7 中华民族一家亲（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册

7中华民族一家亲（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7中华民族一家亲（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册教学内容教学内容：本章节为统编版道德与法治五年级上册《中华民族一家亲》。主要包括中华民族的构成、各民族的风俗习惯、民族区域自治制度等内容。通过学习，使学生了解我国是一个多民族国家，增强民族自豪感和国家认同感。核心素养目标培养学生对中华文化的认同感，提高学生的民族自豪感和国家认同感。引导学生尊重各民族的风俗习惯，增强跨文化交流能力，培养学生的法治意识，理解民族区域自治制度的重要性，提升学生的社会责任感和历史使命感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备一定的历史和文化知识，对我国的民族构成有一定的了解，但可能对民族区域自治制度的具体内容和意义理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对本章节内容表现出较高的兴趣，愿意了解和探讨不同民族的风俗习惯。学生的学习能力较强，能够通过阅读、讨论等方式获取新知识。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一部分学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对民族概念理解模糊，难以区分不同民族的特点；在学习民族区域自治制度时，可能对相关法律和政策的理解存在困难。此外，学生在跨文化交流中可能面临文化差异带来的沟通障碍。教师需引导学生克服这些困难，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治五年级上册《中华民族一家亲》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示各民族服饰、节日庆祝活动的图片和视频，以及民族区域自治制度的简要介绍。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，以便展示教学内容和学生的作品。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习，并确保教室环境整洁，为学生提供良好的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中华民族一家亲的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们国家有多少个民族吗？你们能说出几个我们国家的民族吗？”

展示一些关于我国各民族的图片或视频片段，让学生初步感受中华民族的多元文化魅力。

简短介绍中华民族一家亲的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中华民族一家亲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中华民族一家亲的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解中华民族一家亲的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍我国各民族的分布、风俗习惯、文化特点等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.中华民族一家亲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中华民族一家亲的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的民族团结进步案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中华民族一家亲的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用中华民族一家亲的理念解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中华民族一家亲相关的主题进行深入讨论，如“如何促进民族团结”、“如何传承民族文化”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中华民族一家亲的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中华民族一家亲的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中华民族一家亲的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调中华民族一家亲在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用中华民族一家亲的理念。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于中华民族一家亲的短文或报告，要求结合自身实际，谈谈对民族团结的理解和感悟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述中华民族的构成，包括56个民族的基本情况。

-学生了解各民族的风俗习惯、语言文字、宗教信仰等，能够尊重和理解不同民族的文化差异。

-学生掌握了民族区域自治制度的基本概念和我国实施这一制度的背景和意义。

2.能力提升：

-学生通过案例分析，提升了分析问题和解决问题的能力。

-学生在小组讨论中，锻炼了团队合作和沟通协调的能力。

-学生通过课堂展示，提高了表达和演讲的能力。

3.思维发展：

-学生能够运用比较、归纳、演绎等思维方法，对中华民族一家亲的相关知识进行深入思考。

-学生在探讨民族团结问题时，培养了批判性思维和创新意识。

-学生对中华民族一家亲的理解更加全面，能够从不同角度看待问题。

4.情感态度：

-学生增强了民族自豪感和国家认同感，对中华民族有了更深的情感认同。

-学生树立了民族团结的意识，愿意为维护民族团结贡献自己的力量。

-学生培养了尊重他人、关爱他人的情感，愿意与不同民族的同学友好相处。

5.行动实践：

-学生能够将所学知识运用到实际生活中，如在学校内开展民族团结活动，促进不同民族同学之间的交流。

-学生在家庭中，能够向家人宣传民族团结的重要性，传承民族文化。

-学生在社会实践中，能够积极参与维护民族团结的行动，如参加志愿服务活动，为民族团结贡献力量。板书设计①本文重点知识点：

-中华民族一家亲

-56个民族

-民族区域自治制度

-民族团结

②关键词：

-民族构成

-风俗习惯

-语言文字

-宗教信仰

-民族团结进步

③重点句子：

-“中华民族是一个伟大的民族，拥有悠久的历史和灿烂的文化。”

-“我国是一个统一的多民族国家，各民族共同构成了中华民族大家庭。”

-“民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度，保障各民族的平等权利和民族自治权利。”

-“民族团结是国家统一、繁荣发展的基石，我们要共同努力，维护民族团结。”

-“尊重各民族的风俗习惯，促进各民族文化的交流与融合。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用互动式教学方法，鼓励学生积极参与讨论，通过提问、回答、小组合作等方式，让学生在互动中学习，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.案例教学：结合实际案例，尤其是与中华民族一家亲相关的案例，让学生通过分析案例，加深对知识点的理解，同时培养他们的实践能力和批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上较为被动，参与讨论的积极性不高，这可能是因为他们对某些知识点不够熟悉或者缺乏自信。

2.教学方式单一：虽然采用了互动式教学，但在实际操作中，教学方式还是相对单一，缺乏多样化的教学手段来吸引学生的注意力。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前布置预习任务，让学生对即将学习的内容有所准备。在课堂上，我会设计更多开放性问题，鼓励学生发表自己的看法，并适时给予肯定和鼓励。

2.丰富