班级文化建设讲座

1、班级文化建设发言稿尊敬的各位领导、老师：大家好，根据学校徳育领导小组和政教处的工作安排，受李校长的委托，我很荣幸今夭在这里和大家 一起交流有关班级文化建设这个话题，接到这个任务以后，我真的是“冥思苦想”，我总在想，我应该怎样 讲才能让大家在30分钟的时间里，至少有一点点的收获，于是，我静下心來，认真总结自己所做的有关 班级文化建设方而的工作，结果发现经验真的不多，教训倒是不少，然后就拼命地 在网上査找资料，想借 鉴一下别人的先进经验，结果发现网上在这方面的东西儿乎都是千篇一律，实用的知识还真是少，所以， 今夭我只能结合一些理论知识和门己的一些心得，一些思考与大家一起交 流，李校长耍求我讲点实用

2、性强 的，我真的不敢说我今天所讲的一定实用，但我保证一定是实实在在的。在座的许多老师都是经验十分丰 富的班主任了的，我今天就算是班门弄斧，抛砖引玉吧，如果通 过我今天的发言，能引发大家对班级文化 更深层次的思考和探索，也算是没白费大家的时间了。荀子在劝学一文中说道：”蓬生麻中，不扶而直：白沙在涅，与之俱黑。说明了环境对一个 人成 长的重要性，作为学生，班集体就是学习生活的一个大家庭，是健康成长的一方沃土。所以一个 班级文化 氛围的浓郁与否，对学生的发展有着重耍的影响。那么什么是班级文化呢？（课件）一、班级文化的含义班级文化是“班级群体文化”的简称。它是作为社会群体的班级所有或部分成员共有的信念

3、价 值观. 态度的8合体。班级成员的言行倾向、班级人际环境班级风气等为其主体标识，班级的墙报、黑板报活 动角及教室内外环境布置等则为其物化反映0班级文化可分为“硬文化和“软文化” o所谓硕文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环 境文化也就是物质文化，比如教室墙壁上的名R警句，英雄人物或世界名人的画像；摆成整齐的桌椅、清洁 用品花卉盆景；悬挂在教室的班训班风等醒目图案和标诰等等。而软文化，则是一种“隐性文化S包括制 度文化精神文化和行为文化。制度文化包括各种班级规约，构成一个制度化的法制文化环境；精神文化则是 关于班级学生社会、人生、世界、价值的种种观念，这些观念弥漫在班级的各个角落，

4、潜移默化地影响着 学生；因制度和观念等引发出來，从学生身上表现出来 的言谈举止和精神面貌，则是行为文化。正因为班级文化包含这么丰富的内容，所以我认为班级文化建设的基本任务就应该有以下儿点：二、班级文化建设的基本任务1、凸显精神文化班级箱神是班级的灵魂，它屈于观念形态层，是班级文化的核心内容，一个优秀的班级往往会依托班徽、班训班风等能彰显班级精神内涵的文化载体，塑造班级孩心价值观，增强学生认同感和 归屈 感，从而增强班级的凝聚力和向心力。2、完善制度文化"没有规矩，不成方圆X 个优秀的班集体必然有著一整套班级制度。在班级集体中，我们把那些以规章制度公约纪律等为内容的，班级全体成员共同认

5、可并自觉遵守的行为准则以及监督 机制所 表现出來的文化形态称为班级制度文化。（课件）班级制度是班级文化建设的保障。3、强化行为文化班级行为文化是班级文化体系中的重点内容，班级行为文化建设，就是组织开展好有吸引力的班级活动。 通过有特色有内涵的班级括动，活跃班级气氛，增强班级的活力，促进班风建设。让学生在活动中潜移默化， 形成正确的人生、世界观和价值观。4、提升环境文化苏霍姆林斯基说过八让校园的每一块墙壁都会“说话役强调了环境的教化功能。中国古代有八孟母三迁” 的故事和'近朱者赤近墨者黑的说法，都说明了环境对育人的重要作用。一个良好的班级，应具有教育气 息。学生在干净整洁富有文化气息的教

6、室环境屮会受到优美环境的感染，H发约束门己旳不文明行为，从而 形成积极向上的班风和学风。同时优美、温馨、和睦的教室环境，也会让学生产生 归屈感，增加对班集体的 认同，促使学生白觉参与班级文化建设，使班级文化建设与学生个人发展相 互促进，形成良性循环由此可见班级文化建设是一个庞大而系统的工程，那么，班主任在管理班级的过程中，怎样做 才能将 我们的班级文化建设好呢？接卞來我就将自己在班级文化建设中的一些做法，跟大家交流一To三、班级文化建设的有效措施(-)构建立体化的班级文化建设ft先，班级文化在内容上应该是立体的广义的班级文化包括物质和精神两个方面其基本内容应包括三个层次：1 表层文化”表层文化

7、主要是表ifn上的文化，是通过眼睛能直接观察到的东西，它是精神文化的 外在表现。主要就是物质文化如刚才提到的桌椅摆放等，它尽管是表面的东西，但它很重耍，它最 直接体 现著班级的外在形象，影响曹班级的精神风貌，左右着班级的外部评价。2幔层文化幔层文化是夹在表层和深层之间的文化，是班级文化的进一步深化，不是浮在表面的东西，在表面通过眼睛不能看到，要深入进去才能看到。主要表现在班级的规章制度建设上，规章制度是 班级文化的重要组成部分。3深层文化：深层文化是辅神文化，是核心文化，是不能通过眼睛看到的，它只能被感受到。主要表现在班级共同的理想信念、价值观念和行为准则等。所以班级文化建设的内容，不能仅仅停

8、留物质文化这个表层层面上，而应该向深层发展，让班级文化从 平面走向立体。它包含了教室环境建设、班级制度建设、寝室文化建设、读书读报活动主题 班会沾动等等. 一切与班级相关的文化建设活动。使班级文化建设呈现岀多层而、多维度，全方位的立体化的特点另外，一 个班级文化的形成是需要一定时间的，因此，班级文化建设绝不是静止的，而是一个不断向纵深发展系统的. 动态的I:程。其次，班级文化在形式上应该是立体的这一点主要是针对班级物质文化而言的，在班级物质环境的创设上应该是立体的。班级物质环境是班级 文化中显性的部分，主要是教室环境，在教室的布置上，有的班级呈现的方式仍停留把教室划 分为若干个功 能区，以张贴

9、平面资料为主，如粘贴班级公约条文、名言警句、班级口号、班训等，这些文字资料或不加修 饰，或色彩单一，或内容老旧，这样的布置往往不容易引起学生的注意力，自然 也就达不到育人的效果了。 优美的班级物质环境，应该具有“桃李不言，下h成蹊的特点，能使学生在不知不觉中口然而然地受到喑 示、熏陶和感染，给他们增添了无穷的学习和生活乐趣，同时也带来希與和活力，所以布置教室时尽最遵循 立体化原则，利用立体化装饰，如丰富的色彩、变化的字体，有趣的绘画，整齐的桌椅，新鲜的花卉盆景，共 至可以利用教室的电子白板等现代媒介，将视觉、听 觉与嗅觉相结合，把教室建设成一个“愉悦的场所”， 既具有书香气息，有充满人文氛ra

10、,给学生一种高尚的文化亨受，让教室成为一个充满温馨和活力的学习和 生活的生态环境。最后，班级文化在作用上应该是立体的良好的班级文化的作用是多方而的，对学校而言，班级文化是学校文化的一个细胞，它为学校的建设提 供有力的基础支擦：对班级而言，它能增强班级的凝聚力，是优良班风形成的有力保障：对学生而言，它有 利丁学生学习和裳握丰富的现代科学文化知识，有利于陶治学生的道徳情操，提升个人的人生境界等等。(-)打造特色化的班级文化建设特色即爭物所表现的独特的邑彩、凤格。学校的每一个班级都应该有其与众不同的特色文化，这种特 色既要 植根于学校特邑文化之中，又要彰显班级学生个性、专业特点，亦或是班主任老师的个

11、性气质。它是一个班 级文化的核心，我把它称为“班级信念”，一个适应学情、体现班情、特色鲜明的班级信念，就是班级的名 片，就是班级的标志，有助于学生对班级产生认同感和自豪感。例如，我所带的班级是珠宝玉石加工与营销班，这个专业是我校新开的一个专业，所以在没有口碑，没有了 解的情况下，多数学生来到这个班都是心不甘，悄不愿的。基于这样的学情，我在确立我们班班级信念的时 候，就围绕珠宝玉石专业做文章，目的是让学生尽快地对我们的专业、对我们的班级产 生认同感。我让同学 们上网去搜集与玉”有关的诗句、成语，之后进行归纳整理。我发现，同学们对三字经中“玉不琢，不 成器；人不学，不知道”这句，都耳熟能详，于是我

12、就从这句中提炼出“琢玉成器，求知成才”八字作为我 班的班训，一方而暗合我班的专业特点一一玉石加工，另一方而 勉励学生积扱奋进，争取早日成才。同学们 都很认同。継而，我引导学生进一步了解中国的玉文化：玉以其独特的质地、形状和颜色备受人们的喜爱, 人们把玉本身具有的那些自然特性比附于人的道德品质，有孔子仁、智、义、礼、乐、忠、信、天、地、德、 道“十一憶说”齐国管子“仁、智、义、行、洁、勇、精、容、辞”的“九德说；赵国荀子“仁、智、义、 行、勇、情、辞”的“七德说”。东汉许慎仁、义、志、勇、洁“五德说” O我综合以上名家圣贤们的说法， 结合学生的年龄特点、我 班的专业特点，选取了其中的“仁”“戈”

13、“精”“洁”四字来作为我班班风建设的目标，“仁”一一仁爱，“义”一一明理，“精”一严谨，“洁”一自律班级信念是班级全体成员的群体意识、价值取向、审美观念等精神风貌的反映，是班级文化建设的核心。 班级信念就是给班级成员竖立一面精神的旗帜，让全体成员有一个精神的凝聚点。在班级组 建之初，可以由 班级成员共同商讨，提出一些备选的班级信念方案，然后由班级全体成员共同投票选 出最终的方案。这样选 出的班级理念，容易获得全体成员的认同，进而自觉去践行。班级信念确立之 后，根据这种信念浓缩提炼出 班级的口号，制作班级的标志、旗帜、班服，将抽象的信念具体化，简 洁化，以便于传播与应用。比如：有 班级以“狼性精

14、神”作为班级信念，根据“狼性精神”的坚初、无喪、忍耐、团结，提炼出班级口号：“坚 韧团结，无坚不摧”，以狼的形象为基础设计班级标志，将班级标志应用到班级旗帜、班服，以及班级的宣传 品上，引导学生坚定信念，以狼性精神去学习、去工作、去生活。(三)完善精细化的班级文化建设1、制定班级制度精细化中职学校班级制度文化建设，主要以中职生日常行为规范和学校的相关制度为依据，同时根据班级实 际，体 现班级特色。班级制度文化建设是形成良好班风的必要条件，要十分重视。学校教育的主体是学生，学生是班级的主人，所以在班级制度文化建设过程中，要充分尊重学生的意 见。班 级制度可以通过学生讨论、班委修改、就后全班学生投

15、票的方式来制订，这样制定出来的制度 才会得到学生 的认可，才会有生命力和实效性。一个班级提倡什么、反对什么：鼓励什么，限制什么；一个良好班风的形成，有赖于建立健全的班级管理制 度。而这个管理制度又应不同于中学生行为规范，既要班级每一个同学都认同，对全班每一个同学具有约束 性，又要讲人性化，便于操作，有利于他们各方面的发展与成长。如此，就要全班同学都参与进来共同讨论， 盘后形成一个班级性的公约即班级 公约。这个班级公约应该如何制定，从那几方面制定，如何实施，如何监侍。会对本班班级文化建设方面起到怎样 的预期效果作为班主任必须首先要有一个大休的把握“我觉得既保是班级性的公约，必然要针对一个班级的班

16、悄，不能随意照搬或盲目抄袭。所管理的班级 主要特 点是什么，哪些是优点，需要发扬光大，那些是缺点，需要提醒补救。对于学生，大体可以从哪几方面划为 几类，怎样管理才能突出他们最大潜力，同时弥补他们的一些短板。这些在班训中要提 出，在班级公约中更 要突出。其次班级公约主要突出在班级管理中容易出现的一些问题。如学习习惯 的要求，纪律卫生的要求， 学生思想发展方面的一些要求。而这个公约的制定，只能是由全班学生自己来讨论制定，其目的很简单，通 过自我监督、自我督促、自我管理来达到班级各方而整体水平的提 高。公约的监督与实施最好发挥民主管理 作用，自我管理，小组内管理，班级内管理三者结合，这样 公约的监督

17、与实施才会具有更实际的可操作性。 对于一个班级整体水平的提升才会具有更实际的意义。对于班级文化建设才能超到补充和完善作用。比如在实际班级管理中，教师经常遇到的问题主要包括以下几个方面(1)学生学习主动性差，课堂内外作业练 习不能按时保质保董完成(2)自我约束能力不足，纪律意识淡薄。上课迟到，课堂不遵守纪律(3)不注重个人 卫生，随处随手乱扔果皮纸屑。(4)集体意识淡漠，考虑爭情以自我为中心，(5)以丑为美，不注重个人素质的提升。作为管理教师如果没有足够的耐心，可能会选择一些简单粗橙的惩 罚方式，比如学生上课迟到，教师通常的做法是罚站，罚打扫卫生，再比如学生自制力差，上课好动或者经 常与邻桌同学

18、说话，教师可能会选择让学生罚站或者赶出教室外。这些处理方式许多教师会感觉到敘育效果 十分苍白。而学生更是易产生抵触情绪，导致双输，那么怎样才能找到一种让 学生从内心能够接受，并毫无 怨言的贯彻执行的教育方式呢？我觉得首先要以学生内心的感受为出发 点。基于此较好的方法就是教师摆出 教学管理中学生出现的问题，让全班学生及时进行讨论，提岀一种他们自身可以接受的可行性教育方案，帮 助他们在以后的学习过程中避免再犯错，既使学生的思想感情的伤害减到最小，又既让教育过程得以执行， 又让教育效果得以体现，而这种教育过程的实施，则主要由小组内部通过批评与自我批评来完成，而对有些自 我约束能力极弱的同学，一旦顶风

19、犯错应 该怎样处理，大家应该对公约做进一步的完善。保证在他犯错时能 够对他进行更为有效的行为约束，督促他及时纠错。必要时由班干部进行全班性的教育批评甚至由班主任处 理，这样督促效果会更加理想。同时也不断提醒其他自控能力较弱的同学时刻注意遵守班级各种规章制度， 当然随着班级公约的不断完善，班级文化氛®也会越来越浓郁。而学生的整体素质也会得到不断提升。班级将 会呈现一个 你追我赶，共同进步的良好氣围。班级公约是班级文化建设方面一个重要的环节，他对班级学生从另一方面制定了一个行为标杆，促使学生 在学习和思想发展过程中不斷以此为参照，自我纠正，自我完善，自我发展，同时他还对班级内部团结向上，

20、 增强凝聚力方而超到了不可替代的作用，因此班级公约的制定越是及时，对班主任的 管理工作，对班级文化 建设的具体推动作用就越有利。班规十条1 每位学生应尊敬师长、团结同学、礼貌待人、不顶撞老师、不与同学发生冲突、不用不雅语言。2所有 作业必须独立完成不抄袭，考试不作弊3. 自觉维护学习秩序不迟到、不旷课、不早退。自习课保持教室安静。4. 不沾烟酒不打架斗殴、不早恋。5. 课间不得有追逐、起哄、大声喧哗串班现象。6. 有事请假报告、不隐瞒欺骗。7. 自觉遵守劳动纪律、按要求完成劳动卫生任务。8. 自觉遵守寝室纪律、服从管理、积极营造良好的卫生和休息环境。 9做好课间操、勤锻炼身体、做好眼保健操、科

21、学用眼。一个新组建的班集体，几十位学生要由陌生到熟悉，由不同的观念、行为到步调一致，创造个性 鲜明 的班级文亿体系，是需要通过建立规范体系，用制度来规范学生的言行，让班级成员自觉约束自己，让自己 的行为符合班级规范。这种制约功能需要通过观念、制度、环境等因素共同作用才能实现，所以，构建完善 的制度体系，是班级文化建设顺利进行的保障。(1) 班级制度的制订与完昙。班级制度要科学、合理、细致制度需要涵盂班级管理的方方而面，细致详尽，让学生的行为、班级的运行都有相应的制度依据，这不仅让学生有了行为规則，而且，在对 学生不良行为的批评教育中也有理有据，让学生口服心服。根据班级的具体情况，分别制订出关

22、于出勤、课 堂纪律、自习纪律、清洁值日、宿舍内务、活动集会、实训、仪容仪表等等日常规范。在 制度实施过程中， 发现制度不完善的地方要及时修改，适时删减、补充、修订，让班级制度不斷完善。(2) 班级制度要真正发挥作用，关键在于实施。各项制度制定以后，需要指定专人负责落实。班级制度要分类，然后逐项指定责任人负责落实。比如教室中桌椅的摆放由专人负责落实，仪容仪表由专人 负责，电灯、电扇、空调的开关由专人负责，多媒体设备的管理由专人负责等等。这样细分下来，基本上每 位学生都会有自己的责任范围，每位学生的责任范围都不太大，便于学生集中精力做好 责任范ffl内的落实 工作。每位学生都参与班级管理，对班级文

23、化建设更有责任意识。2、管理团队建设精细化要建立一支工作能力强、实践经脸足的常务班级干部队伍。突出体现以老师为主导以学生为主体，由学生管理，逐步提高学生的自我教育和自主管理能力的管理模式。班级管理团队的建设是班级文化建设的重要内容。班级管理ffl队建设一方面要做好班干部的选拔与轮 换， 二是要做好班干部设置与分工合作。班干部是完成班务工作的核心力董，是班主任管理班级的強 力助手，是 班级文化建设中的核心力董。首届班干部可以由学生自荐加班主任选拔，定期考核，进行班干部述职和克聘， 一方面培养锻炼学生干部的管理能力，另一方面也让全体学生都参与竞聘，促进 管理团队的动态发展，始终 保持活力。班干部的

24、职责要明确，各司其职，同时也要相互协作，共同完 成班级管理的的各项任务。2. 班干的选拔条件1、对班级以及同学关心，热忱；2、富有责任心，对自己的工作认真负责；3、有班级荣誉感，能够为班级考虑以做更好的服务：4、有很好的协调能力，能够跟同学友好相处；5、自理能力较强，能管好自己再管好他人：6、有积极向上的心态，有进取心，在保证学习的情况下做好班上的事；A能服从老师安排。3. 班干部的培泰和使用(1) 提出要求：a. 严于律己，以身作则；b. 热爱集体，枳极为班集体工作：c. 责任心强，认真做好每一项工作；d. 勤奋努成绩优良；力，敢于善于同不良行为风气作斗争；枳极带领同学完成学习和工作等e.

25、有正义感，g.积极带领同学创建良好的班风和学风。h.上课或集队必须提前到位。(2) 明确班委会成员职责摘选)班长职责1负责班级全面工作，领导并指导全体班F部币展工作；2督促检查班干履行职责的工作情况，并考核记 录。3. 积极带领班干开展工作，对不良的风气和行为要带领班干及时制止和批评。4. 带领班干处理各种究发事件，并采取相应措施，同时汇报给班主任，或请班主任指导解决。(3) 主题班会活动精细化 人的能力在活动中能得到很好的培养和锻炼，所以开展丰富多彩的班级活动是班级文化建设的有效途径之 一。但是班会课存在的问題：1、逢年过节的“应景式”2、配合中心的“突击式3、主题单一的“简单式4、不分年级的“一律式”5、随意加课的“加塞式”6、放任自流的“自