《春天的手》片断赏析_第1页
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文档简介

1、?春天的手?片断赏析北师大版一年级语文新教材为我们展示了学习的广阔天地。使用之 ,教师们便会自觉地把新课程教学改革的新观念渗透于教学之中。下面就以第二册语文第三单元?春天的手?一课中两个教学片断为例 ,与教师们共同探讨如何使课堂开放些 ,更贴近生活 ,更贴近自然 ,更具有活力。片断(一)师:今天早上 ,风和日丽 ,老师带你们到操场上语文课好吗?生:“好!小朋友们个个欢呼雀跃 ,手舞足蹈。师生一起来到绿树环抱的操场上 ,沐浴着灿烂的阳光 ,沐浴着和照的春风。师:小朋友们 ,你们站在阳光下 ,站在春风里 ,有什么感觉吗?生A:我感到风吹到脸上不冷。生B:这风吹来与冬天的风不一样。我不会缩脖子。生C

2、:风轻轻地吹 ,树校轻轻地摇动。生D:我还有补充 ,这风轻轻的 ,吹到脸上很舒服。师:形容春风用“柔柔的更准确。还有一些小朋友想说 ,老师让他们在自己组合的小组中交流 ,老师巡视、倾听、点拨。师:小朋友们都讲得很好。春风就是那样 ,轻轻的 ,柔柔的。让我们把脸转到迎风的这一面 ,再露出你们的小胳膊 ,让春风吹一吹好吗?小朋友们有的仰起脸 ,有的伸出小胳膊 ,有的扭扭腰说:“真爽!师:我们在春风中觉得神清气爽。让我们看看操场四周的花草树木在春风吹拂下有什么变化?小朋友们自由结合纷纷散开 ,各自观察 ,然后交流。生A:我们这组的同学发现操场四周的树上都长出嫩叶。有的是青青的 ,有的是嫩黄黄的 ,有

3、的是嫩红红的。生B:我们小组的同学发现墙角下的小草冒出来了 ,草芽是浅黄的 ,几片草叶是浅绿的。生C:我们小组的同学栏杆外、草地上开着粉红的、淡黄的小花。还有其他小组的代表说观察到围栏外木棉树开出火红的花 ,银桦树开着黄褐色的花 ,批把树结出小果子师:同学们都观察得很仔细。春风一吹 ,树儿绿了 ,草儿青了 ,花儿开了 ,把大地打扮得五彩缤纷。在这美丽的春光中谁快活地唱起歌来?小朋友们静下来 ,顷刻间又七嘴八舌地说是小鸟在叫。生A:听“瞅瞅瞅生B:“还有 ,还有 ,叽喳 ,叽喳 ,叽喳喳小朋友欢快地学鸟叫评析:英国科学家洛克说:“儿童学习任何事情 ,最适宜的时机是他们兴致高的时候。老师根据教材的

4、特点让孩子走进自然 ,充分感受春风的温暖轻柔:春色多姿多彩:春声悦耳动听。小朋友们个个眉飞色舞 ,争先恐后地向老师、同学倾吐自己的观察所得 ,自己的体验。师生互动、交流、共享沐浴在春风中的喜悦 ,又领悟了春回大地、生机勃勃的景象。这为同学们进一步学习课文做了很好的铺垫。片断二师:请同学们翻开课本 ,读一读课题 ,想一想 ,春天的手指的是什么?生:纷纷抢答是春风。师:你们怎么知道的?生:因为春风吹过 ,我觉得就像一只手轻轻地摸着我的脸。师:是吗?请每一位同学用手轻轻地摸着小伙伴的脸。生:互相做抚摩的动作。小朋友都笑了师:感觉如何?生:温暖轻柔。师:请一位同学把这首儿歌的第一句读一读。生A:响亮地读春天的手 ,温暖轻柔。生B:我有意见 ,刚刚同学读得不够轻柔。师:请你读一读 ,好吗?生B:用舒缓的语调轻轻地读师:读得真好 ,读出自己真实的感受。全班同学鼓掌师:小朋友们 ,你们能像林同学一样继续读儿歌中的其他句子吗?一边读 ,一边想 ,读出感情。学生在四人小组中各选自己喜欢的句子来读。他们有的商量 ,有的争议 ,有的请教老师。师生一起沉浸在课文描写的情景中评析:语文课程的人文内涵 ,自然景观十分丰富。教师要把握教材 ,利用取之不尽的教育资源 ,不断改进课堂教学 ,让课堂开放些:让学生身处美丽的自然风光中 ,调动他们的视觉、听觉等多方面的感受 ,学生有了感性的认识 ,初步学会自读自

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