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文档简介

1、希望对您有所帮助,感谢下载与阅读!地震中的父与子参赛设计导读: 第一课时一、教材分析本组教材以“父母之爱”为专题,编排了精读课文地震中的父 与子、“精彩极了”和“糟糕透了”,略读课文慈母情深、 学会看病。这几篇课文,从不同的角度,反映了父爱、母爱的深 沉与宽广、崇高与无私,令人震撼,让人感动,引人思考。地震中 的父与子这篇课文,描写具体、情感真挚,讲述的是在美国的一次 大地震中,一位父亲冒着危险,抱着坚定信念,不顾劝阻,历尽艰辛, 经过38小时的挖掘,终于在废墟中救出儿子和同学的故事,歌颂了 伟大的父爱,赞扬了深厚的父子之情。选编这篇课文的目的,一是让 学生感受父爱的伟大力量,受到父子情深的感

2、染;二是引导学生通过 对人物外貌、语言和动作的描写,体会文章表达的思想感情,提高阅 读能力。所以在本课教学中,要紧紧扣住“父母之爱”这一专题来学 习,重点引导学生从课文的具体描述中抓住人物的外貌、语言、动作 和心理描写,感受父爱的伟大力量父亲对儿子深沉的爱和儿子从 父亲身上汲取的巨大精神力量,再现情境并联系生活实际体验文本, 体会课文表达的思想感情。二、教学目标(一)认识8个生字,会写11个生字。正确读写、理解“昔日、 废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于 人物外貌、语言描写的佳句(二)有感情地朗读课文。(三)从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲 身上汲取

3、的力量。(四)领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写,反映人物 思想品质的表达方法。三、教学重点、难点(一)引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿 子从父亲身上汲取的力量。(二)引导学生通过对人物言行的描写,体会文章表达的思想感 情。(三)重点理解“这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在 一起”这句话的含义。四、课时安排2课时五、教学准备(一)学生预习课文,了解文章主要内容,初步认识本课生字。(二)教师准备课件。(用PPT制作的有关课文内容的文字片和 与地震相关的图片与音乐)六、教学过程第一课时一、谈话导入,整体感知:(一)出示课题今天,我们一起进入第六单元的学习。这一单元,将

4、让我们感受 到父母之爱的深沉与宽广。这一单元的第一篇课文是第17课(师板书课题)地震中的父与子。齐读课题。(二)初读课文(三)检查生词(四)整体感知课文主要讲了什么事儿呢?(五)文中的父与子给你留下了什么印象?(板书:了不起父子)二、披文入情,感悟语言(一)这节课,我们就先来看看,文中的父亲为什么了不起。请 大家默读课文1-12自然段,看看文中哪些文字让你感到了父亲的了 不起?用波浪线把它们画出来,在旁边用一两个词简单地写下你的感 受。(二)重点引导学生感悟朗读以下重点句段1 .第3自然段:(1)从哪里体会到了父亲的了不起?(2)从哪看出痛苦?为什么?痛苦到什么程度?用一个词来概 括父亲此时的

5、心情。(3)尽管痛苦,但他还是坚定地站了起来,透过“坚定”这个 词,你看到了一个怎样的父亲?(4)朗读,读出父亲的痛苦与坚定2 .第511自然段:(1)谁阻挡过他?是怎样阻挡的?(2)为什么父亲反复只说这一句?(3)分角色读课文。3 .第12自然段:第一句:“他挖了 8小时,没人再来阻挡 他。”(1)从哪里体会到了父亲的了不起?(2)为什么不直接写他挖了 36小时?(3)为什么说没人再来阻挡他?(引导学生学习511自然段)4 .第12自然段:第二句:“他满脸灰尘到处都是血迹。”(1)从哪里体会到了父亲的了不起?(2)体会外貌描写的作用。(3)你觉得这是一位什么样的父亲?(师板书:坚强执著)(4

6、)联系生活,出示地震灾害图片。(5)用一句或者几句话写下你的感受。(6)小结全课(7)这的确是一位了不起的父亲,为什么说他的儿子也同样了不起呢?下节课,我们继续来学习。三、布置作业:(一)写生字(二)摘抄文中关于人物外貌、语言描写的佳句。第二课时一、谈话导入上节课,父亲的形象已经刻在我的心中,让我们深深感动。那么, 他的儿子又为什么了不起呢?请大家自由读 13至23自然段。找一找, 描写儿子的哪些画面感动了你?二、自读自悟,交流体会重点指导学生理解感悟如下句段:(一)“我告诉同学们不要害怕,说只要我爸爸活着就一定会来救我, 也能救大家。因为你说过,不论发生什么,你总会和我在一起!”(二)不,爸

7、爸,先让我的同学出去吧!我知道你会跟我在一起, 我不怕。不论发生了什么,我知道你总会跟我在一起。”三、展开联想,即时练笔(一)讨论大家设想一下,刚才有个同学谈到,当时埋在废墟底下的阿曼达 也可能害怕,他害怕还是不害怕?请大家讨论一下,可以想象,可以 用书上的语言来证明。(二)想象师:同学们,让我们跟随记录片,再亲自看看 1994年美国发生 地震的一刹那。就在灾难发生的这一刻,忽然楼房晃动起来,身体也 跟随着晃动,教学楼象山一样向我们压下来,把我们送进了漆黑的废 墟底下:师:只听见四周是(生阐述想象)只看见(生阐述想象)(三)练笔1 .阿曼达是那样的了不起!他在废墟底下整整煎熬地等待了38小时啊!在这38小时里他都会想些什么?说些什么?用你的心去写, 用你的想象去写,把了不起的阿曼达用说手中的笔写出来。2 .请几位写得有代表性的同学朗读。四、诵读经典句段,拓展延伸(

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