17《七颗钻石》第二课时教学设计

1、七颗钻石第二课时教学设计教学目标：（一）知识、技能目标：1、让学生从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会重点词语、句子的意思。（二）过程与方法：1、自主、合作、探究地研读课文。2、以读为主，读中生情，读中悟情。（三）情感、态度与价值观：学会关心别人，懂得用爱心对待生活。教学重点：抓住重点词句理解课文内容，体会爱心对别人乃至社会的意义。教学难点：理解水罐为什么会发生这么神奇的变化。教学准备：课件，木水罐、银水罐、金水罐图片。教学过程:一、创设情境，读文质疑。1、同学们，请看。 （课件出示：美丽的夜空上闪闪发光的北斗七星） 看到了美丽

2、、神奇的夜空，看到了明亮的北斗七星，大家一定想到昨天我 们读过的一篇课文，课文的题目叫七颗钻石 （板书课题）2、读文质疑。（1）、昨天我们在阅读中解决了同学们在字、词方面遇到的问题。现 在我们再来自由读一读课文， 看看你们有没有新问题。 （生自由读课文） 好， 开始读吧！（2）、谁能说说你在读书中遇到什么新问题？女口：大旱灾有多严重？2木头做的水罐为什么变成银的？银水罐为什么又变成了金的？金水 罐里为什么跳出七颗闪闪发光的大钻石，还涌出一股清澈的水流？ （贴出木、银、金水罐，并画图）3为什么会有这么神奇的变化？ 师：你们真是会读书的孩子，提出了这么多有价值的问题。这节课我们可以尝试通过读书来解

3、决这些问题。二、品读第一自然段。师：刚才有的同学问 “大灾旱有那么严重吗？” （或想了解旱灾时的情 景），这个问题我们通过阅读哪个自然段就能解决？（第一自然段）1、 学生自由读。请听老师读第一自然段，想想：你从哪感受到旱灾很 严重？2、 指名交流。师： 大旱灾严重吗？你从哪儿感受到的？谁来给大家说一说。 （指2名学生说）谁还有补充？（花儿都凋谢了，凋谢就是由于没有水，花瓣落下来了。草木都枯黄 了，枯黄就是没有水分了。 许多人和动物因焦渴而死去， 焦渴比干渴还渴。 ）3、全班有感情齐读。师：你们体会得真好。是啊，水对于植物和动物多么重要了，地球正 发生一次大旱灾， 人和动物等处于险境。 看这就是

4、那场大灾旱干裂的土地。 （出示课件干裂的土地） （出示第一自然段齐读） 你们能不能通过朗读让所 有的人都感受到这场大旱灾的严重、残酷。三、解决：是什么原因使水罐发生了一次又一次神奇的变化。 过渡：谢谢你们的朗读，让我感受到了旱灾的严重。就在这场大旱灾中， （指板书）小姑娘的水罐发生了一次又一次神奇的变化。1、指3名学生读描写水罐变化的句子。 师：还记得我们在上节课读书中画出了水罐变化的句子吗？谁来给大家读 一读？（指3名学生读）其他同学认真听。2、默读2-7自然段。 师：多么神奇啊？这是为什么呢？大家还能不能像刚才那样通过读书来解 决这个问题？请同学们默读2-7自然段试着找一找答案。3、指名交

5、流。师：你认为是什么原因使水罐发生了一次又一次神奇的变化？（老师评价） 谁还有自己的理解？4、师：刚才你们都提到了小姑娘的“爱心” 。我们从课文里都感受到 了小姑娘对谁的爱呢？这们吧，我们请四位同学读一读这几个情节。 （指4名学生分别读4个情节。1个读2自然段，1个读3-4自然段，1个读5自 然段，1个读6-7自然段。）其他同学认细听，思考刚才的问题。5、指名交流： 你从这几个情节中都感受到小姑娘对谁的爱？ （对小动 物的爱，对妈妈的爱，对过路人的爱。 ）6、自读自悟第2自然段。（1）、自由读。 师：我们先看看这位小姑娘为她生病的母亲找水的情节。看看你从哪 些地方感受到小姑娘非常爱她的妈妈。请

6、自由读第2自然段。2、指名交流。师：谁来说一说？或其他同学有补充吗？（1）、一天夜里（在夜里找水非常困难， 但为了生病的妈妈迫不得已。 ） 师：你体会得真好，你能带着这种体会读一读这句话吗？ （2）、找哇、找哇，终于（小姑娘找水很辛苦，找了很长时间，找了 很多地方。）小姑娘会到哪找水呢？师： 谁又能把这种体会读出来？ （指名 读，学生互评）（3）、小心翼翼、一滴一滴（水太宝贵了，小姑娘为了自己的妈妈有 炎喝很小心，找到一罐水非常不容易。 ）3、引导想象，指导朗读。（1）是啊，如果你就是当时的小姑娘，我想问问你们：小姑娘你们接 水时等了哪么久难道不累吗？小姑娘，你找了这么久，不渴吗？为什么不 先

7、自己喝一口？（2）、师：看（出示木水罐满满的水）小姑娘终于接满了一罐清澈新 鲜的水。此时，你就是那位小姑娘，你最想说什么？（太好了，妈妈有救 了）（3）、师：水罐里有水了，而小姑娘首先想到的是妈妈，她多么爱自 己的母亲啊！ 请同学们带着这种感情再来读一读这一自然段吧。 （自由练习， 全班齐读，师评。 ）7、课件演示2、3情节的变化。 师：正像同学们说的那样，小姑娘爱小狗，把水给了小狗喝，于是水 罐变成了银的。小姑娘爱妈妈，捧着水罐给妈妈喝，水罐又变成了金的。五、重点品读第6自然段。师：（指板书） 我们再来看这。 小姑娘还爱过路人， 把水给了过路人喝， 水罐跳出了七颗大钻石， 金水罐变成了一个泉

8、眼， 涌来了一股清澈的水流。 在水罐的这些变化中，有一次变化是最神奇的，你们认为是哪一次？1、默读第6自然段。师：那好我们就来看一看最后一次变化。请同学们再来默读第6自然段，看看这是什么样的过路人？2、指名交流。（1）、渴极了。你从哪看出来？（脸色苍白，有气无力）你能试着读 一读过路人的话吗？（指刚才这名学生读，生评。再请学生读）（2）、什么是过路人？从哪能感受到小姑娘对过路人的爱？（好哇！ 更、全都。她自己也很渴，但自己却一口也没喝，把水全部给了过路人。 ）（3）、此时你是那位小姑娘， 我又想问问你们了， 这可是大旱之年啊， 有了水就有了活下去的希望啊。你为什么把水全都给了过路人了呢？（指

9、名交流）3、指导朗读。（1）、老师也想读读小姑娘的话，把我的理解读出来，行吗？（师读） 你们来评一评？（2）、同桌一人扮演过路人，一人扮演小姑娘来练习他们的对话。（3）指2同桌读，指名评。六、体会第7、8自然段。1、奇迹再次出现了， （课件演示：过路人接过金水罐，从水罐里跳出七颗大钻石，金水罐变成了泉眼，涌出一股水流。 ）2、齐读。师：课文哪个自然段描述了这个情景？（出示句子）我们一起来齐读第7自然段。2、指名交流。师：从“涌出” 、“水流”两个词，你能感受到什么？（大地有了水， 所有的植物、动物和人都有救了。 ）3、练习说话。 师：读了这次变化，让我们又想了地球上发生的这次大旱灾。此时大 地

10、有了水会是什么样？（课件出示句子：金水罐变成了一个泉眼，涌出了 一股清澈的水流。花儿不再_，草木不再_ ，人和动物不再_，大自然_。）请你们读一读这个句子，试着填空。（先自己练一练，再指名说）4、那七颗钻石呢？ （课件出示： 七颗钻石升到天空变成大熊星座或星 光闪闪的夜空。 ）谁又能找到书上的句子读一读？（指名读第8自然段）七、小组学习，突破难点。1、 （指板书） 我们再来看看这一次次神奇的变化， 你们有什么发现呢？ （水罐变得一次比一次更珍贵。 ）这是为什么？ （小组里说一说。 组长负责整理本小组成员的意见。 ）2、 指名小组交流。 （因为是爱的力量。 ）3、 如果小姑娘没有把水给小狗、 给

11、过路人水罐会有这么神奇吗？可见， 最后一次变化是在前几次变化的基础上产生的， 如果前面任何一次有违 “爱 心”，水罐就不会跳出七颗钻石和涌出清澈的水流。 正像同学们说的： 是爱 心使水罐发生了神奇的变化， 而且无私而博大的爱能创造意想不到的奇迹。 （边说话边板书）4、（点击夜空放出轻音乐）师：同学们看，每当在晴朗的夜空，你就 会看到闪闪的北斗七星， 为我们指引方向， 普照大地， 这不是爱满天下吗？ （出示课件爱满天下）你读了这个故事有什么想法？（要学会关爱别人， 用爱心对待生活。 ）八、作业。这是俄国大作家列夫.托尔斯泰写的一篇童话故事。课后，同学们可以 读更多的童话故事，再去体会爱的神奇力量

12、。板书设计：教学目标：1、本课要求会认 8 个生字，会写 15 个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、 忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。2、有感情地朗读课文。3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。教学流程：第一课时一、交流预习，整体感知。二、初读课文，理清脉络。三、学习生字，书写生字。第二课时一、导语渲染，调动情感。1、齐读课题 师：这一节课，我们继续学习第 19 课七颗钻石 。2、情感渲染，感受“水”的重要性。师：请孩子们闭上眼睛，展开想象的翅膀，老师带你们穿过时空遂道来到很久很久以前，

13、地球上发生了大旱灾， 这一场大旱灾使人类及所有动物、植物受到了极大的灾难，同学们你仿佛看到了什么景象？师：此时此刻，大家最需要的是什么？（“水”）3、激发学生读书的欲望。师：是啊，那个时候，水是多么的珍贵。七颗钻石就是发生在那场大旱灾中的一个既神奇又令人感动的童话故事。二、紧扣“神奇” ，理清“水罐”的变化。1、师提出“第一次读书”的要求。 师：文中写小姑娘抱着空木罐去找水，接下来，发生了很多神奇的事情，想不想知道？请同学们翻开课本第 80 页自由大声地读读课文，把令你觉得很神奇的地方找出来，用“”把这些句子划出来。2、生自由大声读、边划、师巡视、指导。3、反馈： 生想先说哪个句子，师就先指导

14、读哪个句子，并边板书。例如：“当小姑娘再拿木罐时，木头做的水罐竟变成银的” 。师：水罐变成了银的！ （板书“银”）真神奇！可从你的读中老师感受不到神奇，你能再读读吗？一生读T指导后再读T全班读指导别的“神奇”的句子，理清“水罐的几次变化”。师：你还找到哪些句子！谁能像我们刚才这样读给大家听。 生依次找出来，并说明神奇在哪？师板书 空木罐？钻石、水流装满水银金（空木罐装满水银金水流）编者改注4、教生学会提问题。师：看到空木罐， 变成银的， 又变成金的， 最后还从罐子里跳出钻石， 你最想问什么？ （如：为什么会发生变化？ 等）三、紧扣“感动”以学定教，感悟“爱” 。生第二次读课文，小组自学1、 师

15、激发读书欲望师：是呀！为什么会变化？你赶紧再读读课文，就会明白！ 老师请孩子们四人为一小组，一起读课文第二、三自然段。出示“学习建议” 师：来看看老师给你们什么学习建议？1用“”画出使你感动的句子，并想想为什么？2把这些你感动的句子在小组里读一读，并交流学习感受。师：我们各个小组来比赛一下， 看谁找的句子最准确， 理由最充分， 而且读得最有感情。 好！各小组开始读书。2、 生小组自学，师巡视指导。反馈以学定教，生先说哪个句子，就先学哪句。共 4 个句子。通过不同形式的朗读。带领学生感受浓浓的“爱” 。这 4 个句子的教学预设如下：通过不同形式的朗读，引领学生感受浓浓的爱。1、 “小姑娘喜出望外

16、，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢？就赶紧抱着水罐跑回家去。”2、 小姑娘往手掌倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。3、 母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧”4、 “小姑娘咽了一口唾沫。把水罐递给了这个过路人”。小结：1、 师与生一起围绕板书复述课文。（1）、师先做示范，根据板书说一小段故事。（2）、生学着复述。2、 师：那我们刚才提出的问题，有答案了吗？水罐为什么会变化？3、 再读课文第二、三自然段空木罐装满水银金钻石水流） 晓在线提供的文章教学最后一个阶段 师：这七颗钻石越升越高，升到天上，变成了七颗星星，就是北斗七星（出示课件）四、走出文本，畅谈感受。1、学了这篇文章，你想对文中的小姑娘或她的母亲说什么？ 2、你想对身边的亲人、老师或同学朋友说什么