2023一年级数学下册 六 100以内的加法和减法（二）两位数减一位数（退位）教学实录 苏教版

2023一年级数学下册六100以内的加法和减法（二）两位数减一位数（退位）教学实录苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容苏教版一年级数学下册第六单元：100以内的加法和减法（二）两位数减一位数（退位）

本节课内容主要围绕两位数减一位数的退位计算展开，包括退位减法的计算方法、计算步骤以及在实际问题中的应用。通过本节课的学习，学生能够掌握两位数减一位数的退位计算方法，提高计算速度和准确性。核心素养目标1.培养学生数感和符号意识，通过实际问题理解退位减法的意义。

2.发展学生的逻辑推理能力，引导学生发现退位减法的计算规律。

3.增强学生的运算能力，提高解决简单算术问题的效率。

4.培养学生的空间观念，通过图形辅助理解数的组成和变化。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了100以内的加法和减法，对基本的数数、10以内加减法有一定的了解。他们能够进行简单的10以内加减运算，并开始接触两位数的加减法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对数学学习充满好奇，对新的计算方法有较高的学习兴趣。他们的学习能力处于初步形成阶段，需要通过直观、形象的教学方法来理解和掌握知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和视觉辅助，而另一部分学生可能更擅长逻辑推理和抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和应用两位数减一位数（退位）的计算方法时可能会遇到以下困难：

-退位概念的理解：学生可能难以理解退位的原理，将个位上的1借给十位后如何进行计算。

-计算步骤的掌握：学生在进行退位减法时，可能会忘记减去借走的1，或者忘记从十位借位。

-解决实际问题的能力：学生可能难以将退位减法应用到解决实际问题中，需要教师引导和练习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏教版一年级数学下册教材，包含相关练习题和例题。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如数字卡片、算盘模型，以及展示退位减法计算过程的动画视频。

3.实验器材：准备计数器、算盘等，以便学生进行实际操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，放置小黑板或白板，以便展示计算过程和进行小组讨论。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“你们知道什么是退位减法吗？”来引起学生的兴趣，并鼓励他们分享自己已有的知识。

2.回顾旧知：教师引导学生回顾10以内加减法以及两位数加一位数的计算方法，为学习两位数减一位数的退位减法做准备。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解两位数减一位数（退位）的计算方法，包括借位、减法运算的步骤等。

2.举例说明：教师通过具体的例子，如45-3，引导学生理解退位减法的计算过程，并展示如何从十位借位。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让他们尝试解决类似的问题，如56-4，并分享解题思路。

三、巩固练习（约25分钟）

1.学生活动：教师布置一些练习题，让学生独立完成，如67-5、82-9等，以加深对退位减法的理解。

2.教师指导：在学生练习过程中，教师巡视教室，观察学生的解题过程，并及时给予个别学生指导和帮助。

四、课堂活动（约15分钟）

1.游戏环节：教师组织一个“抢答”游戏，让学生在游戏中巩固退位减法的计算方法。例如，教师说出一个退位减法的算式，如52-8，最快正确回答的学生获得积分。

2.情境模拟：教师设置一个实际情境，如“小明有15个苹果，他吃掉了8个，还剩多少个？”引导学生运用所学知识解决问题。

五、总结与反思（约5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调退位减法的关键步骤。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和遇到的困难，教师给予反馈和鼓励。

六、课后作业（约10分钟）

1.教师布置一些课后作业，如完成教材中的练习题，巩固所学知识。

2.鼓励学生回家后与家长分享所学内容，共同完成一些家庭作业。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解退位减法的概念：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握两位数减一位数（退位）的概念，知道在减法运算中，当被减数的个位数小于减数时，需要从十位借位。

2.掌握退位减法的计算步骤：学生在学习过程中，通过教师的讲解和练习，掌握了退位减法的计算步骤，包括先从十位借位，再进行个位数的减法运算。

3.提高计算速度和准确性：通过大量的练习，学生的计算速度和准确性得到了显著提高。他们能够迅速、准确地完成两位数减一位数的退位减法计算。

4.增强解决问题的能力：学生在学习退位减法后，能够将所学知识应用到解决实际问题中。例如，在解决生活中的购物问题、分配问题等时，学生能够运用退位减法进行计算。

5.培养逻辑思维能力：在学习退位减法的过程中，学生需要运用逻辑思维来分析问题、解决问题。这有助于培养学生的逻辑思维能力，提高他们的思维敏捷性。

6.增强数感和空间观念：通过本节课的学习，学生的数感得到了增强，他们能够更好地理解数的组成和变化。同时，通过图形辅助教学，学生的空间观念也得到了培养。

7.提高合作学习的能力：在小组讨论和合作探究环节，学生学会了与他人沟通、分享和协作。这有助于提高他们的合作学习能力和团队精神。

8.增强自信心：通过本节课的学习，学生在掌握退位减法的过程中，获得了成就感，增强了自信心。他们相信自己能够应对更多的数学问题。

9.培养良好的学习习惯：在课堂练习和课后作业中，学生养成了认真审题、仔细计算、及时检查的良好学习习惯。

10.提高自主学习能力：通过本节课的学习，学生学会了如何自主学习，他们能够根据自身情况调整学习策略，提高学习效果。课堂小结，当堂检测一、课堂小结

1.回顾知识点：教师引导学生回顾本节课所学的两位数减一位数（退位）的计算方法，强调退位的原理和计算步骤。

2.突出重点：教师指出退位减法的关键在于正确理解和应用借位，以及掌握从十位借位后个位数的计算方法。

3.强调应用：教师强调退位减法在实际问题中的应用，如购物找零、分配物品等，让学生意识到数学学习的实用性。

4.鼓励反思：教师鼓励学生对本节课的学习内容进行反思，思考自己在学习过程中遇到的困难和收获，以及如何改进学习方法。

二、当堂检测

1.实践练习：教师布置一些与教材内容相符的练习题，让学生在规定时间内独立完成，以检验他们对退位减法的掌握程度。

-练习题1：完成以下退位减法计算：52-8=?

-练习题2：解决实际问题：小明有18个气球，他送给小华8个，还剩多少个气球？

-练习题3：比较大小：54-6与43-7，哪个数更大？

2.小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让他们分享解题思路和计算过程，通过交流提高解题能力。

-讨论题目：讨论在解决退位减法问题时，如何正确理解和应用借位。

3.教师点评：教师针对学生的练习和讨论情况进行点评，指出学生在计算过程中存在的问题，如忘记借位、计算错误等，并给予纠正和指导。

4.总结反馈：教师对本节课的学习效果进行总结，强调学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

5.课后作业布置：教师布置一些课后作业，如完成教材中的练习题、解决生活中的实际问题等，以帮助学生巩固和拓展所学内容。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-两位数减一位数（退位）的概念

-退位减法的计算步骤

-退位减法在实际问题中的应用

②本文重点词：

-退位

-借位

-计算步骤

-实际问题

③本文重点句：

-“当被减数的个位数小于减数时，需要从十位借位。”

-“退位减法的计算步骤包括：先从十位借位，再进行个位数的减法运算。”

-“通过退位减法，我们可以解决生活中的实际问题，如购物找零、分配物品等。”教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一部分。今天，我想就今天的两位数减一位数（退位）这一节课进行一些反思和改进的思考。

首先，我觉得今天的课堂氛围总体上是不错的，学生们对退位减法这一概念表现出了一定的兴趣。但是，我也发现了一些需要改进的地方。

①课堂互动方面：

-在新课呈现环节，我注意到有些学生对于退位的概念理解不够清晰。在今后的教学中，我打算增加一些互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中加深对概念的理解。

-另外，我发现部分学生在回答问题时比较拘谨，不太敢表达自己的观点。为了鼓励学生积极参与，我计划在课堂上多给予他们肯定和鼓励，让他们在轻松的氛围中表达自己的想法。

②教学方法方面：

-在讲解退位减法的计算步骤时，我发现有些学生还是容易混淆。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，结合具体的例子，用图形或实物模型来帮助学生理解借位的概念，让他们在直观的演示中掌握计算方法。

-同时，我也注意到部分学生对于实际问题的解决能力还有待提高。因此，我计