空气有重量吗教案

1、空气有重量吗东方学校 姜幼琴 2014.12.24 教学内容义务教育课程标准实验教科书（教科版）三年级科学上册第81-82页教材分析具有一定质量是物质的本质之一。质量和重量不是一回事但是有关联，一个物体的质量不会改变，但是重量就不同。本节课的重量，是被当作一个可被学生接受的质量的前概念在使用。是让学生认识到空气和别的物质一样都具有重量（质量），从而认识空气是一种物质。对物质的基本特征是具有一定质量（重量）和占据空间有一定的感性认识。学情分析三年级的学生对测量物体的重量有一定的生活经验，他们接触比较多的是弹簧秤，电子称（超市经常可以见到）。但是对于小天平和天平相对学生来说比较陌生，因为在生活中比

2、较少见。在学生二年级的时候他们学过重量单位克、千克，也见过几种常见的称（弹簧秤、台秤、杆秤、体重秤），并曾使用过弹簧秤来测量物体重量。教学目标知识与技能：体会空气有一定的重量，但是重量很轻。过程与方法：初步学习设计简单实验验证自己的想法，培养学生的动手操作能力。情感、态度、价值观：培养与他人合作的良好习惯及尊重事实、实事求是的科学态度。教学重点通过实验知道空气有一定重量，但是重量很轻教学难点能设计实验来验证空气有重量教具天平、皮球、一块石头、一瓶水、一瓶空气、打气筒、剪刀等学具（分组）自制小天平（一根细长木条，三根细线，）两只气球教学环节教师活动学生活动设计意图备注情境引入准备两个矿泉水瓶，一

3、瓶装满水，一瓶装满空气。提问学生，瓶子分别装的是什么。回答好这个问题后请一个学生上来，左右手各拿一个矿泉水瓶。教师提问：你的左手和右手的感觉有什么不同？接着教师继续提问：为什们同学会出现这种感觉呢？接着教师就要继续追问：轻的瓶子里的空气难道就没有重量吗？通过这个问题引出空气和空气有重量吗？黑板上板书今天的课题。学生会回答一只手感觉比较重，另一只手感觉比较轻。学生会认为一只手感觉比较重是因为瓶子里装了水，水比较重。吸引学生注意力，自然引出空气以及空气有重量吗。 5分活动一：空气有质量吗？1、在我们的日常生活中，我们知道一块石头，一瓶水都是有重量的，那我们周围看不见摸不着的空气到底有没有重量呢？现

4、在请每个小组讨论一下，空气到底有没有重量。如果有，你的依据是什么。如果没有，你的理由又是什么。2、大家说的都有道理，老师觉得空气就像水、石头一样是有重量的。那么我们有什么办法证明空气是有重量的呢有的。当学生说出可以用秤称一下后，教师提出疑问，我们身边现在没有秤，可不可以利用桌上的材料做一杆秤。教师演示如何用桌上的细绳、木棍做一杆秤。3、学生学会如何制做小天平后，那么我们应该如何利用自制的小天平来证明空气是有重量的呢实验之前请大家认真阅读实验细则。实验成功并且纪律最好的小组会获得向全班展示实验结果的机会，组员也会得到老师送出的礼物。6、点明小组回答实验结果与结论，小组交流看到了什么现象，说明了什

5、么？ 1、 每个小组两分钟左右的时间讨论，建立自己的猜想。学生七嘴八舌来回答2.有的学生会说可以用秤称一下。3、小组开始讨论实验方案后展开实验操作，把结果记录在实验记录卡片上。（提醒学生吹气球时要注意安全，同时别吹进唾液，那样会导致实验结果不真实）复习旧知，做到固体、液体、气体对比教学学生在组内讨论、班级讨论中，思维碰撞，形成自己的想法帮学生梳理实验思路，做到清晰有条理学生自己观察实验结果，总结出空气有重量 5分 5分 5分活动二：改进小天平的实验效果1、在实验中，小木棒倾斜，使我们知道了空气有重量。观察各个小组的实验结果，说说怎样才能使小木棒的倾斜度更大，让我们更能明显的感觉到空气有重量呢？

6、2、是不是小棒两边多挂几个气球实验效果更明显？科学本就是不断探索、创新、发现的过程，希望大家平时也能积极创新，做一名小小科学家1、小组间互相观察，讨论汇报，得出气球越大，木棒倾斜度更大。2、组间合作，完成小棒两边同时挂多个气球的改进实验。改进实验让学生体会科学本就是不断探索、创新、发现的过程 5分活动三：天平秤量皮球的重量1、现在我们已经知道了空气是有重量的，但是空气是不是像石头和水那么重呢？我们来用一个实验来研究一下。（出示充满气的皮球）老师这里有一个皮球，（出示天平）老师要用更专业的天平来称量出这个皮球里的空气的重量。这种天平叫托盘天平（板书：天平），是用来称量物体的重量，这里的刻度可以读

7、出物体有多重，它的单位是克。天平本来的托盘是这样的，但是这种托盘装不了老师的皮球，我就就用另外的两个托盘代替，称量前只要调平，是不影响实验结果的。3、演示实验：称量充满气的皮球的重量，再移动游码使天平平衡，读数（记录在黑板），称量放气后的皮球的重量，再移动游码使小天平平衡，读数。（记录在黑板）4、称量结果相同吗？重量差在哪里呢？谁来帮我们算算这个球里的空气有多重呢?5、（出示一瓶石头，一瓶水，一瓶空气）石头有重量，水有重量，空气呢？（也有重量）空气的重量和同体积的石头和同体积的水比较怎样？（板书：空气的重量很轻）6、托盘天平不仅可以测出空气是否有重量，而且可以准确地测出到底增重了多少1、看老师

8、的实验演示4、举手发言，算出皮球里面空气重量7、在老师的带动下一起完成观察结果的整理表格。演示实验用的是专业的托盘天平，更具权威，课堂上升到更为严谨更为科学的层次。同时让学生体会“空气重量很轻” 10分活动四：拓展应用1、 小结：通过本节课的学习，你有哪些收获？你对你的表现满意吗？2、 气球和皮球里的空气并不重，所以我们感觉不明显，但一个像我们课桌那么大的箱子里装的空气大约有500克，跟两个苹果差不多一样重。而弥漫在地球周围的空气有多重呢？请大家回去查一下资料。1、我认识了空气是有重量的，只不过空气的重量很轻。交流所学，点明重点，为整节课点睛5分课堂练习课堂作业本板书设计空气有重量吗？ 空气有重量 天平：克空气的重量很轻 充气前皮球重： 充气后皮球重：教学反思 实验记录实验器材： 自制小天平