的划定过程，学生能够理解法治在维护国家利益中的作用，提高法治素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对地理知识有一定的认知基础，能够识别简单的地图，对中国的基本地理位置有一定的了解。然而，对于具体的陆地边界线知识，学生可能较为陌生，缺乏系统性的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习过程中喜欢通过直观、形象的图片和故事来理解知识。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能在阅读理解方面存在困难。学习风格上，学生倾向于通过互动和合作学习来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能遇到的困难包括：对复杂地图的解读能力不足，难以理解边界线的具体走向和意义；对于历史事件的背景知识缺乏，影响对边界线形成过程的理解；在情感态度方面，可能对国家领土完整的认识不够深刻，需要通过教学引导形成正确的国家观念。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解陆地边界线的概念和意义，引导学生思考。

2.设计“小小地图家”活动，让学生在地图上找出我国的边界线，培养空间认知能力。

3.利用多媒体展示边界线的历史图片和视频，增强学生的视觉体验和情感共鸣。

4.通过“故事会”环节，讲述边界线划定过程中的感人故事，激发学生的爱国情感。

5.使用互动游戏“穿越边界线”，让学生在游戏中学习边界线的知识，提高学习兴趣。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放中国地图，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？这是我们伟大的祖国——中国。”

2.展示我国边界线的图片，提问：“你们能找到我国的边界线在哪里吗？”

3.引导学生思考：“今天我们要学习的课题就是‘13万里一线牵’，让我们一起走进今天的课堂，了解我国的陆地边界线。”

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解我国陆地边界线的概念和意义，强调其重要性。

2.通过图片展示和故事讲述，介绍我国陆地边界线的形成过程，引导学生了解历史背景。

3.分组讨论：将学生分为若干小组，每组选取一段边界线，研究其地理位置和意义。

4.各小组分享研究成果，教师点评并总结。

三、巩固练习（10分钟）

1.创设情境：假设自己是一位探险家，需要穿越我国的边界线，提问：“你们认为应该注意哪些问题？”

2.学生分组讨论，并分享讨论成果。

3.教师点评并总结，强调穿越边界线应注意的事项。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“我国陆地边界线有多长？”

2.提问：“我国陆地边界线的重要意义是什么？”

3.提问：“穿越边界线时，我们应该注意哪些问题？”

4.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得我国陆地边界线对我们的国家有什么重要意义？”

2.学生回答问题，教师引导学生思考，培养学生的爱国主义情感。

3.教师提问：“如果我国陆地边界线受到侵犯，我们应该怎么办？”

4.学生回答问题，教师点评并总结，强调法治意识。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.提问：“通过今天的学习，你们对我国的陆地边界线有了哪些新的认识？”

2.学生回答问题，教师引导学生思考，培养学生的地理素养和法治意识。

3.教师总结：“希望同学们在今后的学习和生活中，能够关注我国陆地边界线的保护，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。”

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-中国陆地边界线的历史资料：收集有关中国陆地边界线形成的历史事件，如《尼布楚条约》、《瑷珲条约》等，以及边界线的划定过程和重要里程碑。

-中国地理知识资料：介绍中国不同地区的地理特点、地形地貌、气候类型等，帮助学生更好地理解边界线的地理背景。

-中国边疆文化资料：收集有关中国边疆地区的民俗风情、历史遗迹、民族特色等内容，丰富学生对边疆地区的认知。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读与边界线相关的书籍，如《中国边界线史话》、《中国边疆地理》等，以增加对知识的深度理解。

-视频观看：推荐学生观看关于中国边疆地区的纪录片，如《走进西藏》、《丝绸之路》等，通过影像资料感受边疆地区的魅力。

-地图制作：指导学生制作中国陆地边界线地图，通过实际操作加深对地理知识的理解和记忆。

-主题讨论：组织学生开展关于中国陆地边界线的主题讨论，鼓励他们提出自己的观点和思考，培养学生的批判性思维能力。

-社会实践：鼓励学生参与社区活动，了解我国边疆地区的实际情况，增强社会责任感和爱国主义情感。

-家长参与：邀请家长参与课堂讨论，分享他们对边疆地区的了解和感受，增进家校合作，共同教育学生。

-网络资源：指导学生如何安全、有效地使用网络资源，如国家地理网站、历史博物馆官方网站等，拓宽学习渠道。

-实地考察：组织学生进行实地考察，参观边疆地区的博物馆、历史遗迹等，亲身体验边疆文化，加深对知识的理解。板书设计①本文重点知识点：

-中国陆地边界线的概念

-边界线的形成历史

-边界线的地理意义

-边界线的法律地位

②关键词：

-边界线

-领土完整

-边