《春》教学设计集评《春》教例评析_第1页
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1、?春?教学设计集评?春?教例评析教例简述设计一于漪1、理解课文层次：盼春绘春颂春。2、读析“盼春局部中作者的心情。3、读析“春草图四个句子的描写内容。4、“春花图五个描写句各用了什么艺术手法？产生了怎样的艺术效果？5、作者借助哪些事物把春风的特点具体而形象地表现出来？6、“春雨图中的正面、侧面描写。7、写春天里的人 ,抓住了哪几个方面的特点？8、“颂春局部歌颂了春天的哪几个特点？设计二王曼筠1、学生自读课文。归纳课文提纲。2、表情朗读。3、讨论：作者用了哪些优美、贴切的词、句、比喻来描写不同的景物？你最喜欢哪些？4、讨论：你认为草、花、风、雨这四段哪段最难写？风景难写5、重点分析“春风的段：特

2、有的性格 ,特有有气味 ,特有的音响 ,大自然特有的温暖。6、借鉴此法 ,集体口头创作小作文?春风?。设计三王松泉1、读析第一自然段：春回大地写时2、读析二至六段：春色明丽写景春草：特征、范围、情态教师详讲春雨：本身特征 ,雨景特征教师详讲春花：多、美、甜、闹、广学生分析练习春风：情态、气味、声音学生分析练习3、读析第七自然段：春早人勤写人4、读析第八至十段：春意催人写意设计四王聚元1、诵读。理清结构 ,领会感情。2、用“同义替换法指导学生品味、咀嚼课文的语言。调换词语。如“小草偷偷地从土里钻出来改为“小草一下子从土里钻出来。、增删词语。如“舒活舒活筋骨句改为“舒活筋骨 ,抖擞精神 ,各做各的

3、事去。改变语序。如“野花遍地是句忙改为“遍地的各种各样的有名字没名字的野花 ,散在草丛百像眼睛 ,像星星。改用平实说法。如“不错的句改为“不错的 ,春风是十分柔和的3、诵读。领会文中的语言文字的精妙。评析以上四例设计 ,大多出自名家笔下。从对教材的处理角度看 ,设计一与设计二相近 ,都是抓“五幅图的讲析；设计三从写时、写景、写人、写意的角度讲析课文 ,设计四那么专从语言分析方面着手。从教学设计来看 ,设计一是语文讲析课中的“工笔描绘法 ,析得精 ,讲得细 ,品很深。设计二线条较粗 ,使用了“选点突破法 ,重在讲析一个精段。设计三的线条也比较细腻 ,使用了“讲析法和“点拨法。设计四那么设置一条教学线索来带动教学内容 ,主要用了“比较法。每一个教学设计都注意突出了郎；诵、背诵。从教师作用看 ,设计一突出精美的讲析 ,设计二突出课堂调控与组织 ,设计三突出讲读示范 ,设计四那么突出练习设计与引导。从学生的活动看 ,设计一重在听、品、感爱受；设计二重在品、想、说；设计三

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