小学语文《画里少了什么》教案

1、小学语文画里少了什么教案一、学情分析：本课教学提倡学生参与确定学习目标，主张在学习中思考，在解决问题中学习。本课教给学生一定的读书方法，使学生学会自主学习课文，读懂课文内容。学会提出问题，与他人交流解决问题。学过的道理能得以运用，指导行为。我们生活在海滨城市，对大海、对海洋生物并不陌生，特定的环境，既为孩子们提供了广阔的生活舞台，使他们有机会亲近大自然，了解大自然，拓宽了语文学习和运用的领域，又给他们搜集书面资料、应用现代化手段等方面带来了方便。加上孩子们经过两年半的学习，已经初步具备自主识字的能力，小组合作、探究的能力，形成了自我评价、相互评价的习惯。这样，孩子们完全能够完成课堂教学的内容。

2、但是不能否认，我们现在的孩子绝大多数都是独生子女，娇生惯养，自我意识很强，所以说这篇课文的教育意义是很强的，有较强针对性，有的学生从理论上能够说出道理来，“只有分工合作才能把一件事做好，但并不见得能够发自内心的认识这个问题。用什么方法打动学生的心，切实有所感受，在实际行动中做好这一点，才会受到真正的教育。这是本文的难点，也是它的美感所在。可能有的文章体现的是情感美，有的是一种智慧美，而本文则是这种情操美，即发现真理、意志美德等，这促使我进一步设想解决方法，努力从这个点进而联系全文进行三个维度的搭设，并确定教学目标。教学目标1.认识8个生字，学习多音字“卷”，学会正确书写7个生字，继续培养学生自

3、主识字的.能力。2.引导学生通过联系上下文或查阅工具书，理解“争先恐后、丰富多彩”等词语的意思，并积累运用词语。3.继续引导学生学会一边读，一边想的读书方法，理解重点词句，进而抓住主要内容。4.在了解课文内容的基础上，使学生明白分工合作、齐心合力才能画好海洋世界的道理，培养学生的合作精神。教学流程（一）揭示课题，质疑激趣1.板书课题，齐读课题。（板书课题：画里少了什么）2.质疑：师：看到这个题目，你最想知道什么？生1：我想知道画里少了什么？生2：我想知道为什么少？生3：我想知道这是一幅什么画？师：下面，我们就带着这些问题来学习课文。点评：从课题入手，从学生的需求入手，充分调动了学生的好奇心和参

4、与学习的兴趣，体现了兴趣先导。（二）初读课文，自主识字1.师：请同学们自由朗读课文，把课文中的生字标出来，用我们学过的识字方法，选择自己喜欢的方式认识它们。2.学生自由朗读课文，学习生字，教师巡视指导。3.检查初读课文情况（1）同桌互相读课文，听一听，学一学。师：谁愿意把课文读给同学们听？（2）指名读课文（5名学生），学生评价。（3）认读生字。同桌互相认读生字卡片，交流识字方法，教师巡视指导。课件出示生字：A.“开火车”读，巩固生字的掌握情况。B.出示“绘、搬、瑚”等字，说一说是怎么记住的？C.出示蓝色的“卷”字师：你发现了什么？（引导学生用“卷”字组词，用另一读音说一句话）D.指名读自己喜欢

5、的生字，组词。点评：学生通过自读、同桌互读、指名读等形式，已基本能整体感知课文内容，同时，这一过程也是学生自主识字的过程，再加上同桌之间的合作和指名读，巩固了学生对生字的认识。（三）精读课文，理解感悟1.师：请同学们再读课文，想：你读懂了什么？知道了什么？2.汇报交流：（1）生1：我知道美术课上，文老师让同学们集体绘画海洋世界，而同学们在画卷上只画满了大鱼，其余什么也没画。出示课件（一）：（课文插图）引导学生观察师：这是海洋世界吗？学生异口同声地回答：“不是。”师：海洋世界里有什么？学生七嘴八舌地说：“有珊瑚！”“有水草！”“小虾米！小鱼！”“还有海鸟呢！”生2：老师，我知道这幅画中少了丰富多

6、彩的海洋生物。（板书：画中少了丰富多彩的海洋生物）师；同学们说得很好，下面，我们一起来欣赏真正的海洋世界。出示课件（二）：（海洋世界）学生们一边欣赏一边啧啧地称赞，议论。生3：老师，我知道“丰富多彩”的意思了。是说海洋里有各种各样的生物，数量又很多。师：说得很好，联系生活实际来理解词语是一种好方法。生4：我能用“丰富多彩”说一句话。我们的课余生活是丰富多彩的。学生纷纷鼓掌，教师对其投去赞许的目光。（2）再出示课件（一）：师：这幅画里为什么只有大鱼呢？小组讨论。学生们热烈地讨论起来。交流，学生争先恐后地发言：生：因为在海洋世界里，大鱼是最重要的生物，大家都愿意画它，不愿意画别的。生：在画画的时候

7、，同学们各人画各人的，你们看“椅子搬到一旁，争先恐后地动起笔来。”他们没有把自己看成是集体的一员。生：对！这一句是讲他们都抢着向前，害怕自己落在后面。这也是“争先恐后”的意思。师：你们觉得他们应该怎样做，才能画好海洋世界？生：他们应该先分工，有画大鱼的，也有画其他海洋生物的，然后共同努力，就能画好海洋世界 。师：说得好！我们一起来读这段话。读了这段话，你们觉得画里还少了什么？生：我觉得画里还少了大家分工、合作的精神。（板书：还少了分工、合作的精神）3.师：学习了这篇课文，你还有什么疑问？生1：我想问同学们，从这篇课文中学到了什么？生2：我也想问同学们，如果是你，你会画什么？4.学生们思考着，讨

8、论着。5.集体交流：生1：我学到了集体做事情，需要分工合作。生2：我要画小鱼、小虾。生3：我要画6.师小结：同学们说得很好，集体要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做。点评：从学生的需求出发，让学生自己去体验、感悟，交流心得，尊重学生阅读的不同体验，引导学生抓住课文的重点部分分析，并及时给予指导，使学生在质疑、讨论、交流中，真正明白分工合作的道理，培养了良好的道德品质。（四）联系实际，拓展延伸联系实际：1.师：生活中哪些事情需要分工、合作才能做好？生1：做值日的时候，需要分工、合作才能做好。生2：出黑板报的时候生3：植树的时候生4：盖房子的时候2.师：你有什么感受和体会？生1：在做事情时，我要先学会如何分工，再与别人合作。生2：生活中需要合作才能做好的事情真多，我再做事情时，一定要多想想别人。综合实践活动师：课下，我们小组合作