美术组集体备课记录.

1、美术组集体备课记录时 间2015.3 14地点办公室主持人张校长参加成员全体美术教师备课内容人美版第 6 册会动的线条活动目标(1) 初步感受不冋种线条带给人的美感。培养学生的造型能力。(2) 能用不冋种线条组织一幅会动的线条画面，表现出一定的美感。(3) 通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析会动的线条能力。重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。难点：如何运用不冋种线表现美感。人美版美术教案：会动的线条活 动 过 程教学过程：一、 教师板书几个线条，提出问题（人美版小学美术教案）。谁能到黑板上画几条不同的线条？说一说这些会动的线条不同的名称。学生观察、感受这些线条变化带来的美感。引导

2、学生欣赏课本上毕加索的作品，介绍其创作背景。小结：在画面上，线条既要有不冋种类的变化，又要有一定的秩序，才能给人以美感。二、引导学生分析课本上的作品。提问：作品中是怎样体现出线条不同种类的变化和秩序的?（利用课件加以分析）三、 布置作业，教师巡视辅导。四、 布置课后作业：课后可以用线为自己的妈妈设计一件花衣服。小学美术教学设计会动的线条教学设计教学目标：感受线条流动的美，用流动的线条表现美。能把音乐 和美术自然的融合，感悟艺术的魅力。教学内容：人教版小学三年级美术会动的线条。教学过程：组织教学1 1、谈话（拉近了师生间的距离， 师生显得不那么生疏了。 ）2 2、播放音乐（村小的条件只能用录音机

3、播放磁带来创设情境。）3 3、师生随音乐做动作（这时大部分学生还很拘谨，不能够放开去做。）4 4、师：放松自己！用心去听音乐，自由表现！（这时学生渐渐进入情境，兴奋起来。）5 5、师：你有什么感觉 ? ?6 6、生 1 1：很快乐！生 2 2：很好，舒畅！生 3 3：想动起来 ! !生 4 4：像在飞 ! !7 7、师：音乐就像一幅画8 8、板书课题： 听音乐 画感觉 （这时我感到诧异，这本 不是教材上的课题，教师一定是根据学情有了新的创意。）二、新课1 1、听音乐、画感觉师再放音乐，并范画，生仿画。随着民乐出水莲的播放，在优美的旋律中，教师在黑板上贴着的大图画纸上舞动画笔，一朵朵莲花在水中探

4、出了头，迎风摆动。这时听课的教师都被讲课教师深厚的艺术底蕴所折服，学 生更是情不自禁地“哇塞”不断。随着民乐高山流水和春江花月夜的播放，学生也情不自禁地拿起画笔在纸上画了起来。 教师此时又抓住机会适当点拨， 使学生充满了兴趣，找到了感觉。2 2、找规律、助提高师：我们在绘画中使用的线条一般分为哪几种？生：直线，曲线。（教师在黑板上画出直线和曲线）师：那种线条能表现出动感？（这时学生窃窃私语）生：曲线（教师又用彩色粉笔画出曲线）师：音乐帮我们找着了自己的感觉， 让我们在美妙的音乐中去欣赏 艺术家是怎样使画面既有动感又有美感的。3 3、欣赏 这时学生纷纷打开书，欣赏教材中的敦煌壁画、现代雕塑、摄影

5、作品，找出了表现动感和美感的地方， 相互交流分享着发现的喜悦。 （教 师善于抓住机会，把握教材，既突出了学科特点，又体现了兼容性， 学生受到的是艺术的熏陶。）三、创作体验1 1 师：欣赏了艺术家的作品，我们充满了创作的激情，我们都是 小画家！让我们拿起画笔，大胆创造， “让线条动起来”。说完， 教师便在课题的后面用美术字体加上了后面的一句话，课题成了 “听音乐、画感觉 _让线条动起来”。 （这样一来，教师虽然改换了原来的课题，但是更能吸引学生了。教师不但鼓励学生要大胆，自己也很大胆。我不禁暗暗为其匠心独运所叫好。）2 2 学生在音乐中创作（ 1 1）按音乐内容创作（音乐成了跳动的线条，变成了流动的画面。）（ 2 2）自由创作（画面不再是静止的线条，而是跳动的音符。）3 3、学生展示作品、谈感受（尽管大多数