苏教版：小学三年级语文《鹿和狼》原文、知识点及教案

1、苏教版：小学三年级语文?鹿和狼?原文、知识点及教案苏教版：小学三年级语文?鹿和狼?知识点字：葱、透、捕、病词：歌唱、嬉戏、血泊、宁静、饥荒、饥饿、糟蹋重点句子：1、一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。小鸟在枝头歌唱，活泼 而美丽的鹿在林间嬉戏。但鹿群的后面，常常跟着贪婪而凶残的狼，它们总在寻 找时机对鹿下毒手。2、当地居民恨透了狼。他们组成了狩猎队，到森林中捕杀狼。枪声打破了大 森林的宁静。在青烟袅袅的枪口下，狼一个跟着一个，哀嚎着倒在血泊中。3、一切能吃得到的绿色植物， 都被饥饿的鹿吃光了。 整个森林像着了火一样， 绿色在消退，枯黄在蔓延。紧接着，更大的灾难降临了。4、人们做梦也不会

2、想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣 。狼吃掉一些鹿，使鹿群不会开展得太快，森林也就不会被糟蹋得这么惨；同时狼吃掉 的多半是病鹿，反倒解除了传染病对鹿群的威胁。5、而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁 灭自己的 “祸首 。苏教版：小学三年级语文?鹿和狼?教案教学目标：知识与技能目标：1、认识本课 13个生字，会写 10 个生字，掌握多音字 “提和“难。2、正确、流利地朗读课文。过程与方法目标：1、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。2、展开小组讨论，对课文内容进行分析。情感、态度与价值观目标：让学生懂得不仅要关爱、救助动物，初步懂得生物之间存在着相互制约，

3、相 互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。教学重点：借助文中相关句子以及具体的数字，体会狼被捕杀前后，森林以及森林中鹿群的变化。教学难点：通过第四自然段的描写，联系上下文，理解森林被糟蹋、鹿群遭消灭与狼被 捕杀之间的关系，体会出保护生态平衡的重要性。教学准备：多媒体课件教学过程：1、谈话导入师：同学们，你们肯定都听过或者读过许多的童话故事，那么，在这些童话故事中，狼和鹿这两种动物给你留下了怎样的印象呢？学生交流。2、初读课文师：今天，我们要学习的故事与同学们平时对狼和鹿的认识不太一样，同学们想知道是怎么回事吗？那么，就让我们用自己喜欢的方式读一读课文吧。学生用自己喜欢的方式读课文。师：课文读完

4、了，谁来说一说课文里讲了狼和鹿的什么事呢？学生谈自己的理解。3、再读课文师：同学们刚刚说的都很好，今天我们就来深入地学习一下这篇课文。下面， 我想找同学读一读课文，谁想展示一下你的朗读水平？教师找四名同学准备朗 读在他们朗读时，大家要认真听，把你听懂的局部画出来，如果有不懂的地方 做上记号，准备与同学交流。学生读课文。师：有了收获与同学分享是最幸福的，相信同学们现在都有了很多的收获， 先和你身旁的小伙伴说说你读懂了什么，有什么不懂的，同桌先解决一下，如果 解决不了，再全班同学共同解决。学生小组交流。教师巡回。师：现在谁想把你的收获和大家说一说？全班交流。4、预设学生交流结果。第一段： 1一百多

5、年前，凯巴伯森林的美丽。 2鹿要时刻提防狼的暗算。第二段：1体会当地居民恨透了狼。2居民们杀了很多狼。3凶残的狼到底该不该杀？第三段：1鹿群成灾后森林的景色。2究竟是什么原因使鹿的生存环境破坏了。第四断： 1为什么狼是 “功臣 ？ 2为什么鹿是 “罪魁祸首 ？究竟是谁造成的？5、指导学生有感情地朗读课文。6、依据板书，梳理整篇课文。师：当地居民在惨痛的教训中明白了这一点，但是在其他地方像狼和鹿这样 的悲剧还在不时地发生者。比方：人类用农药杀死田里的害虫，导致许多鸟类失 去食物来源纷纷死去。还有人类滥砍滥伐，导致水土流失，这样就造成多处洪水 灾害。你们从中明白了什么呢？学生交流。7、总结：没错，保护环境，保护生态平衡是我们每个人的义务和责任，其实自然界中 生物之间它们是相互制约、相互联系的关系，我们人类必须尊重生物界的这一客 观规律，来维护大自然的生态平衡。我们希望狼和鹿的悲剧不再重演，我们期盼 所有的生命都能永久和平。课下请同学们把这个