第5课《理解老师》（第1课时）

1、教育精选理解老师第一课时教学设计教学目标：了解教师工作的基本特点；知道新型师生关系的基本内容；懂得如何与教师进行有效地沟通，了解与教师交往、沟通的基本原则、基本方法和技巧，知道应该怎样与教师交往。教学重点：体会老师的多重角色和工作特点，懂得尊敬、热爱老师。教学难点：如何与老师交流与沟通，避免与化解与老师的矛盾和冲突，与老师建立起良好的师生关系既是本课的教学重点，又是本课的教学难点。教学方法：多媒体教学、情景教学法、对比法、讨论法， 教学手段：多种手段综合应用教学过程：一 导入 ：课件展示教师楷模徐本禹的事迹。学生交流讨论：1、徐本禹老师的哪些事迹最让我们感动？2、如果你是徐本禹，面对着上研究生

2、的机会和山里孩子渴望学习的眼神，你会怎样做，是继续学习还是留下来继续当支教？3、我为什么一个好朋友也没有提出问题：1、这几位同学遇到了什么问题？2、他们本来的愿望是什么？这些愿望实现了吗？（学生回答略）教师小结，引出话题“为什么要尊敬老师？”。二 为什么要尊敬老师学生阅读课文第16页，交流讨论：1 教师的地位和作用如何？2 教书、育人是一件事吗？如果不是又如何？3 中国历史上著名的教师人物你了解多少？4 你所经历的老师中有让你感动不已、久不忘怀的吗？通过学生的广泛交流、发言，分享对教师的尊敬和爱戴、感恩之情。5 材料分析：课件展示两段材料，学生谈分别的感受。材料一、某校领导要听一位语文老师的课

3、，这位语文老师选择上一堂作文课可是当上课铃响后，学生和听课老师都坐在教室里等他时，他却迟到了10分钟，所有学生都为他着急，他却不急不躁的走上讲台，在黑板上写下了作文题目：“当老师迟到时”，让所有的学生写一篇描述这种情景下的心理活动在这堂课上他没有滔滔不绝的讲解，没有让学生硬生生的凭空想象，而是以自己为题材再造了这种情景从而使学生亲身经历，让学生有东西写，不再惧怕作文因此，他的这堂课获得了成功！请回答：从中体现了老师什么作用？学生分组讨论，四人一组。每组选一名代表，与全班同学共同交流。 通过学生的讨论，让学生明白老师是知识的传播者。材料二：湖北宜昌市有一名教师郑琦老师他从教40多个年头里帮助了很

4、多学生其中，有一名学生在中考时落榜了，心灰意冷郑琦老师却鼓励他：“三百六十行，行行出状元，考不上高中不代表当不了状元”这名学生就在郑老师的这番鼓励话中，走上了成功之路当这名学生带着自己的累累硕果感谢郑老师时，郑老师又说：“如果你真的要感谢我，就把你的技术毫无保留的传授给乡亲们，带领他们富起来”请回答：这又体现了老师的什么作用？学生分组交流，并总结出教师的另一职业特点：老师是我们成长的引路人教师总结教师的职业特点：老师是知识的传播者，是人类文明的传递者，是成长的引路人，肩负着教书育人的神圣职责，这一职业是崇高的。教师对人类文明所做的贡献值得我们尊敬。三 怎样尊敬老师小组交流讨论：在日常学习和生活

5、中，怎样对老师才是尊敬老师的体现？设计几个场景：当遇到下列情况时，你应该怎么做？当老师给我们上课时 在校内或校外见到老师时 老师与我们谈话时 在日常学习和生活中 当老师因工作劳累而生病时 老师来家访时 学生分组讨论、回答：课件播放音乐每当我走过老师的窗前给学生创设一个体会师爱的氛围，引起学生的情感共鸣。在音乐声中结束本课的教学。四 收获与总结学生上台发言谈收获和本课时的知识要点。通过教学，学生基本了解了教师职业的特点，更加理解和尊敬老师了。五 训练与巩固：（单项选择题）1、我们由衷地感谢老师，尊重老师，是因为老师、( )A、比我们年长 B、什么都知道C、教导我们如何做人，如何做事 D、是老师2、在我们的生活中，除了父母，老师就是与我们打交道最多的人了。师生之间、( )是教和学的关系 是朋友关系 有时也会产生一些隔阂和矛盾仅仅是教和学的关系A、 B、 C、 D、3、以下同学的做法属于尊重老师的表现是、( )A、小刘的数学老师讲课枯燥，因此以上数学课，小刘就睡觉B、王丹同学写周记从来都是敷衍了事，对老师的评语看也不看C、每次向老师请教完问题后，夏明都会说声“谢谢”D、肖力上