2023二年级数学下册 一 万以内数的认识（写数 读数）教学实录 西师大版

2023二年级数学下册一万以内数的认识（写数读数）教学实录西师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“2023二年级数学下册一万以内数的认识（写数读数）”为主题，通过结合实际生活情境，引导学生掌握数的概念，学会写数和读数。课程设计注重培养学生的动手操作能力和数学思维能力，通过游戏、练习等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。核心素养目标培养学生对数的直观感知和抽象思维能力，提升数感；通过写数和读数的练习，增强学生的符号意识和运算能力；激发学生对数学的兴趣，培养合作学习的能力，发展学生的逻辑思维和空间观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经具备了一定的数数基础，能够从1数到100，对十进制计数体系有一定的认识。但在本节课之前，他们可能还未接触过千位数的概念，对万以内数的写法和读法掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习兴趣较高。他们的逻辑思维能力正在发展，能够通过观察和操作来理解新知识。学习风格上，部分学生可能更喜欢直观操作和游戏化的学习方式，而部分学生则可能更倾向于通过听讲和练习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习万以内数的写数和读数时，可能会遇到以下困难：一是对千位数的概念理解不够，导致在写数和读数时容易出错；二是在进行数的组合和分解时，可能会混淆计数单位；三是对于一些学生来说，从个位到千位的书写和读数可能会感到困难，需要通过多次练习来熟练掌握。教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方法，通过教师的示范和讲解，帮助学生理解和掌握数的写法与读法。

2.设计互动游戏，如“数字接龙”、“数数竞赛”，激发学生兴趣，提高参与度。

3.利用多媒体课件展示数的演变和计数单位，帮助学生直观理解千位数的概念。

4.引导学生通过小组合作，共同完成数的写数和读数练习，培养合作学习能力和问题解决能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周通过班级微信群发布预习任务，包括PPT演示文稿和视频讲解，要求学生观看并完成简单的写数和读数练习。

-设计预习问题：设计问题如“你能找到身边的数字吗？它们是如何表示的？”引导学生思考数字的普遍性和表示方法。

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保大部分学生能够按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看PPT和视频，了解万以内数的写法和读法的基本概念。

-思考预习问题：学生思考并记录自己在家中找到的数字和它们的读法。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和找到的数字实例照片。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主观看资料和完成练习来预习。

-信息技术手段：利用微信群和PPT进行预习资源的共享。

作用与目的：

-帮助学生提前接触新知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对数学的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“数一数我们班级有多少人？”的互动游戏开始，引出数的概念。

-讲解知识点：通过实物展示和板书，讲解万以内数的写法和读法。

-组织课堂活动：进行“数数接力”游戏，让学生在游戏中练习数的读写。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随教师的讲解理解数的概念。

-参与课堂活动：积极参与“数数接力”游戏，练习数的读写。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解数的概念和读写方法。

-实践活动法：通过游戏活动让学生在实践中学习。

作用与目的：

-帮助学生深入理解数的概念和读写方法。

-通过实践活动，提高学生的动手操作能力和数学应用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，包括写数和读数的练习题。

-提供拓展资源：推荐相关的数学绘本和在线资源，供学生课后学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用推荐资源进行进一步的学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过完成作业和拓展学习，反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固课堂所学知识，提高学生的应用能力。

-通过拓展学习，激发学生的学习兴趣，拓宽知识面。拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《数的起源与演变》：介绍数的概念是如何从日常生活中抽象出来的，以及数的发展历程，让学生了解数学的起源和演变。

2.《数的游戏》：介绍一些有趣的数学游戏，如“24点”、“找规律”等，通过游戏培养学生的数学思维和解决问题的能力。

3.《数学家的故事》：讲述一些著名数学家的故事，激发学生对数学的兴趣，培养他们的探索精神。

4.《数学在日常生活中的应用》：介绍数学在生活中的实际应用，如购物、烹饪、运动等，让学生认识到数学的重要性。

二、课后自主学习和探究

1.学生可以尝试用万以内数编写一个小故事，如《小明的百宝箱》等，培养学生的创新能力和语言表达能力。

2.让学生调查自己家庭中或社区中的数字，如电话号码、车牌号、门牌号等，了解数字在我们生活中的广泛应用。

3.鼓励学生探索万以内数的性质，如奇数、偶数、质数、合数等，培养他们的数学探究能力。

4.引导学生思考如何用万以内数进行简单的计算，如加减乘除，提高他们的运算能力。

5.组织学生进行“数独”游戏，锻炼他们的逻辑思维和空间观念。

6.让学生尝试用万以内数进行简单的几何图形的面积和周长的计算，如长方形、正方形、三角形等，培养他们的几何思维能力。

7.鼓励学生尝试用万以内数进行简单的统计和分析，如统计班级同学喜欢的颜色、爱好等，提高他们的数据处理能力。

8.引导学生关注数学在科技领域的应用，如计算机编程、密码学等，激发他们对数学的兴趣和好奇心。

9.组织学生进行数学故事比赛，让学生用数学知识讲述一个有趣的故事，培养他们的数学语言表达能力。

10.鼓励学生参加数学竞赛或活动，如数学奥林匹克、数学建模等，提升他们的数学素养和竞争力。重点题型整理1.**题型一：写数**

-题目示例：请写出下列数的千位、百位、十位和个位上的数字。

-答案示例：

-数字：3567

-千位：3，百位：5，十位：6，个位：7

2.**题型二：读数**

-题目示例：请读出下列数的正确读法。

-答案示例：

-数字：1023

-读法：一千零二十三

-数字：4089

-读法：四千零八十九

3.**题型三：数的大小比较**

-题目示例：比较下列两组数的大小，并用“>”、“<”或“=”填空。

-答案示例：

-256和345

-256<345

-789和789

-789=789

4.**题型四：数的拆分与组合**

-题目示例：将下列数拆分成个位、十位和百位，然后将它们重新组合成一个新数。

-答案示例：

-数字：456

-拆分：个位4，十位5，百位6

-新组合数：654

5.**题型五：数的应用题**

-题目示例：小华有28个苹果，小刚有18个苹果，他们两人共有多少个苹果？

-答案示例：

-小华的苹果数：28

-小刚的苹果数：18

-总数：28+18=46

-小华和小刚共有46个苹果教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度和专注度是评价学习效果的重要指标。在本节课中，学生的课堂表现主要体现在以下方面：

-学生能够积极举手回答问题，参与课堂互动，表现出对数学学习的兴趣。

-学生在完成写数和读数的练习时，能够认真思考，并按照正确的步骤进行操作。

-学生在小组讨论中能够相互协作，共同解决问题，体现了良好的团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生合作能力和解决问题能力的重要环节。以下是小组讨论成果展示的评价标准：

-小组讨论是否围绕主题展开，讨论内容是否与课本知识相关。

-小组成员是否积极参与讨论，是否能够提出有建设性的意见。

-小组最终是否能够达成共识，并能够清晰、准确地展示讨论成果。

3.随堂测试：

随堂测试是即时评价学生学习效果的有效手段。以下是随堂测试的评价内容：

-学生对万以内数的写法和读法的掌握程度。

-学生能否正确比较数的大小，以及进行数的拆分与组合。

-学生在解决实际问题时，能否运用所学的数学知识。

4.学生自评与互评：

鼓励学生进行自我评价和相互评价，有助于学生反思学习过程，提高学习效果。以下是自评和互评的评价标准：

-学生是否能够准确描述自己在课堂上的学习表现。

-学生是否能够提出改进自己学习的方法和策略。

-学生是否能够公正、客观地评价同伴的学习表现。

5.教师评价与反馈：

教师的评价和反馈对于学生的学习和成长至关重要。以下是教师评价和反馈的要点：

-针对学生对万以内数的掌握程度，教师应给予具体的评价和指导。

-对于学生在写数和读数练习中的错误，教师应分析错误原因，并提供针对性的纠正方法。

-教师应鼓励学生积极参与课堂活动，并对学生的努力和进步给予及时的肯定和表扬。

-教师应关注学生的学习情绪，对于学习困难的学生，提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

-教师应定期与学生和家长沟通，了解学生的学习情况和家庭环境，共同促进学生的全面发展。板书设计①万以内数的认识

-数的概念

-数位顺序

-计数单位

-写数方法

-读数方法

②写数

-千位、百位、十位、个位

-从高位到低位依次写

-零的写法

③读数

-千位、百位、十位、个位

-从高位到低位依次读

-数的连续性

-结尾零的读法教学反思与总结今天上了“万以内数的认识（写数读数）”这节课，我觉得整体来说挺顺利的，但也有些地方觉得可以改进。

首先，我觉得教学方法上做得还不错。我用了多种教学方法，比如小组讨论、游戏互动等，这些都能激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。特别是“数数接力”这个游戏，学生参与度很高，他们在游戏中不仅学会了数的读写，还锻炼了团队合作能力。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解数的概念和写法时，我发现部分学生对千位数的理解有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更细致地讲解，尤其是对那些可能存在理解困难的学生，要多一些耐心和个别指导。

在策略上，我尝试了分层教学，针对不同水平的学生设计了不同的练习。但我觉得这个策略执行得还不够到位，有些学生可能没有得到足够的挑战，而有些学生可能觉得难度太大。因此，我需要更精准地把握学生的学习情况，制定更有效的分层教学策略。

管理方面，课堂纪律整体还好，但还是有少数学生在课堂上有些小动作，这让我意识到课堂管理的重要性。我需要更加注意课堂纪律，通过一些小技巧和方法，比如设置小奖励机制，来提高学生的课堂专注度。

至于教学效果，我觉得还算满意。学生在数的读写上有了明显的进步，很多学生能够正确地写出和读出万以内的数。在情感态度上，学生对数学的学习兴趣也有所提高，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生对于数的概念的理解还不够深刻，他们可能只是机械地记忆，而没有真正理解