30一次成功的实验_教案

1、一次成功的实验教学设计设计者： 张清芳 审核者：赵敏 教学目标1、会认3个生字，会写13个生字。正确读写“成功、实验、教育家”等 13个词语。2、正确、流利地朗读课文，了解课文大意。3、读懂课文内容，边读书边思考，体会实验成功的原因，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。教学重点体会实验成功的原因 ，受到先人后己，团结协作的教育。教学难点通过人物的动作与语言体会人物的思想感情，体会实验成功的原因 。教学过程第一课时一、激趣导入，揭示目标，启动情智。齐读课题。一次成功的实验2.读了课题，你有什么想知道的呢？（预设）学生提出的问题有：这是一个关于什么的实验？这个实验有谁参加呢？

2、这个实验需要什么用具？实验是怎么做的？这个实验为什么能取得成功呢？（教师可以把以上问题归纳出示。）出示目标：1、我要会认3个生字，会写13个生字。正确读写“成功、实验、教育家”等 13个词语。 2、我要正确、流利地朗读课文，了解课文大意。 3、我要边读书边思考，与同学团结合作共同解决本节课的问题。 二、自学交流，质疑问难，生成情智1.学生自由读课文。（要求：读准字音，读通句子，标出自然段序号）2.出示生字词认读。找出文中的多音字。三、展示交流，点拨归纳，展现情智1、默读课文，小组合作完成表格。课文可以分为几部分实验前的准备第（ ）-第（ ）自然段实验的过程第（ ）-第（ ）自然段实验之后第(

3、)-第（ ）自然段实验是谁让做的实验有哪些准备实验怎样算失败口答实验怎样算成功口答实验成功了你最佩服谁2、课文是按照实验的先后顺序来叙述的，每部分重点讲了什么？ 指名三个同学分三部分读课文，学生边听边想。学生评价，教师评价。老师板书：实验这前实验之时实验之后3、课文讲了一件什么事？（一位教育家在一所小学，让三个小学生做“逃生”游戏，这个实验已做过多次都没有成功，而这一次却获得了成功。）（四）巩固练习，反馈矫正，发展情智我会加拼音： 教育家取出三个系（ ）着绳子的小铅锤。 在同学当中，我和小明的关系 ( )最好. 女孩不假 （ ）思索的说：“有了危险，应该让别人先出去。” 我和同学约好放了寒假

4、（ ） 一起去滑冰雪。（五）学生达标，归纳总结，深化情智。1、我认为哪个字容易写错，我要提醒大家。2、我要和同桌比一比看谁写的更漂亮。 j dng jio y ji png zi ( ) ( ) （ ） ch bi shn l b ji s su ( ) ( ) ( )3、说说这节课你最大的收获是什么？师结：大家自己能提出疑问，并通过朗读课文解决了这些问题，你们的阅读能力在不断地提高，可喜可贺希望下节课继续发扬！板书设计：30、一次成功的实验实验之前 准备 实验中 经过、结果 实验后 实验成功的原因第二课时 教学设计一、激趣导入，揭示目标，启动情智讲故事，营造阅读期待，引领学生走入文本。在青青

5、草原上，羊羊探险队来到一个神秘的山洞。哎，你看，费羊羊刚好可以钻进去，“哇，真好玩！羊羊们快来呀！”羊羊们一个一个地爬进去了。当美羊羊最后一个爬进洞里的时候，灰太狼来了。“哈哈哈，亲爱的肥羊们，我来了！”他偷偷的运来了汽油，倒进洞里，想制造一场大火，吃现成的烤羊肉。“啊，着火了！快跑啊！”“等等我，呜，我不想死。”“救救我！”小羊们一齐向洞口冲去。羊羊们能否顺利逃生？灰太狼的奸计能否得逞？学习了今天的课文，你一定能给老师一个完满的结局。齐读课题 30 一次成功的实验 学习目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2体会实验成功的原因。3读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养

6、合作精神。二、自学交流，质疑问难，生成情智1 读问题，带问题以自己喜欢的方式读课文：为什么说这是一次成功的实验？他们是怎么说的怎么做的？把描写三个孩子和教育家的动作和语言的句子画下来。学生自读自悟。三 展示交流，点拨归纳，展现情智1 要求：交流问题的答案；同桌交流你所画出的句子；试着体会当时的情景，体会当时人物的心情，并把这种情感读出来。2 学生交流，老师巡视指导。 3、组织全班交流，教师相机出示以下句子谈体会，并结合朗读训练。 1）一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”2）女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去，” 3）“三”字刚出口，三个孩子就顺利地把铅锤一个一

7、个一个地提了出来。 4）教育家激动地抱起小女孩，好久才放下。 2 逐句交流训练 1）一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”为什么要分出一，二，三的顺序逃出井口？（因为井口很小，只能容一个人出去）当时情况怎样？（危险）请你把当时的危急读出来，训练朗读。分个别读，小组练读。在这么危急的情况下，小女孩为什么让自己最后一个逃离？ 教师小结：看来，在危险之时，小女孩冷静和临危不乱，做出果断而合理的安排而使实验有可能成功。2）女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。” 有了危险，应该让别人先出去。换个词，这叫先人后己。读这个词，实现初步积累这个词语。 小女孩怎样说出这句话的？（

8、不假思索） 不假思索是什么意思？（是想也不用想的意思。）你是哪里人？你几岁？（学生很快回答出来。）你为什么不假思索地回答出来？（因为我早就知道了。）那小女孩为什么不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。” （因为她早就知道“有了危险，应该让别人先出去。”）请学生个别“不假思索”地“说”这句话，请男女生“不假思索”地“说”这句话，以及全班一起说，让学生熟练地下意识地表达，实现朗读的训练和先人后己思想意识的“播种”教师小结：小女孩的先人后己的精神也是实验成功必不可少的一个条件呢。过渡：只有小女孩一人的努力，实验还是不能获得成功的。还少不了两个同伴的配合呢。当时两个同伴是怎么做的？3）“三”字刚

9、出口，三个孩子就顺利地把铅锤一个一个地提了出来。“顺利”是什么意思？不顺利是什么情况？（没有阻碍。孩子们争着往外拉铅锤，结果都堵在井口。）而二个孩子却是在小女孩的安排下，“一个一个”地拉，有顺序地，互相配合，密切合作，使得实验获得了成功。教师小结：孩子们，实验获得了成功是谁的功劳？请你来夸夸其中的哪一个孩子吧！（学生大都夸起了小女孩，这时老师说：“两个男孩好失望，怎么办？”善解人意的孩子意识到了实验的成功也离不开另两个孩子的配合。这样就使得学生不但学会全面地看问题，懂得一件事的成功的因素是多方面的，而且懂得了关心别人的情感需求，这也算是一种“爱的教育”吧！）过渡：实验成功了，教育家心情怎样？从

10、哪个词能看出教育家非常激动，小女孩十分可爱？ 4）这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。他对校长说“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。”（激动。好久。）教育家为什么激动？（以前这个实验做过许多次，都不成功。）以往试验失败的主要原因是什么？找出有关的词语。请你带着这种心情读读这句话。学生个别读，分组读，齐读。让我们带着激动，带着实验成功的喜悦齐读教育家对校长说的话吧！（学生有感情地齐读）四、 巩固练习，反馈矫正，发展情智孩子们，我们的实验是成功了，可是羊羊们还在山洞中没有脱险呢！同桌合作续编故事结尾，比比谁的故事更

11、合理，更有趣， 更吸引人。全班交流播放美国一处公交车站拥挤的图片。 学生谈观后感。（“太可恨了！他们居然只顾自己往前冲，撞倒了人也不扶。”“怎么可以只顾自己，不顾别人呢？”“难道你们不知道要关心别人，先人后己吗？”“难道你们不懂得互相谦让友好相处吗？”）4 生活中，在热闹的学校，在拥挤的市场，在车站码头，这样意外的危险时有发生，请你为此设计一条宣传标语，提醒人们关爱他人，讲究秩序，讲究文明。 标语交流：讲究秩序，人人有责。 先人后己，关爱他人。 心中有他人，生活更美好 。关爱生命，争创和谐。同学们的标语精彩纷呈，每一条都凝结着大家心中的一份沉甸甸的爱。五、学生达标，归纳总结，深化情智1、联系生活，学习意外逃生知识 如果发生了意外的危险，首先要保持冷静，要镇定，不要慌乱。 要找安全出口，有序撤离，撤离到空旷的地方最安全，比如学