小学数学《异分母分数加减法》的教案设计_第1页
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文档简介

1、小学数学异分母分数加减法的教案设计教学过程：一、创设情境，激趣导入1、师：这次周末老师到岳麓山游览了趟。我在路标上看到了这样一组信息。2、出示信息。山脚山腰           山腰 山顶步行要 2(1) 小时        乘汽车要 4(1)小时乘汽车要 4(1)小时         坐缆车要3(1)小时3、师：看到这些信息，你可以选择哪种方式到达山顶，并用算式表示出来你所需要的时间。（板书得出）： 2(1)+ 4(1)    2(1)+3(1

2、)    4(1)+ 4(1)    4(1) +3(1)4、 引导学生复习同分母分数计算法则（1）上面这些算式中，哪个算式是我们已经研究过的（1/4+1/4）（2）这属于哪一类的？（同分母分数加减法）（3）谁会说说同分母分数加减法的计算方法。（4）同分母分数相加，为什么可以把分子相加，分母不变。（因为分数单位相同）（5）那另外3组的分数又叫什么呢？（异分母分数）5、揭示课题师：XX说的不错，这类题目叫做“异分母分数”今天我们就来研究它们相加减的方法。二、尝试研究1、师：我们先来看1/2+1/4这题，请独立思考，你准备用什么方法解答这道题目，需不需要老师

3、或同桌帮忙？然后小组内互相交流一下，看看通过集体的智慧，你们小组可以想出几种不同的方法？（可以使用老师给你们提供的材料）2、 学生操作、交流、反馈（板书）（1）1/2+1/4=0。5+0。25=0。75（2）先通分1/2=2/4 1/2+1/4=2/4+1/4=3/4（3）画图-3、体会各种方法的优势师：以上几种方法，你喜欢哪种？为什么？（化成小数，这样计算简便）师：看来大部分同学都喜欢化成小数来计算，现在请你选择自己喜欢的计算方法，从1/2+1/3、1/3+1/4中任意选择一题，进行计算。反馈时提问：你是怎样计算的？重点幻灯演示1/2+1/3=3/6+2/6=5/6，并说一说为什么要这样计算？1/3+1/4=4/12+3/12=7/12师：咦，刚才不是很多同学喜欢化成小数进行计算吗？为什么现在全部用转化成同分母分数加法的方法计算了？（因为1/3不能化成有限小数）师：从这两道题的计算中，我们可以明白什么呢？（化成小数计算虽然很快，但不是所有的题目都能这样做的，运用通分的方法，把不同分母分数转化为同分母分数进行计算，可以用在所有的异分母加法题中。师：要解决这类题目关键是什么？（幻灯）师：每种方法各有优势，就像我们同学一样，每人都有自己的特长，所以，计算题目选择什么方法，我们可以

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