高校体育运动队训练与管理的现状分析与发展对策研究

1、高校体育运动队训练与管理的现状分析与发展对策研究2011年第03期第27卷(总267期)吉林省教育学院JOURNALOFEDUCATIONALINSTITUTEOFalLINPROVINCENo.03,2011Vo1.27ToralNo.267高校体育运动队训练与管理的现状分析与发展对策研究廖培(深圳职业技术学院体育部,广东深圳518055)摘要:高校体育运动队的训练和管理是学校体育工作的重要组成部分,更是与高校体育的教学目标紧密相关.通过对不同层次高校的调查,就高校运动FA-lI练和管理现状进行分析研究,找出在认识,管理和队伍建设上存在的主要问题,探索高校运动队伍建设和发展对策,为促进高校体

2、育运动队建设和发展提供参考.关键词:高校运动队;训练与管理;发展对策中图分类号:G642.0文献标识码:A文章编号:1671一l58O(2011)O3O12102,一,高校运动队训练现状1.缺乏对教练员队伍的培养,教练员的业务水平有待提高教练员的执教能力对训练水平起着关键作用,教练员不仅要有专项训练的基本理论知识,还要有临场指导训练,比赛的经验和高度的责任心.调查显示绝大多数的教练员是由体育教师兼任的,专任教练员只占很小比例.从整体情况来看,缺乏对高校教练员人才的培养意识和相关政策;教练员缺少获取科学,先进的训练方法和更新知识的途径;多数教练员身兼两职,既要上课又要带队,不能将更多的精力投入到

3、运动训练和研究中.2.学训矛盾突出,训练热情不高学生运动员既要完成学习任务,又要完成训练与比赛任务,两者都要花费大量的精力和时间,队员常常不能处理好两者的关系.对运动员在学习和训练中的困难因素的调查发现,绝大多数的队员认为最大的困难是不能处理好学习与训练的关系,因为参加训练和比赛影响了学习,考试不合格,而学校又没有明确有效的管理政策;其次是缺少比赛和学校不重视.如何处理好学习和训练的关系是他们面临的最大问题.3.比赛太少,不利于球队整体水平的提高比赛少是阻碍高校运动水平提高的一大障碍,训练效果的优劣,训练水平的高低最终要反映到比赛中去,而比赛的内容与比赛结果又促进球队对训练管理的完善与提高.目

4、前普通高校运动队的竞赛活动太少了,与其他兄弟院校交流的机会也太少了,使球队得不到足够的,长时间,大强度的比赛对抗,这种训练比赛不平衡的矛盾,严重影响高校运动队的训练计划,同时还大大地挫伤了创办高校运动队的积极性.4.运动队经费来源渠道狭窄目前,高校运动队训练比赛经费主要是来源于教育行政部门的经费划拨.来源渠道比较单一,而普通高校运动队由于比赛任务相对较少,运动员训练补助标准也低,各高校大多数都将部分经费纳入公共体育的事业维持费中统一计划.所以,普通高校的运动队经费必须多样化.二,高校运动队管理现状1.招生管理招生是高校运动队建设的重要环节.合理,科学,高效的招生管理制度和方法,对高校运动队水平

5、的提高和发展起到很大的推动作用.高校运动员学生的来源主要有3条渠道:其一是招收业余体校学生;其二是退役适龄运动员;其三是高中应届毕业生.高校运动队招生工作包括五层管理,在这五层管理中,国家教育部的政策是学校运动队建设和发展方向的依据;省级教育主管及招生部门则起调控和监督作用;学校行政领导对运动队的招生工作起审核把关作用;学校体育部的任务是根据本校的教练员师资队伍,资金,场地设施,地域气候等实际情况确定运动队运动项目的设置;而运动队的主教练根据本队队员的年级状况,技战术水平状况和大型比赛的安排,物色合适人选则是招生工作的关键.2.训练管理从训练管理角度看,高校运动队与专,职业队比较具有以下几个特

6、点:(1)队伍人员流动性大,一般收稿日期:201O一122O作者简介:廖培(197l一),男,湖南长沙人,深圳职业技术学院,副教授,国家级足球裁判.研究方向:体育教学与训练.基金项目:本文系深圳职业技术学院2009教育教学研究项目的研究成果.l21稳定时间45年;(2)队员专项水平和能力参差不齐;(3)训练缺乏系统性,阶段性;(4)文化课学习压力较大,负担重;(5)学生训练时间短,难度大,训练强度较大;(6)大学生运动员必须具有文化素质较高,理解能力强的优势和特点.根据高校运动队的特点,在组织实施高校运动队训练工作时,各高校遵循以下原则进行:(1)教育性原则:在训练管理工作中,首先应明确训练对

7、象是大学生,而不是专业运动员,强调高校育人育才的目标特征,将培育人才作为首要目标,注重其思想道德品质的培养和教育,使其全面发展.(2)差异性原则:由于高校运动队来源渠道不一,造成专项技战术水平上的差异,且每年有新生人队,有毕业生离队,训练周期又较短.因此,教练员在实际训练过程中,应根据训练对象不同层次和水平,特点,采取不同的方法手段措施,加以区别对待.(3)阶段性原则:学生在校以学为主,学校训练工作具有跨年度及两个假期这一特点.因此各阶段训练任务的划分应明显,根据年度竞赛总体或主要目标安排计划各个阶段(基础准备阶段,恢复阶段和赛前准备阶段,赛后总结调整阶段)的训练工作中心要点内容.三,高校运动

8、队训练和管理的发展对策1.增强管理意识,加强宏观调控和政策支持,加强管理制度建设各高校应充分认识课外体育训练的重要意义和作用,加大对运动队的政策支持,监督与激励相结合建立健全相关的管理制度,将带队成绩纳入到教练员工作量和职称评定条件的范畴;队员管理应突出对学生教学和训练的细化管理,协调好教务处,体育系(部),学生所在院系,教练员及后勤部门的关系.2.从学生实际出发,按不同水平分层次管理从学生实际情况出发,按不同水平不同组别不同队员分层次进行管理.高校运动队在招生,选材以及参加比赛时的组别是有所不同的,不同组别的运动员进入高校前学习与入学要求也不同.训练水平的高低与不同组别的运动队对学校资源的占

9、有要求也有所不同.此外,参加比赛的赛事多少,与运动队,运动员对训练的理解也有所不同.因此,在制定运动员管理制度或对运动队实施管理时,对不同学生进校后训练与学习的要求也要有所不同.3.重视提高教练素质,建设复合型教练团队一支训练有素复合型的教练团队是组织成功的基础.高校运动队的教练员大都是高校体育教师,需在完成大量的教学任务后再进行训练,受时间,精力所限,教练员在繁重的教学训练工作后,再去深入研究训练理论是有较大困难的.在教练员队伍建设时,我们不仅要选择专业能力强的教师,同时更要把有学科专长的教师吸引到教练队伍中来,使教练队伍从相对单一的由运动专长的教师组成发展成为术科与学科相结合的复合型团队.

10、委派进修,参加专项教练员培训班,教练员问的交流座谈,外出比赛和观摩学习等方式是提高教练员业务水平的主要途径.4.加强沟通,激发二级学院辅助管理积极性二级学院对运动员的辅助管理非常重要.高校122运动员本质是学生,除了参加课余训练比赛,最主要的任务是要学习专业知识.但是训练会占去学生部分学习精力,因此主管部门要充分考虑到学生运动员能够在保证完成学习任务的前提下再参加运动训练.要做到这一点,就需要二级学院能够积极配合协助管理运动员.体育主管部门应加强和二级学院的联系,教练员应及时了解运动员的学习和生活情况;其次,学校应制定二级学院积极参与对学校运动队管理的奖励制度,并把二级学院输送运动员的多少作为

11、该学院体育工作开展成果的重要评价指标.5.改进完善激励机制,提高物质和精神待遇教练员几乎每天都需耗在操场上,工作强度大训练压力也大.主管部门要理解教练员的各种压力,尽可能地给予教练员精神与物质鼓励.我们必须注意到,教师训练课所付出的精力与教学课是有一定区别的,同样一次训练课与教学课相比,训练课所投入的精力远远高于教学课,但往往其劳动报酬没有教学课高.所以要合理解决好这个矛盾.二要完善运动员激励机制,激发运动员训练积极性,培养责任性与荣誉感.为学生做好一些力所能及的实际工作.如学分奖励,学习辅导及在同等条件下考研升学优先录取,优先向用人单位推荐等等.让学生建立起参加运动队训练比赛,不仅是为校争光

12、也是自身需要的理念,从被动参加训练变为主动要求训练,从而实现质的飞跃.6.创造比赛机会,多渠道筹集经费,完善竞赛体制,保障训赛需要根据不同项目的实际情况组织参加每年一次(或两年一次)由省教育厅和体育局主办的省级单项锦标赛,提升比赛规格,合理分组完善赛制.各高校应抓住学校快速发展的契机,采取请进来和走出去的方式,与省内,省外以及国外的学校或体育组织建立交流合作关系,组织不同形式的邀请赛和访问比赛.运动队应自寻出路,加强与本地区体育专项发展好的其他部门系统的竞赛交流,创造更多以赛促练的机会.当前高校运动队经费主要来源还必须依赖于省,市教育部门和学校拨款,上级主管部门应在力所能及的条件下,尽量为运动队创造条件.首先保证竞赛活动的开展和队伍的训练器材,交通及参赛费等必须费用的需求,学校也应结合队伍的实际情况和项目优势,加强与社会的沟通合作,争取社会资金的资助.参考文献1王睿,姜振松,等.对当今我国高