九年级物理期末考试试卷分析

1、九年级物理期末考试试卷分析九年级物理期末考试试卷分析MV篇一一、试卷分析：本套试题共四大题， 二十七个小题， 选择题 24 分， 填空题 26 分，实验题 30 分，计算题 20 分。内容比较符合物理新课程标准的要求，试卷结构稳定主要考查了从第十三章到第十七章的主要知识点。试卷能反映出各章节教学目标和要求。注重基本知识和技能的考查，注重物理试验和实验技能的检验。 试卷基本能反映出学生学习物理的水平和能力， 也能有效的考查教师平时的教学情况， 具有一定的信度和效度。试卷有益于引导教师关注课堂教学， 积极参加课程改革， 促进教师在教材处理， 合理利用教学资源， 教学重点的体现难点的突破等诸多方面进

2、行深入的思考和探讨。二、成绩分析：九年级一班成绩:优秀人数： 11 人及格人数： 18 人 平均分： 63.89九年级二班成绩：优秀人数： 10 人及格人数： 21 人平均分： 62.5九年级三班成绩:优秀人数： 8 人及格人数： 18 人平均分： 59.67九年级四班成绩:优秀人数：10 人及格人数：25人平均分：67.05九年级五班成绩:优秀人数：12 人及格人数：19人平均分：59九年级六班成绩:优秀人数：17 人及格人数：27人平均分：68.78从 6 个班的成绩来看，优秀率偏低，及格率偏低，平均分还算理想。这除了有客观因素的影响外（在学生错误原因里分析） ，也反映了学生对知识理解和掌

3、握的程度：即对基本的概念，定律，公式能基本掌握，但是对于有难度和灵活运用的题目，缺乏解决和应变能力。在这四个班中最高分99分， 最低分只有17分， 这表明了学生的成绩两级分化的问题。 在教学中， 如何才能在培养优等生的同时照顾到这部分成绩较差的学生，是课堂教学中一个非常严峻的问题。三、错误原因分析1) 选择题：1）分值： 24 分2）得分情况：较好3）错误原因分析：错误主要出现在填空题的第五、十题中。涉及到的物理知识有：比热容、热值以及电路中电流表和电压表的使用方法。2) 填空题：1）分值： 30分3) 得分率：较差4) 错误原因分析：同学们对基础知识的掌握不够牢靠。3作图与实验探究：第三道实

4、验题学生不能从物理现象中提炼出物理问题和物理知识，语言拉杂，错误较多。4， 综合应用计算题： 综合应用题第二题是学生失分最多的一题，四个班级学生仅有一半人答对此题， 其中答对的学生中不排除有部分学生是蒙对的，而不是真正的理解。综合学生的答题与得分情况可以看出，大多数学生对基本知识：如概念公式能理解并加以应用。 这反映了学生的技能的缺失， 对过程和方法没有掌握， 在解决实际问题时缺乏随机应变的能力。 这也说明了在教学过程中存在的一个不容忽视的问题： 既如何提高学生的试验探究能力，如果对知识有效的消化总结，使学生能做到举一反三，灵活多变的应用物理知识来解决生活中的常见现象和实际的问题。四、方法和措

5、施：1、抓好课堂教学课堂四十分钟是学生学习的主要途径，所以要想提高教学质量，就要在课堂教学在下功夫。俗话说：台上一分钟，台下十年功。课堂上的要想精彩又有成效离不开课下精心的设计，如何激发学生兴趣，如何开动学生思维， 如何对知识进行巩固等等， 这都需要教师在课外时间静下心来认真细致的备课。2、做好课外辅导：根据人的大脑的遗忘规律， 学生在课堂上学习的知识， 在一天后会遗忘大部分， 因此学生做好复习时对知识进行巩固的重要方法。 而学生的复习如果是在老师的指导下，更有事半功倍的效果。所以，在课外要经常下班辅导， 督促学生及时复习， 对学生的疑难问题加以解答，在课外分层次，分目标给学生布置难度不同的作

6、业，起到培优补差的作用。3、注重对学生实验探究能力的培养：当今的教育， 不仅仅是教授给学生知识， 更重要的是对学生能力的提高，其中包括创新能力，动手操作能力，实验探究能力等等。这些能力的培养离不开对过程和方法的指导与点拨。 在教学中要注重学生动手操作能力的培养，注重启发式教学，开发学生的思维，使学生动手动脑，从而有更大的提高。具体方法有：多做演示实验，指导学生自己设计和操作实验，分组合作探究一些物理问题等等。4、加强学生语言表达能力的培养：现在的考试要求学生根据物理知识解决实际问题的试题较多， 而学生对物理知识、 物理语言掌握不是太好， 在分析实际问题的时候无法准确把握问题的实质， 在叙述的时

7、候就无法表达准确， 在平时老师要加强语言叙述试题的训练，加强方法的指导，提高得分率。路漫漫其修远兮， 物理教学是一门高深的艺术， 所以在教学过程中，我会不断探索，不断的总结经验甚至是教训，提高自己的教育和教学能力，为培养出更多优秀的人才不懈努力。篇二一、试卷整体分析期末试卷分值100 分， 分四大题型， 整张试卷注重了对物理学科中的观察、实验、作图、计算等能力的考查，也比较注重物理学科的实用性。 这份试卷也可以很好地引导学生在日常生活中， 注意身边的物理知识与实际生活相联系的能力培养。试卷整体难度一般， 试题中难度梯次一般， 因而两极分化不是很大， 中下等学生的得分率也就明显高于平时检测了。

8、整张试卷体现出了对学生知识的连贯性及综合分析能力的考查， 但我在平时教学中没有针对此进行过多的综合训练，这也造成部分学生出现失分二、卷面各题分析1、选择题（ 30 分） ：得分最高为 30 分，最低分为 12 分。总体来看，选择题是学生失分较多的题型之一，主要体现在第 1 、 11、 15题，第一题主要是错选成B,第11题主要是错在电路图的识别，弄不清电路的连接关系，弄不清各电表的作用。 由此可以看出， 我们教师在平时的教学中不仅要求学生的基础掌握， 更应要求学生知识迁移和关联的掌握， 在以后的教学中，务必突出重点教学，难点过关。2、填空题（21 分）：得分最高为19 分，最低分为 8 分。填

9、空题覆盖的知识点比较全面，比较突出了对重点知识的关注，尤其是基础知识的考查。在第16,17 ， 19题的命题中，命题结合生活实际学生答案出了多种与知识点结合不起来，在以后的教学中应多渗透多练习 ; 第 21， 22， 25题是知识综合运用的题， 但可能当时的讲解不够透彻， 学生不能将公式熟练应用，失分仍然较高，在以后的中考复习中，应强化必要的训练。3、实验作图题（27 分） ：得分最高为 25 分，最低分为 11 分。 28 小题是考察扩散现象的基础知识， 学生不知道实验要排除其它因素的影响， 不会用密度的知识去判断，最后一空说现象更是说的不规范、不清楚。所以在以后的教学中，应严格要求，努力培

10、养其严谨的求学态度。 30 小题是考查探究物质比热容的题目， 学生一直对用控制加热时间控制物质吸收热量的多少理解不好， 结果把加热时间错填成温度计示数， 所以本次考试失分率打到了百分之九十，这也给我今后的教学敲响了警钟。 31小题本来难度不大， 平时这种题型练习也不少， 但学生对用数学上图象表达物理问题总是不会。4、计算题（22 分） ：得分最高为 22 分，最低分为 0 分。计算题是综合性比较强一种题型，失分较多，32 小题很简单，可学生把天然气的体积弄错，导致后面第 2 问也没有做对。 34 小题也是学生不能把物理问题与图象结合起来，造成第1 问出错，第3 问主要是公式、单位出现错误。三、

11、今后的教学启示每门学科的教学都有自身的特点，我想，物理学科的教学，应比较注重学生的养成性教育，使学生熟悉这门学科，喜欢这门学科，当然我也更会注重对学生基本知识、 基本技能的培养。 年后总复习的时从本我将更加倾向于对学生综合能力以及知识关联性的培养，次检测中存在的问题来看，也更证实了我们下一步需要的强化所在。学生的发展是教学的出发点和归宿， 从这个意义来说， 课堂教学是质量教学效率高低的重要标准， 因此开展以提高课堂教学效率， 减轻学业负担，培养情趣，提高学生科学思维水平为中心的教学改革，更是我们教师义不容辞的职责所在。MV-篇三用、密度的测量，二力平衡，浮力与压强的计算等。2、突出联系生活实际

12、，注重科技应用，选材丰富，鲜活生动。全卷 26 题中至少有10 题取材于生活实际， 生活气息浓郁， 试题从多视角极力地展现物理与生活的广泛联系， 使学生在答题过程中了解自然的基本规律， 学会客观地认识世界， 增强学习物理的兴趣和信心。3、重视实验操作和实验观察、设计、分析能力的考查。试卷突出物理学是一门以实验为基础的学科，对实验的考查有4题（含探究） 共 26 分， 版面篇幅约占30%以上，旨在突出实验教学，让学生了解实验在物理学中的重要作用。特别是第 20 题在实验原理的设计上很有创意， 该题能较好地考查学生阅读理解能力， 读题过程中心理承受能力，实验迁移能力，知识综合性强、跨度大，虽只有8

13、分， 但既能保证大多数学生得4 分， 同时又具有相应的区分和选拔功4、注重学科内知识的整合。第 25、 26 题，几乎都是知识的整合，特别选择题的 6 题既有能量又有摩擦力、大气压强，还有流体压强的知识。二、学生答题失分多的题情况抽样统计题号913151820得分率50%40%70%50%10%三、学生答题失分原因分析综合评卷情况和抽样分析结果， 学生答题失分原因主要有以下几点： 八、（ 1）对物理概念、规律、公式理解不透。如第 5 题对惯性知识理解不清而错填A项；第8题对计算不熟练错填D项；第9题对相对运动理解不清错选A;第26题第3问，计算公式 P=p g Ah不会用。（2）对知识的综合迁

14、移能力差。如第 13题由P=p gh在h 一定 时比较P大小迁移成比较p的大小；第15题不能由壶盖上的小孔迁 移想到大气压；第20题第3问不能抓p = m/v迁移出通过浮力来测 出G从而测出m ,不能通过用浮力而迁移出橡皮泥可以漂浮；（ 3）审题粗枝大叶，误读题意，做题不规范。如第23 题第 3 问漏掉了后一个问题；第 25 题由于没有具体的计算漏掉了第 3 问的回 答。 18 题作图题力画出来后没有注意力的大小问题而扣分；（ 4）解题顺序错乱，时间不够而放弃。尤其是最后两题计算题， 因所剩时间不多而放弃， 先做较难的题时间花多了最后还能剩余几分钟又再来抢做计算， 因心理慌乱而不能正确解答。事实上最后的两个计算较简单。四、对命题的建议适当拉大容易题与难题的距离， 增加容易题比重， 使整卷尽可能多些送分题，既减轻大多数考生负担，缓解考生心理压力。同时