【2019】八年级上册物理第3章《物态变化》复习教案

1、1 / 122019最新】人教版八年级上册物理第3章物态变化复习教案【复习目标】1.1.能区别固、液和气三种物态，能描述这三种物态的基本特征。2.2.能说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理。会测量温度。 尝试对环境温度问题发表自己的见解。3.3.通过实验探究物态变化过程， 尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点 和沸点联系起来。4.4.能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。养成节约用水的习惯。 【复习重点和难点】重点：液体温度计的原理及正确使用。2影响蒸发快慢的因素和沸腾的温度不变特征。3物态变化的吸热和放热特点及影响。难点：晶体与非晶体熔化曲线的辨识。液体沸腾的温

2、度曲线特点与辨识。实际生活环境下水的物态变化现象的辨识。【学具准备】 温度计、体温计、停表、铁架台 （带铁夹） 、搅棒、石棉网、酒精灯、烧杯、蜡、海波、水、碘的升华和凝华演示器等及多媒体课件。【前置准备】 利用多媒体展示本章思维导图 【复习过程】一、创设情境、引入复习展示两幅美丽的图片：师：请同学们观察这两幅美丽的图片，你看到了什么？ 生：大雪、雾凇。设疑： 你知道她们是怎样形成的吗？从而引出复习的内容： 物态变化（板书课题）。设计意图： 通过观看现实生活中的雪和雾凇，激发学生学习兴趣和热情，并体现物理和 生活的紧密联系；通过设疑，进一步激发学生探索知识的欲望。二、专题复习 【专题一】温度和温

3、度计 专题一知识点聚焦：1 1 温度：温度是表示物体程度的物理量。例如：人的正常体温是3737C，火柴的温度约 800800C，水的凝固点是 0 0C等。2 2 温度单位：温度计上的字母“ CC或“C”表示的是摄氏温度，“C”是摄氏 温度的单位。在一个标准大气压下的温度是 0 0C,的温度是 100100C。在 0 0C和100100C之间平均分成 100100 等份，每一等份就是C。例如：人的正常体温是“ 3737C”左右（口腔温度），读做，6.86.8C读做或。3 3温度计原理：温度计是专门测量的仪器，它是根据的原理制成的。4 4温度计的使用：（1 1）测量前：估测被测物体的温度，选取合适

4、的温度计； 观察温度计的和。2 / 12（2 2）测量时：温度计的玻璃泡全部浸入中，不要碰到容器底和容器壁；温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数后再读数。（3 3）测量后：读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液 柱的上表面相平；正确记录测量结果（包括数字和单位）。5 5体温计：体温计的量程是，分度值是，使用前要先甩一甩，可以离开人体读 数。实验设计：利用温度计测量温度实验 1 1：学生用如图所示的体温计测量体温，这种体温计是根据液体的规律制成的，下图中体温计的读数是C。实验 2 2：使用温度计时，首先要观察它的和认清它的分度值。用温度计测量烧杯 中液体的温

5、度，分别进行了三次操作，如下图甲所示，其中正确的操作是_ 。如图乙所示是用温度计分别测得的冰和水的温度，那么冰的温度是C，水的温度是_Co探究结论：温度计的结构和读数方法的不同点 （有无缩口，读数时能否离开被测 物体）。【典题探究】：1 1、气象学里的日平均温度，是一天当中的 2 2 时、8 8 时、1414 时、2020 时这四个时刻 气温的平均值.如果某地某日这四个时刻的气温如下图所示， 则该地的日平均气 温是（ ）2 2、使用温度计测量液体温度时，如下图所示的四种方法中正确的是（ 师生共同总结:【技巧归纳】：1.1.读取温度计示数的三大步：（1 1）找出温度计的最小刻度值及 温度计零刻线

6、位置；（2 2）看温度计的液柱在零刻线上方还是下方；（ 3 3）从零 刻线开始数格读出温度值.2.2.温度计在使用时要做到“三要三不能”：玻璃泡要 全部浸入液体中，不能触到容器底或壁；要待示数稳定后再读。不能在上升过程中读数；读数时，玻璃泡要留在液体中，视线与液柱上表面相平，不能 随意读数。注意：要熟记测量液体温度的实验步骤的先后顺序。3.3.熟记三种常用温度计在构造、用途、量程、分度值、测温物质、使用方法上的不同。设计意图：通过知识点聚焦学生能够掌握温度和温度计的基础知识，利用简单的实验由 亲身的体验，加深印象，再使学生认识实验室温度计、体温计的结构，了解其原 理，掌握使用方法及如何读数。最

7、3 / 12后通过针对性的练习落实本专题的知识。过渡语：设疑：温度的变化会导致物质状态的变化，如天冷了，水会结冰；天热了，冰又会化成水，你知道其中的道理吗？下面进入“物态变化”一一“熔化和凝固”的专题复习。【专题二】熔化、凝固专题二知识点聚焦：1 1 熔化和凝固：熔化是指物质从态变为态，热量；凝固是指物质从态变为态,热量。例如：春天来了，河里的冰开始熔化成水是熔化现象；铜水浇铸成铜像是 凝固现象等。2 2 固体分为_体和非晶体。晶体在熔化过程中不断吸热，温度，有确定的熔化温度；非晶体在熔化过程中不断吸热，温度不断，没有确定的熔化温度 例如：海波、冰、各种金属等是晶体；蜡、松香、玻璃、沥青等是非

8、晶体。实验设计：利用温度计、停表、铁架台（带铁夹）、搅棒、石棉网、酒精灯、烧 杯、蜡、海波、水等探究晶体和非晶体的熔化和凝固。实验 1 1：如下图所示，是探究冰和蜡的熔化过程的实验装置。器材有：冰、蜡、 热水瓶、试管、烧杯、铁架台（带铁夹）、搅棒、温度计、水。（1 1）根据提供器材可知，还缺少的器材是 _。 图乙是_ （选填“冰”或“蜡”）的温度随时间变化的图像。图丙所示温度计显示的是蜡某时刻的温度，它的示数是 _Co（3 3）在冰和蜡熔化过程中，如果将试管从烧杯中拿出来，冰和蜡停止熔化。将试 管放回烧杯后，冰和蜡又继续熔化。说明固体熔化时需要 _ （选填“吸收”或“放出”）热量。(4)(4)

9、 下表是实验中对冰熔化过程记录的测量数据由表中数据可以发现，冰的熔点是 _C,在熔化时的特点是 _ 在第 6 6 分钟时，冰的物态是 _。实验 2 2：把盛有碎冰块的大试管插入烧杯里的碎冰块中，用酒精灯对烧杯底部慢 慢加热，当烧杯中的冰块大部分熔化时，试管中的冰()()A.A.也熔化一部分B B .全部熔化C C一点都没熔化 D D .下边的熔化，上边的没熔化4 / 12探究结论： 晶体熔化条件：达到熔点，继续吸热。晶体熔化特点：固液共存，温度不变。非晶体熔化特点：没有一个固定的熔化温度，整个过程是吸引热量,温度持续上升。自然界中的蜡、松香、沥青、玻璃等都是非晶体。【典题探究】：1 1、同学们

10、体育课上用的“铅球”实际上是一个铁球，它是将铁水直接倒入“模子”浇铸而成.在下列各图中，能正确描述“铅球”在铸造过程中温度变化的是( )A A B B C C D D 2 2、生活中小明提出了这样的问题：“不同固态物质在熔化的过程中，温度的变 化相同吗”？小明选择的固态物质是蜡和海波，设计的实验装置如图甲所示：(1)(1)_ 将温度计插入试管中时，温度计的玻璃泡要 _ 固体粉末中，不要碰到试管底或试管壁若某时刻温度计的示数如图甲所示，贝吐匕时温度计的读数为C.(2)(2)为了使物质受热均匀，实验过程中使用的方法（3 3）如图乙所示，a a、b b 是小明绘制的蜡和海波的熔化图像，贝 U U _

11、是海波的熔化图像，判断的依据是：_【解题策略】：1.1.明确图像的物理意义：它是反映物质的温度随吸热（或放热）时间所发生的物态变化过程。2.2.明确特殊点或特殊线段的含义：图像中含有 水 平段 ，即与横坐标平行的段，表示虽然继续放热（或吸热），但温度保持不变。此水平段所示温度是一种特殊的点：为熔点、凝固点。3.3.判断图像类型：看图像走势，若上升表明是吸热过程为熔化图像；若下降表明是放热过程为凝固图像。2再看图像中有无“水平段”若有“水平段”则为晶体熔化图像或者是晶体形成的凝 固图像；否则为非晶体的熔化图像或有（写出一种即可）. .5 / 12非晶体形成的凝固图像。4.4.根据“水平段”确定、

12、晶体熔化、晶体形成的凝固时间及物质的状态。设计意图：晶体熔化和沸腾图像是新课标考查的重点。主要考查同学们识图和绘图的能力，从图像中寻找物理规律的能力。另外，探究熔化、凝固、的条件及特点也是中考考查的重要内容。过渡语：设疑：烧水时，当水开的时候我们能看到冒“白气”，你知道那是怎样形成的吗？下面进入“物态变化”一一“汽化和液化”的专题复习。【专题三】：汽化和液化专题三知识点聚焦：1 1、 物质从变为叫做汽化，热量，汽化包括和两种方式；物质从变为叫做液化， 热量，液化的方法是或。例如：泼在地面的水会慢慢变干，是因为水蒸发变成水蒸气了；雾是空气中 的水蒸气遇冷液化成小水滴形成的；生活中使用的液化气是在

13、常温下压缩体积形 成的。2 2、 沸腾是在_和_同时发生的汽化现象。沸点跟液面的气压_关（选填“有”或“无”）。在沸腾过程中，液体的温度保持_。3 3、 蒸发是在任何温度下，在 _ 发生的汽化现象，蒸发时要 _ 。有_作用。4 4、 液体沸腾的条件是：先是温度要达到 _:要继续_。5 5、 液化的两种方法是：。6 / 12实验设计：利用温度计、停表、铁架台( (带铁夹) )、石棉网、酒精灯、烧杯、水 等探究水的沸腾。实验 1 1：小凡同学在实验室做“观察水的沸腾”实验，当水温为8282C时开始记录数据，以后每隔 1 1 minmin 读一次温度计的示数，直到水沸腾一段时间后停止读数， 其数据记

14、录如下表所示：时间/min/min0 01 12 23 34 45 56 67 7温度/ /r8282868689899898989898989898(1) 在记录第四次数据时，温度计的示数如上图甲所示，请将读数填在表内空格 中。请根据表格中的数据，在图乙中作出水的温度随时间变化的图线。(3)(3)由图线可知，水在沸腾过程中温度的特点是 _ 。 实验结束后，同学们在交流时，发现各自测出的水的沸点大都不是100100C,可能原因是_写出一点) )。实验 2 2:如图所示的情景，是研究蒸发快慢与哪些因素有关的探究过程，这个探 究方案中(a a)( b b)( c c)7 / 12实验 4 4:将一

15、装有水的烧瓶加热至水沸腾后， 把烧瓶移离火焰， 水停止沸腾； 迅 速塞上瓶塞后倒置，再向瓶底浇冷水，如上右图所示，烧瓶中会立刻产生大量 气泡，原因是( () )A.A. 瓶中的水发生了分解反应，产生了气体B.B. 瓶中气压不变，水的沸点降低，水沸腾了C.C. 瓶中气压增大，水的沸点降低，水沸腾了D.D. 瓶中气压减小，水的沸点降低，水沸腾了探究结论：液体沸腾的条件：达到沸点，继续吸热。液体沸腾特点：不断吸热，温度不变。影响蒸发快慢的因素：液体表面积大小，液体温度，液体表面气流快慢。整个 过程中是利用“控制变量法”和“对比法”进行探究的。【典题探究】： 1 1、小红在实验室做“观察水的沸腾”实验

16、时，记录的实验数据如下表:(1)1)图 是水在沸腾时的情 况。分析数据可知：此时水的沸 点为水沸腾后继续给水加热，水的温度_ (选填“升高”、“不变”或“降低”)。(2)请你根据记录的实验数据在图中作出水的温度随时间的变化图像(3)实验结束后，同学们相互交流时，有的小组觉得把水加热到沸腾的时间过长，请你说出一条缩短加热时间的方法 _ 。(4)实验结束后，同学们在交流时，发现各自测出的水的沸点大都不是100100C,可能原因是(写出一点).师生共同总结：【解法要诀：】：关键点：明确液体沸腾前后的不同现象：气泡的变化、声音 的变化、温度时间/mi/mi n n0 01 12 23 34 45 56

17、 67 7温度/ /C8080848488889 92 296969898989898988 / 12的变化。 根据实验数据绘制物理图像、 根据实验数据或沸腾图像 获取相关信息 （液体沸点大小、 液体沸腾规律、 根据沸点大小判断大气压与一标 准大气压的关系等）。会正确使用温度计测量液体温度和正确读数。另外，还 需要知道实验器材的要求和意图、酒精灯的正确使用、加快沸腾的措施等。 设计意图： 沸腾图像是新课标考查的重点。 通过知识点聚焦复习基础知识，再通 过实验复习， 使学生知道液体沸腾的条件及特点。 并通过以上题目加深学生的理 解，注重物理知识和生活现象的联系。过渡语： 设疑：演员演出时，为了衬

18、托舞台的氛围，你知道那个“烟雾”是怎样 形成的吗？下面进入“物态变化”“升华和凝华”的专题复习。【专题四】：升华和凝华 专题四知识点聚焦：1 1、升华是指物质从态变成态的过程，热量；凝华是指物质从态变成态的过程， 热量。例如：冬天室外结冰的衣服也能变干，冰升华变为水蒸气；雪是空中的水 蒸气遇冷直接变成固态形成的；窗花是室内热的水蒸气遇到冷的玻璃直接变成固 态形成的。实验设计： 利用碘的升华和凝华演示器探究升华和凝华现象。实验 1 1：1 1拿着碘的升华演示器烧走到学生中去，让他们看一看常温下碘以态的存在。2 2用酒精灯给其均匀地加热，少时，瓶内充满。碘由态升华变成态， 发生。3 3停止加热，等

19、到瓶内气体变冷时，紫色逐渐消失，碘又由态凝华变 成态，发生。这时会看到许多小晶粒附着在瓶壁，使玻璃的透明度减低。探究结论： 物质可由固态直接变成气态升华，吸热。也可从气态直接变成固态凝华，放热。【典题探究】：1 1、 下面几种现象中属于升华的是（）A A 碘加热成蒸气 B B 初冬的早晨草木上的霜 C C 海面上的大雾 D D 冰冻的衣服时间长了被冻干2 2、 下列物态变化中属于凝华的是（）A.A.铁水被铸成工件 B.B.冬天用湿手摸室外的铁器时觉得粘手C.C.深秋地面上出现的霜D.D.冰箱内的饮料结冰3 3、 用久了的灯泡会发黑，是因为钨丝发生了（）A A、凝固B B 、升华C C、凝华D

20、D 、先升华后凝华【技巧归纳】：结合所描述的现象及物体物态变化前、后的状态是解决这类题目的关键。设计意图：通过第 1 1、2 2、3 3 题的复习，结合碘的升华与凝华实验复习，使学生认识升华与凝华这种现象。重点是利用其解释生活中常见的现象。过渡语：学习的终极目标是应用，物态的变化在生活中是常见的现象， 下面我们进入“物 态变化类型的辩别-大自然中水循环”的专题复习。【专题五】：物态变化类型的辩别-大自然中水循环9 / 12专题五知识点聚焦：1、 物质的状态：物质通常有、和三种状态。2、 自然界中水的三态：冰、雪、霜、雹是固态；水、露、雾是液态，烧水做饭时见到的白汽”也是液态；水蒸气是气态。【典

21、题探究】：1 1、在下列物态变化过程中，其中属于液化的是 ( () )A.A. 冬天，河面上的冰层增厚B.B. 冬天，屋顶的瓦上霜层增厚C.C. 冬天，戴眼镜的人从室外进入温暖的室内，镜片上蒙水珠D.D. 冬天，室外冰冻的衣服变干2 2、把烧红的铁块放入水中，会听到吱吱的响声并看到有“白气”冒出，这现象 属( )A A、液化B B、汽化C C、先熔化后汽化D D 、先汽化后液化3 3、如图是现象的示意图. .江、河、湖、海以及大地表层中的水不断蒸发变成水 蒸气. .当含有很多水蒸气的空气升入高空时， 水蒸气的温度降低凝成小水滴或凝 成小冰晶,这就是云. .在一定条件下，云中的小水滴和小冰晶越来

22、越大， 就会下 落. .在下落过程中，小冰晶又变成小水滴，与原来的水滴一 起落到地面，这就形成了雨. .(1 1)请依次写出上文划线处涉及到的物态变化的名称：(2)_ 上面三种物态变化中，属于吸热的是： _ ;(3) 我国属于缺水国家，节约用水应从我做起，请你写出日常生活中的两项节水措施：_、_。【技巧归纳】：通过第 1 1、2 2、3 3 题的复习，使学生认识到要判断物态变化，应明 确物体物态变化前、后的状态，然后与六种物态变化对应辨别，既状态清，变化 明。另外，不要把“白气”和水蒸气相混淆，“白气”是水蒸气液化成的小水珠。还 要能应用六中物态变化解释自然现象中的一些物态变化实例(如：云、雨

23、、雾、露、霜、冰花、雾淞等）。设计意图：本章知识与生产、生活联系比较密切，中考试题的特点是：结合生产、生活实际 创设问题情景，让同学们运用学过的物态变化知识分析和解决生活中的一些热现 象，主要考查同学们运用相关知识分析、 解决实际问题的能力。而且水循环问题 是课改区考查的热点和亮点三、课堂检测 1.1.如下图所示是测量_ 的温度计，使用时，它_填“可以”或“不可以”）离开人体读数。此时它的示数是 _；Co10 / 122 2、 在东北，人们冬季里喜欢做“冻豆腐”。光滑细嫩的豆腐，经冷冻再解冻以后，会出现许多小孔。小孔产生的原因是豆腐里的水先后（填物态变化名称）而形 成的。3 3、 为使热的物体

24、冷却，用质量相等的 0 0C的冰或 0 0C的水（）（）A.A. 二者效果相同B.B. 冰比水好，因为冰比水冷C.C. 冰比水好，冰吸收热量多D.D. 冰比水好，因使用方便4 4、 在 2828C的室内，将一支温度计从装有酒精的瓶中抽出，它的示数将（）A A、下降B B 、上升C C、先下降后上升D D 、先上升后下降5 5、 冬天，小明从室外走进温暖的教室，他的眼镜片上出现了一层薄雾，一会儿薄雾又消失了.上述现象对应的物态变化是（）A.A.先凝固，后升华 B B .先液化，后汽化C.C.先凝固，后蒸发 D D .先凝华，后升华6 6 下列做法能使水的蒸发加快的是（）A A、 用电热吹风机将湿

25、头发吹干B B、 用扫帚把地面的积水向周围扫开C C、 把粮食拿到向阳的地方晒D D 把水果用保鲜膜包好7 7、 农谚说“霜前冷，雪后寒，”其中蕴含的道理是，气温低的时候水蒸气会形成 霜，雪熔化形成水的过程中需要热.8 8、 实施人工增雨的一种方法是飞机在高空撤干冰 （固态二氧化碳），干冰进入云层，很快_ 气体，并从周围吸收大量的热，于是高空水蒸气便 _成小冰晶或_ 小水滴，使云中的冰晶增多，小水滴增大，从而形成降雨.（填物态变化的名称）9 9、 下列物态变化都吸热的是（）A.A.熔化、汽化、升华B.B.汽化、凝固、液化C.C.凝固、液化、凝华D D 凝固、汽化、凝华1010、关于热现象的说法中，正确的是（）A.A.纸锅能将水烧开，是因为纸的着火点比水的沸点低B.B.将冰水混合物放在 0 0C的房间里水会凝固，是因为水的凝固点为 0 0CC C夏天在地上洒水能降温，是利用了水的升华吸热D.D.冬天在菜窖