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文档简介
1、?短文两篇?我为何而生?鲁迅诗稿>序?教学设计(人教版高一)教学目的:让学生积累语言材料。激发他们对人生的积极考虑。教学设想:第一篇文凝练典雅,是序文中的精品,努力让学生熟读成诵。骈偶句式运用巧妙,应让学生充分感知,并适当训练。第二篇文可以引发学生冷静而深化的考虑,是促进青年学生人生观、价值观完善的好材料,可以讨论的形式让学生抒发真实感情。两篇文的过渡衔接方法是,设置一副对联,在对偶句训练中蕴涵了为何而生的话题。教学思想:语文课应表达知、情、理、趣听、说、读、写八个字。教学手段:powerpoint课件教学时间:一课时教学过程:一、范读课文。读的时候,请同学们注意对偶句。二、围绕对偶句背
2、诵文章。幻灯显示各段中的对偶句。易读错的字音应强调。鲁迅诗歌或那么犀角烛怪,或那么肝胆照人对方生与垂死之力量,爱憎清楚将团结与斗争之精神,表现具足前无古人,后启来者鲁迅书法熔冶篆隶于一炉,听任心腕之交应朴质而不拘挛,洒脱而有法度远逾宋唐,直攀魏晋诗如其人,书如其人苟常手抚简篇,有如面聆謦k,春温秋肃,默化潜移身心获益靡涯,文笔增华有望应该注意的字音有:横heacute;ng眉爱憎zng熔冶y默化潜qiacute;an移靡miacute;涯应该注意的字义有:后人宝之。宝,以为宝三、读背鲁迅诗歌?自题小像?。考虑:鲁迅为何而生?祖国、人民、民族补充:鲁迅逝世,人民群众在鲁迅的灵柩上盖一面大旗,上有民族魂三个大字。四、为鲁迅先生写一副对联。给出上联,请对出下联。只要是对偶即可。不要求平仄。上联是:先生一生忧国,披肝沥胆,似蜡烛垂泪,烛尽泪干。下联是:先生全心为民,呕心沥血,如春蚕吐丝,身逝丝尽。五、阅读讨论罗素为何而生。六、考虑我为何而生,用富有激情的语言写一段话,写出真实的心声。然后交流。教师也应参与,展
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