三顾茅庐教学设计优秀

1、三顾茅庐教学设计优秀引导语：三顾茅庐教学如何设计？下面由小编告诉你们吧，欢迎阅读！三顾茅庐教学优秀设计师：同学们，看来你们都认真预习过课文了，因为我看到很多同学的课本上写着“已经读课文三遍，×××”，“认真读课文五遍，×××”。OK，我来检查一下，已经读过课文三遍的同学请举手。继续，有信心把课文读得又对又通的请举手。(有部分学生没有举手)师：好，为了让缺乏自信的同学重新找回自信，为了让自信的同学更自信，请同学们再读课文，怎么读？请听蒋老师的“大声思维”师：我要开始读了，我真的要开始读了(笑声)师(读)：刘备非常羡慕诸葛亮的才干，哦!不

2、对，我把“仰慕”读成“羡慕”了，我要重新读一遍。刘备非常仰慕诸葛亮的才干，想请他帮助自己完成统一国家的大业，(气喘吁吁的样子)，哦!我读得太快了，中间应该有适当的停顿，刘备非常仰慕诸葛亮的才干，想请他帮助自己完成统一国家的大业我是怎么努力把课文读通顺的，听明白了吗？生：明白了。师：那好，同学们各自大声地读吧！生：读课文。师：能读通了吗？好，全部免检通过。不过蒋教师还想请你们再读课文。这次是默读课文，默读好啊！默读能使人真正读懂课文，什么是读懂课文，就是读了之后，有话想说了，而且压也压不住了希望同学们呆会儿有话想说。生：各自默读课文。师：有话想说了吗？生：生：生：生说师点评。师：既然同学们都读懂

3、了，那下课，下课为什么不下课，还想学，是吗？你们想怎么学？生：我们想根据课文表演。生：我们想在小组中学习。生：我们想跟平常一样来一次比赛。师：老师尊重你们的意愿，来一次比赛，而且比赛的内容也保管你们喜欢。下面我们来分组（分3组），第一组谁愿意当组长？你喜欢三国中哪一个人物？（刘备）为什么？说得有理有据，那你们就叫“刘备组”。依次确定“诸葛亮组”、“周瑜组”。师：那么，究竟比什么呢？请迅速默读小组合作合作指南。看完后，有什么不明白的可以举手示意。小组合作学习指南：每一个参赛大组在组长的指导下自动分成4个小组，每一个小组重点准备一项比赛内容。合作监督员蒋军晶巡视，如果发现有小组出现“组长包干”或者

4、“主题不集中”的现象，立即黄牌警告，连续两次黄牌警告即取消参赛资格。尊重评委，希望不要过分计较“分数”。每位组长比赛前都要进行战前动员。比赛内容一以“讲故事”或“说书”的形式生动具体地为我们讲述“三顾茅庐”中的一次。比赛内容二                  （选择其中一                  项参加比赛）在23分钟时间内非常清楚明白地通过事例向大家介绍刘备确实有诚心（利用实物投影仪

5、），解说完毕后再花一分钟的时间简单介绍小组成员对自己这个“解说”的帮助。写出诸葛亮在得知刘备“三顾茅庐”请自己出山后的.心理活动，汇报时响亮地读出来，并说说那些地方是小组成员提供的意见。比赛内容三演三顾茅庐其中的一个片段比赛内容四                  （个性天地）例如：              演讲：读了这篇课文，联系课外阅读，我还想说        

6、      歌唱：用熟悉的曲调的节奏和旋律，填写适合于课文内容的歌词，并歌唱。              图画：为课文配图，或者用画这种形式描述对课文内容的理解和读后感受。              师：组长请注意，组长请注意，你一定要进行宏观调控，你要根据每一位队员的特长分头准备，你要使每一项比赛内容都有人准备。生准备，师随机指导。（时间要充足）。比赛正式开始。比赛程序：1、各组组长即兴进行战前总动员。2、第一项比赛内容。（注：可以要求裁判直接给分，也可以请自己小组的同学提出意见重新表演后给分）3、第二项比赛内容。（教师随机点评）4、第三项比赛内容。（结合课文师生点评，对重要的句子在学生表演后再随机强化读）5、第四项比赛内容。（鼓励为主）各组长总结本组表现。结分，强调比分是次要的，学习的过程才是最重要的。师：同学们，事实上，诸