一年级上册《雪地里的小画家》集体备课教案

1、一年级上册雪地里的小画家集体备课教 案一、 教材内容分析雪地里的小画家是实验教科书语文一年级上册第十 单元冬天中的一篇主体课文。本课是一首富有儿童情趣 的诗歌。作者以生动活泼的儿童语言，讲述了一群小画家在 雪地上画画的故事。激发了学生热爱大自然、亲近大自然的 思想感情。二、 教学目标知识与技能：认识12个生字以及“虫、目”这2个偏 旁，会写“几、用、鱼”3个字。理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状以及青蛙冬眠 的特点。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、过程与方法： 在尽情的朗读中体会“雪地里的小画家”的喜 悦。 通过“观察”等方法理解为何“不用颜料不用笔，

2、几步 就成一副画”；通过“查阅资料、讨论”了解动物冬眠情况 和冬天更多的特点。3、情感、态度、价值观：从内心喜欢 这种朗朗上口的儿童文学作品，愿意主动背诵。向往冬天， 有一种要发现冬天更多秘密的迫切愿望，渴望到大雪纷飞的 冬天，到雪地上去尽情地嬉戏、玩耍。三、 教学重点、难点.理解词句意思，读懂课文内容。.练习根据课后问题，读课文，回答问题，理解课文。.识字、写字。.朗读，背诵课文。教具准备图片，田字格小黑板，写课后第2题填空题的小黑板，生字卡片。教学时间二课时四、教学过程：课时一、 教学目标借助汉语拼音读课文，读准音、读成句。读懂每句话，理解词语意思。在理解词语的基础上读懂课文； 认识小鸡、

3、小狗、小鸭、 小马这四种动物爪子的不同形状，知道青蛙是冬眠动物。朗读课文。二、 教学重点、难点读懂每句话，理解词语意思。读懂课文内容，学会知识。三、 教学过程板书课题，理解题意。板书：13雪地里的小画家.“雪地”是什么样子的？.什么是画家？.课题讲的谁？.什么地方的小画家？师述：我们学学课文，看看这些雪地里的小画家是怎样 画人的，都画了些什么画。初读课文，了解课文内容，读准生字的音。.学生自练看拼音读课文，要求读准字音，记住生字的 读音，要读成句。.出示生字卡片，读准字音。.这篇课文有几句话？从哪儿到哪儿是一句？.这篇课文，告诉我们一些什么知识？细读课文，理解词句意思，理解课文内容。.读第1句

4、，问：小动物们要在雪地画画，看到下雪了 高兴吗？你从哪里看出它们很高兴？师述：这句话最后的标 点符号叫叹号，在这里是表示高兴的语气。你们自己练习读 出高兴的语气。.读第2句。自由练读，指名读。这句话讲在什么地方？来了谁？“雪地”与上句有什么关系？“一群”是多少？这一群小画家和“雪地”有什么关系？.读第3句话。自由练读，指名读。谁在雪地上画画？它们都画了什么？板书：小鸡竹叶小狗梅花小鸭枫叶小马月牙出示图片，让学生观察竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状， 说出它们形状上的特点，说说它们的名称。看书上插图与图 片比较，说说小画家们画得像不像。说说小画家画的画是什么？为什么说小鸡画竹叶呢？依次问其他几个动物

5、画的为 什么是.读第4句话。你们平常画画时要用什么？”这4位小画家是怎样画画的呢？“几步就成一幅画”是什么意思？.读第5、6两句话。想一想，青蛙为什么没有参加？ 它为什么大白天“在洞里睡着” 了呢？师述：因为在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙 为了减少消耗，就卧在洞里不吃也不动，像睡觉一样，我们 管这种现象叫冬眠，等到春天，天气暖和了，再恢复正常活 动。指导朗读。师述：你们觉得这篇课文有趣吗？读出小动物的快乐的情趣。第二课时、教学目标学会6个生字：画、叶、牙、用、笔、几，认识新偏旁，竹字头口完成书后作业第2题。背诵课文二、 教学重点、难点识字、写字。三、 教学过程朗读课文，指名读，齐读学会

6、6个生字。.画，hua,拼读音节。识记字形，自学后指名提问。 自己默记字形，同桌互相检查。 口头组词语。画家图画绘画画报笔画.叶，y0,读准字音，读词语：枫叶 识记字形。自学后提问。口头组词语。树叶叶子落叶绿叶.牙，ya,拼读音节，读词语：月牙。识记字形：自学后指名说。口头组词语。月牙牙齿.用，y ong,拼读音节。识记字形。口头组词语。用处作用用电功用费用.笔，bi,拼读音节，读词语：画笔。认识新偏旁“，竹字头。笔顺是撇，横，点，两边 一样。识记字形。口头组词语。毛笔钢笔铅笔画笔笔记本.几，j丫，拼读音节，读词语：几步。自学字形。与“几”字有什么区别？ “儿”第二笔是竖 弯钩，“几”第二笔是横折弯钩。指导书写。.画：引导学生自己找准位置，看教师范写字后，独立 写字头。.叶、牙、用、几4个字方法同上 提示：“用”笔是竖撇。.笔。整体位置：上小下大。部件位置：竹字头上的两上 “”在竖中线左右各一个， 左边第二笔横尾压竖中线，右边笔撇尖压竖中线。“毛” 字笔从竹字头右边的“”撇点之间起笔，撇到横中线上。第 二横收笔在横中线上。其他写法同“毛”。指导背诵。用填空法：啦，啦！来了一群