高二期中家长会ppt

家长您好：

请签到并坐到与学生姓名相对应的位置；请查阅摆放在您面前孩子准备的资料。高二（2

）班家长会欢迎您的到来2015-11-22尊敬的各位家长朋友：大家中午好！首先，请允许我代表高二（2）班全体师生对你们的到来表示热烈的欢迎！同时感谢各位家长长久以来的理解与支持，感谢各位积极配合我们的工作。高二2班班级管理及任课教师简介班主任（英语）：（数学）：（语文）：（物理）：（化学）：（生物）：请各位家长惠存并且常能主动跟各科老师沟通交流！今天会议的主要议程：1234科任老师反馈信息提出要求期中考试成绩分析学情分析（高二学年）我们共同努力的方向2科任教师对课堂、学习、作业情况等做出反馈，并提出要求期中考试成绩分析：肯定所有孩子上半学期在学习方面做出的努力；保持和继续提高对我们才有意义；不管是进步还是退步，都要从纵向看到个体差异（即分析成绩时不要对比其他孩子怎么样，而是要对比自己的孩子这一次和上一次考试的差距），并制定合理目标；面对高考，我们还有很长一段路要走，孩子（学生）才是我们最重要的投资。期中考试成绩段分布500分以上3人400到500分之间19人300到400分之间35人300分以下11人原因分析&学情分析

高二阶段由于很多学生目标不明确，既没有高一时的雄心壮志，也没有面临高考的紧迫感，是一个容易出现动荡和茫然的时期。一旦遇到挫折，特别是考试中受到打击，就会自我怀疑，产生焦虑。有调查显示：一半以上的学生感到整个高中阶段有成绩明显退步的阶段，其中大部分学生感到这个阶段在高二。假使能够平稳度过高二，高三备考就不用手忙脚乱！所以成也高二，败也高二。1.基础薄弱、动力不足型

（成绩持续在300分左右浮动的）症结所在：基础较差，学习没有成就感，被动学习，学习目标不清晰。具体分析：基础不牢靠，且学习目标不清晰，属于被动学习类，不善于思考，平时作业质量较差，学习上制定的计划也无法实现，浑浑噩噩地上课，对学习和考试缺乏热情和动力。解决办法：需要家长跟孩子好好谈谈，帮助孩子制定切实可行的学习计划，给他成就感。从兴趣出发，培养持续学习热情。抓紧可以利用的时间补基础。家长要督促或者参与孩子的学习且要不时翻翻孩子的作业本、练习册了解完成情况。2.知识生疏、基础不实型

（成绩持续在350分左右浮动的）症结所在：学习上求一知半解，或者是属于学习很努力却不得方法，解题时没有思考方向。具体分析：此类学生或是很聪明但很懒，或是一直很用功但就是考不好。其根本原因就是课堂上没有把知识吃透，自控、自学能力又不强，导致一直堆积问题，知识生疏，基础不扎实。因此，这类学生在考试中会出现在基础知识的送分题上丢分的现象，并且由于缺乏基本知识点之间的联系能力，遇到稍微难些的题就卡住了。解决办法：利用周末查漏补缺温故知新，多做多练熟能生巧。家长要协助制定合理可行的周末自习计划，并督促孩子按计划完成复习巩固旧知识的任务。学生在校要努力听懂学透打基础，不会就及时问，多做题目触类旁通。3.知识结构不明确、粗心大意型

（成绩持续在400分左右浮动的）症结所在：知识衔接不连贯，不能融会贯通。个别章节可能会很优秀，但是其他章节的内容会比较模糊。做题速度慢，粗心大意。

具体分析：“真粗心”属于“偶然性”发生的错误，下次稍加注意即可改正。“假粗心”属于“经常性”发生的错误。此类学生在处理问题上缺乏严密的逻辑性，无法“完美”地答题，追根溯源是知识结构和脉络掌握的不是很清晰。且答题不规范，尤其是错别字较多。

解决办法：学生要勤翻书多积累巩固基础知识，加强训练。自己找题做，自己给自己讲题，自己帮自己制定复习框架。4.阶段性情绪波动型--高二的学生大多都会经历的

（成绩忽上忽下的）症结所在：容易分心，焦躁，厌学，导致学习主动性下降，看见书就头疼。具体分析：此类学生一般表现为两种情况，一种是考了高分以后，表现出自傲、自满、激动等情绪；另一种是考了低分以后，出现焦虑、急躁不安、自卑、迷茫甚至惶恐等情绪。解决办法：此类学生需要家长老师多给予爱心和耐心，长期坚持多关注多询问，制订出调整方案，一步步进行纠正。帮助学生由易到难重拾自信，增强自我管理能力。学生情况分析（高二学年）学生的心理特点：1.很容易产生孤独感和焦虑感。家长老师都以为他们懂事儿了所以给予他们的压力小了，但同时给与的关注也就少了。所以孩子很容易产生孤独和焦虑的感受。面对这个问题，高二阶段家长老师给予孩子的不能在是命令要求，而是鼓励希望。以和缓的方式，多谈多问多关心，可能会有意想不到的收获。2.谈恋爱现象较为严重

孩子回家时有心事，或者总爱打电话发短信，且会时悲时喜。

高二是高中阶段恋爱发生率最高时期，其中有生理发展的因素，还有其心理原因。高二学生所要想的问题很多学习、人际交往、高三、考学等等，他们非常需要理解和关心。然而，由于家庭、学校对他们的关注不够，导致他们只能从外界获得关爱的感觉。有些学生谈恋爱就是要寻找一种被爱、被重视、被珍惜的感觉。其次，受电视、电影、网络等影响，很多学生把爱情过于美化、理想化，向往浪漫的爱情，因而会模仿他人谈恋爱。对此，我们可以注重跟孩子说明早恋的原因和它将给早恋者带来什么样的后果。其次对已经早恋的学生给予理解和加以正确的引导，尽量将他们“恋情”所带来的负面影响控制在最低程度。学习特点在学习上两极分化日益明显,偏科现象严重。经过高一一年的学习，学生在知识掌握程度上已较明显的分出层次，即所谓优生和差生。对优生来说，由于之前学得好，他们积极、自信的心理不断得到强化，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。另一部分学生在一年学习中（尤其是在考试中）屡遭挫折，对学习的灰心、自卑甚至害怕等心理也在渐渐固化，出现兴趣转移，偏科等倾向。对中等水平的学生来说，学习目的模糊，学习动机不强，处于一种淡漠的被动状态。对于成绩好的孩子，我们要给予肯定，使他们更加积极上进。对于学习中等水平和较差的孩子，家长首先要有正确的态度，避免过高的期望；要给孩子更多的支持和鼓励，帮助他们分析成绩不理想的原因，肯定他们所拥有的发展潜能，解除不必要的顾虑。我们要共同努力的事情：认清孩子的现状--给予适当压力（预期值）及时调整教育管理模式--常常谈心多鼓励，日常生活及心理动态要了解。好习惯的形成是需要时间培养与他人督促的家庭教育才是基础，学校教育是为了提高多跟老师联系，尽量保证一个月能跟各科老师沟通一次。及时了解孩子在校的