苏教版生物七班级下册 苏教版七班级上生物教案

1、苏教版生物七班级下册 苏教版七班级上生物教案 七班级生物教案中有丰富的文化价值与训练价值。整理了关于苏教版七班级上生物教案，盼望对大家有关心! 苏教版七班级上生物教案. 合理的膳食 教学目标： 1、学问目标： 说出合理膳食的意义; 关注并学会评价自身的养分状况; 学习调查讨论的基本方法，体验调查讨论的过程; 尝试设计一份养分合理的食谱。 2、力量目标： 初步训练同学尝试并参加调查讨论的整个过程; 培育同学的创新意识; 培育同学与人沟通合作的力量。 3、情感看法与价值观目标： 训练同学学会用科学学问指导健康的生活，提高生活质量。 教学重点： 合理膳食的意义; 评价自身养分状况的方法; 学习调查讨

2、论的方法;体验调查讨论的过程; 尝试设计一份合理的食谱。 教学难点： 设计调查问卷; 设计合理的食谱 教学方法：启发式教学法、沟通总结法 教学过程： 创设情境引入课题 师：上课前先请同学们看一些图片。你们喜不喜爱美食?都喜爱吃些什么美食?食物种类丰富，由于我们的选择不同，所以我们所得到的养分也各不相同，那么你想知道当今青少年的养分状况如何吗?怎样才能使自己吃得更好，身体更棒呢?这就是我们今日将要学习的内容。 展现活动一：我来评：养分状况我来评 师：课前已经布置大家回去计算并评价自身的养分状况，哪个小组的同学情愿说说你们的统计结果?(请同学绘制扇形统计图或矩形统计图统计全班养分状况。)由此图请同

3、学们谈谈你发觉了什么问题。 展现：活动二：我以为 师：为什么会出现这样的养分状况呢? 大家都利用课余时间设计了调查问卷，并进行了调查，下面就请一些小组上台展现一下调查问卷，并说说你们小组调查问卷的得意之处在哪里?为什么? 依据调查，当前同学们在饮食结构和饮食习惯方面存在的主要问题是什么?针对这些问题你组提出的合理化建议是什么? 展现活动三：我推举：设计食谱、爱心拼盘大放送 师：我们的饮食结构和饮食习惯的确存在问题，那么什么才是合理的膳食方式呢?我们先来看一下科学家们给我们的建议。 请你们以小组的名义给你任何一个伴侣或家人设计一份食谱，并给这份食谱设计一段精彩的广告词，向大家推销你的食谱，然后选

4、择其中一餐拼成一份爱心拼盘，把你做的拼盘送给这位伴侣。 归纳总结：请同学谈收获 师：看来大家收获还真不少。盼望同学们能把我们今日所学运用到生活实际，以科学的学问引导我们健康的生活，使我们的生活质量不断提高，吃得更好，身体更棒! 巩固与反馈：力量测试p23 16 板书设计： 第3节 合理的膳食 1. 反思你的一日食谱 2. 设计食谱 3. 合理的膳食 教学反思： 课堂的引入联系了实际，但老师没有以此为突破口，引导同学探究人体是如何从外界环境中猎取食物，从食物中获得物质和能量的。 学校生物试验教学论文 一、 在试验方面 生物学是一门试验性很强的学科，在试验教学过程中，我们要通过创设多种情景，培育同

5、学的各种力量，并养成严谨、科学的试验看法。例如; 七班级的同学的第一个试验观看植物细胞，本试验是同学比较感爱好的话题，但是，对于如何观看却感到特别迷茫，所以老师要创设恰当的情景来引导同学明确用显微镜观看生物细胞，而要想在显微镜下观看得到细胞，材料必需薄而透明，要达到薄而透明，又需要对观看的材料进行处理，制成玻片标本才能观看。以此同时，临时装片的制作又是本课的重点，因此，我们老师可以将书本上洋葱磷片叶临时装片的制作过程进行归纳和总结，以便同学能够理解，我们可以将整个制作过程总结为：擦、滴、撕、展、盖、染，这样，同学面对试验台上的各种用具就不会感到无从下手。同时，老师要进行恰当的引导，并鼓舞同学大

6、胆而又细心的进行试验尝试操作，对于不规范的操作，老师要进行耐烦的指导。培育同学的动手力量以及严谨的科学看法;同时本试验是同学第一次通过显微镜观看植物细胞，用法显微镜同学特别主动，在此，我们肯定要引导同学正确用法显微镜，例如：调整粗细准焦螺旋要用双手进行，转动转换器不能搬着物镜进行。观看到细胞之后老师就要准时引导同学分析细胞的形状特点，在此，细胞的结构又是本试验的另一重点，老师引导同学观看显微镜下的多种细胞结构，通过比较和分析，了解植物细胞的基本结构，按从外到内的挨次包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。并指导同学正确绘图，培育同学的绘图技能，例如：绘图要保证图形的真实性，在一张纸上图形要位于左

7、上角，阴暗部分只能用铅笔尖来点而不能涂等。最终，总结自己在试验中胜利的阅历和失败的教训，培育同学归纳整合的力量以达到做试验的目的。 二、 在学问方面 对于学问点的教学，有许多内容是比较抽象的。假如平铺直叙地进行讲解，同学会感觉味同嚼蜡，所以在教学过程中老师要适当创设情景，并且尽量贴近同学的生活，使同学通过分析生活中的一些小常识，了解其中的生物学道理。例如;在探讨"物质是由分子构成的，分子是不断运动的'这个学问点时，我们可以利用多媒体演示将一滴红墨水滴入清水中，清水渐渐变红的过程，挺直在课堂上演示糖溶解在水中的试验，就可以理解物质是由分子组成的，分子处在不断的运动之中，同时多举

8、生活中的例子来说明，化难为简;"爱好是同学最好的老师'，在教学过程中我们可以利用类比的方法，如：将细胞膜比作蚊帐，对人体有益的空气能够进来，而对人体有害的蚊子却不能进来，使同学了解细胞膜能掌握物质进出，怎样掌握，掌握了什么物质，同时也激发了同学的学习爱好;运用多种教学方法组织教学。例如，"细胞质中有能量转换器'这部分内容，我们可以利用教材中的图片资料，运用类比、推理的方法，如：将细胞看成汽车的话，线粒体就相当于汽车的发电机。这样就能通俗地理解细胞通过叶绿体和线粒体实现了能量的转换，使抽象的问题详细化。 三、在情感看法与价值观方面 我们对课堂的设计要注意培育同学的观看力量，对问题的分析及整合力量，充分调动同学学习的主动性、主动性，要使大部分同学都能与同学合作探讨、畅所欲言，充分发表自己的观点，对不同的观点勇于质疑，例如;我们在开花和结果的教学中，我们可以通过"开花'的录像片段和图片，观赏描写花的诗句，观看"花的结构等活动，不仅训练同学团结协作精神、表达沟通的力量，还拓展同学的思维、技能，培育其爱惜花草，喜爱大自然的情感。重视采纳多种评价方式，促进同学在学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观方面的评价，为同学形成正确的世界观，人生观和价值观打下良好