语文一年级下册第五单元识字5教案备课预习学案预习卡

1、识字5预习学案科目语文班级一年级完成时间：单元五姓名学习目标：1.认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个生字。2.朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，培养学生动脑筋的好习惯。3.有搜集谜语和自编谜语的兴趣。一、借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。二、哪些生字是你的新朋友呢?给他们注上拼音吧！ 谁 怕 跟 量 凉 最 三、你用什么好办法记住它们?我记生字有方法_课 时 教 学 设 计备课时间：3月9日 上课时间： 主备人： 教学内容：识字5 教材分析：识字5是人教版小学语文实验教材一年级下册第五组的第一课。本课有三则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。可让学生

2、在“读读，想想，猜猜，做做”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在游戏中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。结合教材特点，本课教学设计的着眼点放在学生活动上。教学目标：（一）知识与技能认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个生字。（二）过程与方法朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，培养学生动脑筋的好习惯。（三）情感态度与价值观有搜集谜语和自编谜语的兴趣。教学重难点：重点：认识12个生字，能在不同的语言环境中认识生字。难点：能规范地书写本课要求会写的6个字。教（学）具准备：生字卡片、关于大自然景物的图片或课件。课前预习： 1.读生字、儿

3、歌； 2.自做生字卡片； 3.产生收集对子和对对子的兴趣教 师 活 动学 生 活 动设计意图（复备）一、激发兴趣，从单元导入1.同学们，上课前老师先做个小调查好吗？你们认识这个词语吗？你们在生活、学习中，遇到过困难吗？是啊！遇到困难要想办法解决，请同学们一起读读单元导语泡泡里的话。2.这一组课文给大家讲了许多爱动脑的小故事，里面有爱动脑、会动脑的人，你想成为一个爱动脑、会动脑的人吗？（想）3.那好，现在有请智慧树栏目咕咚出场，（播放动画片咕咚的照片并粘贴智慧树图片）请咕咚主持这次“猜谜闯关”大赛。二、闯关游戏，识记生字（一）猜谜闯第一关1.“猜谜闯关”现在正式开始，请同学们快快翻到课本第79页

4、识字5，读读第一则谜语猜猜看。不用老师教，你们自己能读吗？如果遇到不认识的字，你有什么好办法？（自由读书）刚才，大家读课文读得很认真，这则谜语的谜底你猜出来了吗？（“众”）是我们学过的三人“众”，对吗？（画外音咕咚说话：猜对了！祝贺你们！）现在去掉拼音请同学们再把第一则谜语读一读，要读准字音哟！（自由读第一则谜语）我们通过读书猜出谜底是“众”。这次可有难度了，谁能通过表演，让大家猜出谜底是“众”呢？三、指导写字指导写“谁、怕、跟、凉”。重点提示：谁：右边的部件有四横，不要少写一横。怕：竖立旁的笔顺不要写错。跟：右半边不要写成“良”。四、游戏巩固1找朋友。2比一比。3写一写。五、作业查找或编写字

5、谜。学生相互交流鼓励学生大胆说出自己的想法读泡泡里的导语学生自读课文，利用拼音读书文章要求：读准字音，读通顺句子三个同学做动作表演。齐做动作表演读注意先分说前两句，之后三人再齐说“团结起来力量大，人多谁也不离群”，并做手拉手往上举的动作。让学生观察这四个字的结构，说说特点1.出示12个汉字卡片，再出示12个音节卡片，让学生找朋友。2.同桌互考12个生字，看谁说的多，自贴一颗智慧星。3.听写4个生字，谁写得完全正确贴一颗智慧星。板书设计： 识字五 团结 力量 谁 众 秋（绿色和红色） 青（请 情 晴 清教学反思优点：不足：建议：课堂检测：1.猜一猜：（1）一个小朋友，进门瞧一瞧，见人就张嘴，等待结果到。（问）（2）画个绿