黄陂中学校本研修计划

1、黄陂中学高中职务培训项目校本研修计划、学校学生培养现状分析本校是一所地处农村的普通高中， 学生的整体素质偏低。 学生学习的兴趣不足、 学习热情不高、 学习主动性欠缺、课堂学习的效率低下，实验操作能力差，很多学生满足于 60 分。受高考模式的影 响，他们认为高中的学业水平测试（必修）内容简单，可突击学习，达合格应不成问题，导致教学 效果不佳。（二）非高考学科 目前中国学生将学习的目的定在了考大学，而不是为了今后有一个自己喜欢的工作。如果能在 中小学阶段，学生们就对自己以后要做什么有一些思考和探索，肯定会在未来的求学和职业生涯中 少走很多弯路。尽量早地认识自己，寻找“我是谁”与“我要什么”之间的联

2、结，在职业生涯发展 中显得尤为重要。二、学校校本教研基本构想 在市教研室的组织指导下，立足于本校实际，充分利用学校有限的资源，发挥学校在校本教研 中的作用。根据学校的发展需要与教师的成长需求，在学校统一的校本教研计划安排下，各教研组 每个月最少举行一次全体组员参加的教学研讨活动，教研组、备课组活动是教师之间相互合作，共 同反思最主要的教学实践，是学校促进教学的有效内部组织形式；跟各兄弟学校进行交流探讨也是 很重要的一环。校本教研虽然是以学校教师为主体，是在"本校 "展开的，但它不完全局限于本校内的力量，因为校本教研是在一定理论指导下的实践性研究，缺少先进理念的引领，就可能困

3、于经验 总结水平上的反复，甚至导致形式化、平庸化。因此学校与上级研究部门建立伙伴关系，通过专家 学者的指导，拓宽教师的思路，视野。三、学校校本研修行动计划（一）领导小组 为确保校本教研活动开展收到实效，学校建立校长负总责，分管副校长直接抓，教务处具体 抓的教育管理模式。积极构建分层管理逐级落实，全员参与的教学研究管理机制。成立了以校长彭 万属为组长，副校长邹庆高、教务主任练可文为副组长，各教研组长为成员的领导小组。（二）行动计划 基本职务培训校本教研指引，对整校推进、校本教研制定本校计划。1. 整校推进推进时间主要内容学校分工7月一次校本培训全体高中教师7月一份学校校本计划各科组互相协作9-1

4、0 月两次校级研讨活动各科组分别进行研讨11月一份学校校本总结校级辅导员2. 高考学科本次通过专家引领的主题教研与任务驱动的校本教研同构，各学科校本教研计划如下:学科教学设计所选课题科组分工语文语文必修五第二单元第七课陈情表教研组长主持组织各项教研活动教研组全体成员共同参与数学必修一第3章第1节函数与方程教研组长主持组织各项教研活动教研组全体成员共同参与英语人教版必须模块 5 unit3 Life in the future 中的 reading <First Impressi ons>教研组长主持组织各项教研活动教研组全体成员共同参与物理选修3-1第二章第4节串联电路和并联电路教

5、研组长主持组织各项教研活动教研组全体成员共同参与化学选修四第二章第一节化学反应速率课堂教学设计教研组长主持组织各项教研活动教研组全体成员共同参与生物必修一第3章第2节细胞器一一系统内的分工合作教研组长主持组织各项教研活动教研组全体成员共同参与政治政治必修三第四课第一框传统文化的继承教研组长主持组织各项教研活动教研组全体成员共同参与历史历史必修三第二单元教研组长主持组织各项教研活动教研组全体成员共同参与学科教学设计所选课题科组分工启蒙运动地理地理必修三第三章问题研究河流上该不该建大坝教教研组长主持组织各项教研活动教研组全体成员共同参与3.非高考学科学校所有非高考学科为一个大综合坊进行校本教研，具体计划如下:所选主题具体分工了解一种职业并参与体验教研组全体成员共同参与四、校级激励措施1学校从“以人为本”的理念出发，每学期末对教师的工作从不同的方面进行 认定，从“校级教学能手”、“优秀班主任”、“先进班集体”、“先进教研组”等多角 度地评价教师，调动教职工的积极性。通过物质和精神奖励相结合的激励机制，使 教师充分认识到自己的潜能和价值。2、校考核领导小组将教师校本研修各方面的评价考核予以综合评定，并在适当 范围内予以公示。3、校本评价结果与教师个人学期量化考核、年度考核、奖惩及绩效工资等挂钩， 促进教师不断进取。五、成果目标产出1完善校本研修制度，