固体废物处理与处置说课（课堂PPT）

1、 课程教学设计课程教学设计2 教学资源教学资源4 课程定位课程定位3 1 教学实施教学实施3 3说课内容说课内容 教学效果与反思教学效果与反思5一、课程定位一、课程定位课程目标课程目标前后课程前后课程开设依据开设依据课程属性课程属性Company Logo 专业课专业课课程属性课程属性 1、课程属性、课程属性 必修课必修课 主干课主干课 综合性综合性 实践性实践性 环境工程环境工程2、开课依据、开课依据开开课课依依据据人才培养目标要求人才培养目标要求职业技术需求职业技术需求专业课程体系需求专业课程体系需求相关课程要求相关课程要求我院环境工程我院环境工程专业毕业生岗专业毕业生岗位面向？位面向？环

2、保部门、设计单位、环保部门、设计单位、工矿企业、工矿企业、政府规划部门、政府规划部门、科研单位科研单位、学校、学校等从事环境工程设计、等从事环境工程设计、监测监测、规、规划、管理、划、管理、教育和研究开发教育和研究开发等工等工作的高级工程技术人才。作的高级工程技术人才。2、开课依据、开课依据我院环境工程人我院环境工程人才培养要求？才培养要求？掌握基础化学、有机化学、物理化学、机械制掌握基础化学、有机化学、物理化学、机械制图、化工原理、环境工程微生物学、环境影响图、化工原理、环境工程微生物学、环境影响评价、清洁生产的基础知识；评价、清洁生产的基础知识； 掌握水污染控制工程、大气污染控制工程、掌握

3、水污染控制工程、大气污染控制工程、固固体废弃物处理处置与资源化体废弃物处理处置与资源化及噪声污染控制工及噪声污染控制工程的基本原理和设计方法；程的基本原理和设计方法； 具有具有污染物监测与分析污染物监测与分析、环境质量评价、环境、环境质量评价、环境影响评价和环境规划与管理的能力；影响评价和环境规划与管理的能力； 熟悉熟悉国家环境保护、可持续发展等相关政策和国家环境保护、可持续发展等相关政策和法规，并掌握有关的标准法规，并掌握有关的标准；掌握文献检索基本知识，了解环境科学与技术掌握文献检索基本知识，了解环境科学与技术的前沿和发展动态；的前沿和发展动态；2、开课依据、开课依据2、开课依据、开课依据

4、固体废物处理与资源化大气污染大气污染控制工程控制工程环境监测环境监测环境工程环境工程微生物微生物化工原理化工原理环保设备环保设备基础基础毕业设计毕业设计水污染控制工程环境工程环境工程设计设计2、开课依据、开课依据先修课程先修课程后续课程后续课程环境工程环境工程微生物学微生物学承前启后承前启后水污染控制水污染控制工程工程环境工程环境工程设计设计环保设备环保设备基础基础课程设计课程设计大气污染大气污染控制工程控制工程4.课程培养目标课程培养目标1.知识目标知识目标1、了解固体废物的产生、来源、分类及其危害、资源回收利用的意义及途径、固体废物的管理方法；2、掌握固体废物处理与处置的基本概念、方法及基

5、本原理；3、掌握主要工农业固体废物、城市垃圾的回收利用方法和处理处置技术以及有关的计算；4、掌握主要的固体废物最终处置技术 4.课程培养目标课程培养目标2.能力目标1 1、发现问题、分析问题和解决问发现问题、分析问题和解决问题的能力。题的能力。2 2、对固体废物污染进行防治、管理。、对固体废物污染进行防治、管理。3 3、对固体废物污染物进行监测。、对固体废物污染物进行监测。4 4、熟悉固体废物污染有关政策法规。、熟悉固体废物污染有关政策法规。 4.课程培养目标课程培养目标3.素质目标1 1、培养学生热爱科学、实事求是的、培养学生热爱科学、实事求是的学风。学风。2 2、培养学生严肃认真、一丝不苟

6、的、培养学生严肃认真、一丝不苟的工作作工作作 风和创新精神。风和创新精神。3 3、有较强的事业心、团队协作精神、有较强的事业心、团队协作精神和良好的职业道德和良好的职业道德二二 、课程教学设计、课程教学设计1.课程设计课程设计理念理念2.教学内容教学内容选取选取3.重点与重点与难点难点1、课程设计理念与思路学生情学生情况分析况分析课程特点课程特点知识基础知识基础学习过生物化学、环境学习过生物化学、环境工程微生物、环境监测工程微生物、环境监测等课程，基础知识总体等课程，基础知识总体良好良好学生特点学生特点心理状态心理状态学生即将毕业，面临考学生即将毕业，面临考研或找工作，心里比较研或找工作，心里

7、比较浮躁，课程安排较少，浮躁，课程安排较少，不够重视。不够重视。处于大学四年级，出勤处于大学四年级，出勤率较低，学习积极性较率较低，学习积极性较差，整体学习氛围一般差，整体学习氛围一般课程内容琐碎、繁杂课程内容琐碎、繁杂，综合性、实践性强，综合性、实践性强、教学难度大等特点、教学难度大等特点 1、课程设计理念与思路紧扣环境工程紧扣环境工程专业人才培养专业人才培养目标目标理论联系实际理论联系实际加大实践教学加大实践教学力度，强化职力度，强化职业能力业能力以职业岗位应以职业岗位应用为导向，调用为导向，调整教学内容整教学内容 整门课程的设计整门课程的设计理念紧扣环境工程专理念紧扣环境工程专业培养目标

8、，以职业业培养目标，以职业岗位要求为导向，着岗位要求为导向，着重基础知识培养，最重基础知识培养，最终强化职业能力。终强化职业能力。2、教学内容选取、教学内容选取固体废物的收集、贮存及清运固体废物的收集、贮存及清运11固体废物的预处理固体废物的预处理12固体废物的生物处理固体废物的生物处理13固体废物的热处理固体废物的热处理14固体废物的资源化与综合利用固体废物的资源化与综合利用1567固体废物的填埋处置固体废物的填埋处置危险废物及放射性固体废物的管理危险废物及放射性固体废物的管理3 3、教学重点与难点、教学重点与难点重点重点难点难点固体废物的焚烧与热解处理固体废物的焚烧与热解处理固体废物的堆肥

9、处理固体废物的堆肥处理固体废物的填埋固体废物的填埋热值的计算与利用热值的计算与利用填埋场气体的收集与控制方法及渗滤液的处理填埋场气体的收集与控制方法及渗滤液的处理1.教学方法教学方法2.教学手段教学手段3.课程考核课程考核方法方法三、教学实施三、教学实施1、 教学方法教学方法返回返回设计案例，引发设计案例，引发学生思索，调动学生思索，调动积极性，积极性，以小组以小组形式完成形式完成，发挥，发挥其学习的主观能其学习的主观能动性，改变了他动性，改变了他们长期被动填鸭们长期被动填鸭式的学习，取得式的学习，取得较好的效果。较好的效果。案例模式案例模式多媒体课堂多媒体课堂自学形式自学形式ABC以以动画、

10、视频、动画、视频、仿真教学仿真教学为基础为基础的讲授法为主的讲授法为主，提高课件质量，提高课件质量，全方位调动学生全方位调动学生学习热情，提高学习热情，提高教学效果。教学效果。由于课时原因，课由于课时原因，课程中部分被设置为程中部分被设置为自学，课后再提问自学，课后再提问检查效果，以培养检查效果，以培养学生的自学能力、学生的自学能力、分析和解决问题的分析和解决问题的能力。能力。以以3种形式为主要教学方法，课程中综合灵活应用。种形式为主要教学方法，课程中综合灵活应用。 本课程属专业课程，涉及到较多的专业知识，在讲述本课程属专业课程，涉及到较多的专业知识，在讲述的过程中会尽量联系固体废物处理处置的

11、实际情况，并尽的过程中会尽量联系固体废物处理处置的实际情况，并尽量介绍一些实际的案例。在教学中要求同学量介绍一些实际的案例。在教学中要求同学重点掌握重点掌握城市城市生活垃圾的收集、贮存、运输；固体废物热处理、微生物生活垃圾的收集、贮存、运输；固体废物热处理、微生物处理技术及垃圾卫生填埋等章节的内容。处理技术及垃圾卫生填埋等章节的内容。课堂讲授课堂讲授1、教学方法、教学方法 为了培养学生整理归纳，综合分析和处理问题的能力，为了培养学生整理归纳，综合分析和处理问题的能力，每章都安排一部分内容，课上教师只给出自学提纲，不作每章都安排一部分内容，课上教师只给出自学提纲，不作详细讲解，课后自学。详细讲解

12、，课后自学。课后自学课后自学1、教学方法 案例分析的目的是活跃学习气氛，开拓思路。教案例分析的目的是活跃学习气氛，开拓思路。教师应认真组织，安排重点发言，充分调动每一名同学师应认真组织，安排重点发言，充分调动每一名同学的学习积极性，做好总结。的学习积极性，做好总结。案例分析案例分析1、教学方法 习题课以典型例题分析为主，并适当安排开阔思习题课以典型例题分析为主，并适当安排开阔思路及综合性的练习及讨论。路及综合性的练习及讨论。习题课习题课课外作业课外作业 课外作业的内容选择基于对基本理论的理解和巩课外作业的内容选择基于对基本理论的理解和巩固，培养综合分析、解决问题的能力。固，培养综合分析、解决问

13、题的能力。1、教学方法例例1 某固体废物含可燃物某固体废物含可燃物60%，水分，水分20%、惰性物、惰性物20%。固体。固体废物的元素组成为碳废物的元素组成为碳28%、氢、氢4%，氧，氧23%、氮、氮4%、硫、硫1%、水分、水分20%、灰分、灰分20%。假设固体废物的热值为。假设固体废物的热值为11630kJ/kg；炉栅残炉栅残渣含碳量渣含碳量5%；进人炉膛的废物温度为；进人炉膛的废物温度为65，离开炉栅，离开炉栅残渣残渣的温度的温度为为650；残渣的比热为残渣的比热为0.323kJ/(kg)；水的水的汽化潜热汽化潜热2420kJ/kg；辐射损失辐射损失为总炉膛输入热量的为总炉膛输入热量的0.

14、5%；碳的热值为；碳的热值为32564kJ/kg，试计算这种废物燃烧后试计算这种废物燃烧后可利用的热量可利用的热量。焚烧焚烧废物废物空气空气废气废气残渣残渣各种热损失总热量实际可利热量kJ11630111630总热量解：设参与燃烧的固体废物为解：设参与燃烧的固体废物为 l kg l kg 残渣带走的热热辐射水的汽化潜热碳未完全燃烧各种热损失kg0105. 02 . 005. 012 . 0惰性物量残渣量碳未完全燃烧的量总水量总水量=废物原料含水量废物原料含水量+原料中原料中H、O结合生成水量结合生成水量 =120%+14%9=0.56kg1、教学方法 建筑垃圾建筑垃圾 农林废物农林废物 餐厨垃

15、圾餐厨垃圾 污水厂污泥污水厂污泥 电子废物电子废物 废油废油 生活垃圾生活垃圾 医疗废物医疗废物课外作业专题课外作业专题废物来源、分类、产量（实例、数据）废物来源、分类、产量（实例、数据）废物成分、性质废物成分、性质废物危害（实例）废物危害（实例）国内外处理现状、管理现状国内外处理现状、管理现状相关法律法规相关法律法规可利用途径、处理方法、处理工艺可利用途径、处理方法、处理工艺（实例）（实例）发展前景发展前景3、教学手段板书授课板书授课1 多媒体教学多媒体教学2案例教学案例教学3实验教学实验教学4仿真教学仿真教学53、教学手段教教学学内内容容简单易懂部分：多媒体加板书讲授简单易懂部分：多媒体加

16、板书讲授抽象难懂部分：仿真动画、视频抽象难懂部分：仿真动画、视频 接近生活部分：案例教学、小组讨论接近生活部分：案例教学、小组讨论重点工艺：多媒体、图片、重点工艺：多媒体、图片、falsh动画动画固体废物收集与运输固体废物收集与运输固体废物预处理等固体废物预处理等餐厨垃圾处理、生活垃圾处理等餐厨垃圾处理、生活垃圾处理等焚烧、热解、填埋、堆肥等工艺焚烧、热解、填埋、堆肥等工艺学会了简单知识学会了简单知识理解了抽象知识理解了抽象知识解释了生活现象，学解释了生活现象，学会了相关知识会了相关知识了解了高新技术了解了高新技术学生：增加了学习兴学生：增加了学习兴趣，引起了求知欲望趣，引起了求知欲望完成了教

17、学目标完成了教学目标达到了教学目的达到了教学目的筛分设备：筛分设备： 滚筒筛滚筒筛 3、教学手段卧式风力风选机卧式风力风选机 3、教学手段10%70%20%考核形式以期末闭卷笔试为主，辅以实验操作成绩考核形式以期末闭卷笔试为主，辅以实验操作成绩和平时成绩，构成课程的整个成绩和平时成绩，构成课程的整个成绩实验实验成绩成绩考勤考勤成绩成绩笔试笔试成绩成绩4、课程考核方法四、教学资源四、教学资源1.课程资源课程资源3.参考网站参考网站4.实训条件实训条件2.教材选取教材选取1.1.课程教学大纲课程教学大纲3.3.课程电子版教案课程电子版教案4.4.试题库、习题库试题库、习题库5.5.图片库、视频、仿

18、真动画、图片库、视频、仿真动画、FLASHFLASH2.2.课程教学课程教学pptppt课件课件1、课程资源以高等教育出版社出版的以高等教育出版社出版的宁平宁平主编主编的的“十一五十一五”国家级规划教材国家级规划教材为主，为主，该书理论与实践相结合，内容丰富，该书理论与实践相结合，内容丰富，且能及时反映前沿新知识、新技术。且能及时反映前沿新知识、新技术。2、教材选取 固体废物处理与处置固体废物处理与处置 宁平宁平 高等教育出版社高等教育出版社1.1.固体废物处理与资源化固体废物处理与资源化 蒋建国，化工出版社蒋建国，化工出版社2.2.固体废物处理与处置工程实践固体废物处理与处置工程实践高艳玲，中国高艳玲，中国建材工业出版社建材工业出版社3.3.固体废物处理与利用固体废物处理与利用庄伟强，化学工业出版社庄伟强，化学工业出版社4.固体废物处理处置工程技术实践固体废物处理处置工程技术