中医四诊法在护理带教中的灵活应用

1、中医四诊法在护理带教中的灵活应用辛娜 韩梅深圳市中医院 518033【摘要】目的:在护理带教中通过启发引导、理论联系实际，提高带教质量达到学以致用。方法：通过将传统医学中诊断疾病的中医四诊法运用到护理带教中，促进师生综合素质培养及护理质量的维稳和提高。结果:通过对“望、闻、问、切”的灵活地运,提高了学生的思辨意识及综合实践能力。结论: 中医四诊法在护理带教中的灵活应用，有利于护理带教的开展和完善,有利于护理专业人才的培养【关键词】护理带教   中医四诊 护生从护理学校毕业到独立工作，临床实习理论知识联系实践的必经过程。我院普外科在临床护理带教实践中，结合我国传统医学四诊法的

2、理论启示，积极探索行之有效的护理带教模式。中医“四诊法”，即:望、闻、问、切，是中医辨证施治的重要依据。其心法要决：望以目察，闻以耳占，问以吉审，切以指参，识病根源，能全色脉，可以万全。一、望 即洞察细微，防微杜渐。学生为了及时换瓶，省略瓶口消毒或草草了事；发口服药时只核对标签项，不做用药指导；静脉穿刺失败，记得拔针而未松止血带，许多问题在日常工作中暴露出来。为了减少临床差错，提高操作技能，培养严谨的工作作风。我科有针对性的进行操作示范和开展模拟病房。在加强基础理论学习和操作技能培训后，同学的理论知识和动手能力显著提高，不良事件发生率逐步下降。通过对同学的言行观察，亦提醒带教老师在护理实践中放

3、手不放眼，一方面可以杜绝或减少上述不良事件发生，另一方面对同学的具体表现尽收眼底，发现问题及时纠正和改进。保证带教质量和改善护患关系。二、闻 即认真倾听，综合分析。大多护生不愿做基础护理，但留置胃管、尿管、病案讨论等表现积极，成效也不错。为什么会出现如此境况？基础护理是临床操作之本，是基础护理本身对专科技能要求不高，还是有别的原因？最好的方法是，听听同学们自己的想法。大家议论纷纷，各抒己见，有的认为没专科性，有的认为没意义，有的认为自身学历和理论水平较高，自己没必要学，以后也不会做。我们开展“基础护理操作比赛”，同学们的主动性明显提高。当问题出现时，我们除了找原因，还应积极引导和解决问题。在带

4、教过程中不仅要懂得教，还要懂得听。看清问题症结，才能有效应对。三、问 即主动询问，启发引导。在气管切开患者的护理中，问：如何进行气道湿化？同学回答：不用湿化。老师补充更正：按护理常规，每两小时气管滴入湿化液，每日三次雾化吸入，保持病房适宜温湿度。同学反问老师为什么不用人工鼻，既与机体温湿度相近，又提高护理效率。当时人工鼻对于我们来说是个新名词，经过师生间的互动交流，我们开始关注这个新事物，当得知我院ICU正在应用时，主动取得联系，也在我科推广使用，在气管切开护理方面取得良好效果。我们的临床经验是一种知识来源，同样学生掌握的医疗护理新理念新材料护理新方法也是我们渴望获取的知识来源。通过彼此间的信

5、息交流，促进带教老师理论更新和知识拓展，教与学两相宜，得以教学相长。四、切 即理论联系实践。 1、将理论知识付诸于行动，学以致用。在带教老师的指导下完成静脉输液，出入院评估，口腔护理，引流管更换等具体工作，逐步提高临床操作和理论水平，培养学生的科学素养，提高学生解决实际问题的能力和意识。2、创新思维，因人施教。重视以人为本理念，尊重和关心同学；提倡意义学习 ,通过合理引导，调动同学的学习兴趣，使之能主动学习并根据学生个人素养、能力等特点进行合理的带教，在综合素质上不断提高。综上所述，通过应用四诊法带教模式，制定出具有针对性的护理带教实施方案，使临床带教变得目标明确、有计划性，提高同学在临床实践中分析问题、解决问题的能力，达到并提高预期的实习带教目的。从根本上提高实习质量和效果，促进护理质量的维稳和提高。参考文献：1、江光耀,. 人性化护理教学模式在临床护理工作中的运用. 吉林医学 , 2010, (02)2、钱华英,唐陆秀,解曙柳,. 临床护理带教